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- 更新时间: 2008-12-21
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二年辛勤练笔的师范生活
2008-12-21
二年辛勤练笔的师范生活
1980年，我考入了当时的河北玉田师范学校（一所中等师范学校）。学校的课程基本上就是当时的高中课程，我们的师范学校课程学习自然是十分轻松了。
当时，班上有位卢龙的同学，他要大我几岁，生活经历很丰富。逐渐熟悉以后，我了解到他曾经在当时的一些文学刊物上面发表过小说和散文，而且正在写长篇小说。写的什么书，我忘记了，但是，印象深的是当时他在修改一部三卷本的小说。他告诉我，出版社已经通过了，正在修改。每天晚自习，他都拿着厚厚的一摞纸在改。
人家没主动给看，自己也没好意思要过来看一看。但是，我很羡慕他。于是，我又开始作我的作家梦。时间、空间和图书资源的极大丰富，我当时几乎是泡在了文学里面。课余时间，多数是在图书馆和阅览室里，读了很多很多的小说、散文和诗歌，还读了一些文学理论的文章，也记了很多的笔记（毕业时，已经达到了七本）。
渐渐的，手开始发痒，忍不住拿起了笔。星期日，晚上可以不熄灯，我盘腿坐在床上，把被子叠好放在腿上当桌子，开始构思、写作，写完了，投稿。那时还实兴“退稿”，编辑部不用的稿子，要被退回来的。我写了多少篇不知道了，但是，几乎每次都被退回来。
有一次，差一点成功。记得写了一篇我回忆我母亲的文章——我上师范母亲送我，临出村时，我发现了母亲在拭泪……自己也认为写得很感动人，寄到了当时的《冀东文艺》，编辑来信了，要我修改。哈哈，当时我高兴坏了。我找到老师帮忙。老师很热心。但是，后来不知道怎么回事，散文，最终没有发表。
尽管屡次退稿，但我热情不减。为了不让同学笑话我，我干脆跟编辑说明——退稿时，退到老家。为此，闹出了笑话——我的一篇写了两万多字的短篇，其间一个人物涉及到了当时我所在公社书记的形象，稿子退到了村里，村支书给拆开了，于是很热闹了一阵子，还好毕业后到了县城，要不然说不定会有小鞋穿。
就这样，在师范二年，我写了一年多的散文小说——我用高中时复习片子的背面来写。积累了厚厚的一摞“草稿”（这些草稿珍藏了好多年）。只可惜，写了那么多，竟然没有一位编辑“慧眼识才”。
命运就是这样。如果当时我的东西真的发表了几篇，那么，我当时真得很可能已经转行到了别的单位（我们毕业那年，很盛行转行），那么，我今天就很可能不再研究小学语文教育了。
不过，这二年的练笔，倒也为我后来写文章、教作文，积累了很多的体验性知识——至少，我不怕写作文。 -
高中老师对我的作文的影响很大
2008-12-21
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高中老师对我的作文的影响很大
2008-12-21
高中老师对我的作文的影响很大
1978年秋天，我来到了车轴山中学上学。第一位教我们语文的叫王建之，是一位很有名的老师——他可能是当时我们县最早在教育刊物上发表论文的老师。消息灵通的同学讲，他的笔名为宏羊父，因为儿子叫宏羊，也就起了这样一个名字（后来，我翻阅我们县的教育志，消息得到了证实）。
只记得很喜欢他的语文课。印象最深的，还是他在高中的时候第一次表扬我的作文。
那次，他布置我们写一件发生在暑假里的事情。要求我们写出趣味和真情实感来，写的具体一些。
写什么呢？我想起了夏天里没什么事情的时候用面筋捉知了的事情——和一小团面，然后，在清水中搓洗，直到把面团中的淀粉都洗净，仅剩下面筋。这时，面筋变得很粘很粘的。过去，我们捉知了都使用马尾“套”，可是，马尾很细，举得很高的时候，眼睛看酸了，不小心一抖，碰着了知了，突地一下，知了飞了。用面筋可就容易多了——长长的竹竿，细的一头裹上面筋，不论举多高，只要那“白点”一挨着知了的翅膀，再狡猾的知了也飞不了。我常干这事情——中午、下午放学的时候，假日的时候。每次出去，都会战果累累——用铁丝穿来一大串。回家。用它喂鸡，很好的饲料，有时候，也会请妈妈用油炸几只，觉得很好吃。
于是，作文中，我就写了这事情。当然，有些功底的，我写得很细致，也很有感情。老师在班上念了我的作文，很肯定地作了评点。这下，又点起了我的文学之梦的火星。于是，他讲语文课的时候，我每次都听得很认真。
真正使我接触了一些古诗并开始感了一点兴趣的是吴执仁老师。高中一年级下半年的时候我们换了语文老师（王老师调到高二教语文基础知识了）。
吴老师很慈善的长相，耳边长了一个肉瘤。他在文革期间被打成了右派。我们开始上高中时才平反。吴老师对我们很好。讲课也很有特点。可能是他读的古诗太多了，他经常在给我们讲课时左右逢源地“唱”出一些古诗来——听他的课简直就是古诗课，听着他“唱”，然后是很有趣味的解释，真是妙趣横生。
正讲着课，外面飘雪花了。他看我们往外面看，就来了几句“天上撒盐差可拟，未若柳絮因风起”，“天地一笼统，地上大窟窿，黑狗身上白，白狗身上肿”，我们听着，笑着，我还想着——这古代诗人真得很有意思，比喻的多么巧妙呀！于是，在他讲的时候，我就在下面偷偷地将他背的故事记下来。
他对红楼梦有研究——他说：毛主席说，没看过五遍《红楼梦》的，对《红楼梦》没有发言权，我看过五遍，我有发言权。一次讲“葫芦憎断葫芦案”，他竟然撇开了课文，给我们将红楼梦中的人物系列，家族关系。哈哈，一节课，写了100多个人物名字，用两大家族用一个一个大括号连起来。我真佩服极了。
他的散文写的很美。一次，他要我们写《初夏》的田野，他先写了一篇，抄给我们读。我印象当中，那是我读过的最美的散文了。我把这篇文章抄在了我的笔记本上。一直到现在，我还偶尔翻出来，读一读，能够深深地体会到老师对农村初夏时节那美妙的景色的浓浓的情意，从中，也能感受到一个老人在逆境中乐观豁达的心态。
高中二年级，我们又换了一位老师，他叫郑祥武。四十多岁吧，清瘦的面庞，眼睛里面放着智慧的光。消息灵通的同学介绍，他是当时唐山市的语文大王之一。
我们进入了紧张的高考准备阶段，老师开始给我们“赌”作文题目和类型。郑老师真是赌题的高手——在还有两个多月的日子里，他告诉我们——今年高考的作文类型可能是读后感。
于是，他给我们印发了一本《读后感专辑》——全是当时县里搞作文竞赛时获奖同学的作文。这下，我到有了时间看书。老师一篇一篇地给我们分析：立意、组材、选材、表达方式、技巧……这两个月里，我们写了三篇文章。其中，我的两篇，被老师作为范文贴到了教室的前面——这时我上高中阶段少有的“光辉业绩”——虽然很用心，但是理科成绩不理想，很少被老师表扬的。
后来，高考的时候，作文的题目真的是写读后感。我写的很快，语文卷子答的也很顺利。
高中二年，我很用心学了的数理化政治（政治主要是背），都没考好，到是没怎么学的语文，考了自己所有学科里的最高分。
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文学梦被数理化粉碎
2008-12-21
文学梦被数理化粉碎
正当我一心想做文学梦的时候，发生了一件让我伤心的事情，这件事情把我的文学梦给粉碎了。
我有一位本家的叔父在中国科学院工作（好像当时是一位研究员），在我家人看来，很神秘的——没有具体地址，给父亲写信也只是写上“中关村……信箱”。那时我不知道科学院是干什么的，更不知道这位叔父干什么工作——印象当中，可能是不小的官儿。
地震，他家里的一间半房屋坍塌了。
因为和父亲有些来往，因此他托父亲将坍塌的房子材料卖掉。父亲给他办好了。印象当中，好像是77年的暑假的时候，父亲要到北京去，给叔父送卖掉的房子材料钱。当时我好兴奋。要知道：在我印象中，父亲要到有很多书的地方去，而且，叔父是科学院的，一定会有很多的书。我再三要求父亲，跟叔父说说给我买些好的小说作品来。父亲答应了。
于是，在父亲去北京的几天里，我天天都在想着，想着将拥有属于自己的几本小说。
几天以后，父亲回来了。
我急不可耐地打开父亲的书包。
然而，我失望了——叔父只给我那来了一本“雷锋的故事”——这是我读了几遍的一本，而且，不是新书。
我不高兴地问父亲，为什么叔父连几本小说都不肯给我买（现在想起来，那是家里真的是太穷了——那一套《水浒传》才6-7块钱。其它的小说，厚厚的一本也不过才1-2元钱，但是，经常，父亲连这钱也是没有的）。父亲说，你叔父说了，现在，实行考学了。要学好数理化。学好数理化，走遍天下都不怕。你叔父告诉你，要认真学习数理化，争取考重点高中，然后，考大学。
我伤心了好半天。我的文学梦，就这样被数理化粉碎了。
从此，学校的学习也开始抓得紧了起来。我再没时间读书了，连语文课作业都很少作——把全部的心思都放在了数理化上面。可能是跳出农门的渴望太强烈了吧——为了走遍天下呀。由于改学制，我们的7年级（相当于现在的初二），多上了半年。后来，经过半年多的“披星戴月”，终于以比较好的成绩考上了当时县里的重点高中。 -
一位使我曾立志文学的老师
2008-12-21
一位使我曾立志文学的老师
现在回忆起来，在村里上学的时候，对我影响最大的老师算是我的那位文艺老师了（就是分管我们文艺队排练的老师）。
她有一些书我可以看，这只是一个方面。最重要的，是她也喜欢写作，而且，在报刊上发表过——她曾经是唐山劳动日报社的通讯员。
教我们的时候，她刚刚高中毕业。由于文艺队排练的缘故，我跟这位老师接触的相对多一些，由于在一个生产队，住得近，也能经常到她家里去。后来，她不再作老师，当了村里的副书记。因为我在农忙时在村里作“记者兼播音”，也能经常和她接触，许多时候，她能够在写广播稿上给我一些指点。
有一次，我跑道她家里找书看，她告诉我：要好好练，写了东西将来可以发表。一边聊，她一边拿出了自己的一份用稿通知。当时我好惊讶——张老师在报纸上发表文章了！接下来就是羡慕，再接下来，就是内心一种莫名的涌动——我也要写，一定要成为一个作家。
临走的时候，她送给了我一个唐山劳动日报社给她的采访本。
这个本子我保留了好长时间——一直到工作以后很长时间。从那以后，我不但读文学，而且开始读报纸上的报道。这些对我当时在村里作“记着兼播音”派上了很大的用场——从那时开始，我写作文从来没发过愁。
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抄书的故事
2008-12-21
抄书的故事
我真正学着做读书笔记，是从地震以后开始的。
我好读好写，但真的不知道如何读书的。老师和家长也不曾指导过。
但是，一次偶然的谈话，使我开始了读书作笔记。
前面的故事中，讲到过一个人物——同院的一位在劳改队工作的干部。他的年龄比我父亲还大，但是，论辈分，我叫他大哥。可能我喜欢写的缘故，他很喜欢我。他回家的时候，经常给我们讲一些他在部队的故事——主要是平时里他的孩子们先给我们讲，等他回来，我们再围着他，让他讲的细致一些——他参加过抗美援朝的。
后来，大了一些，他跟我谈话的时候，更多地谈到了文学写作——他是很喜欢文学写作的，在刊物上发表过一些东西。我喜欢他，可能有点缘分吧。
记得，地震以后，我们都住在简易抗震棚里。一个星期天，他回老家来，闲暇时看望一下我的父母。不知什么话题开始，我们谈起了写作。他跟我谈读书，谈他写作的经历。那时，我好崇拜他，俨然他是我的师傅，就差行拜师礼了。
他告诉我：读书应该有个好习惯——坚持做笔记。这样，对提高写作水平是很有帮助的。
怎么做？他给我讲了不少，我已经记不清楚了，但现在分析一下我后来做过的笔记，可能主要是摘录吧。
从那以后，我读书开始做笔记。因为没钱买新的笔记本，就翻找父亲用过的。我把父亲用过一半的笔记本，前面有字的部分偷偷撕掉，就拿它当新本子开始记笔记（一次，可能撕掉了父亲有用的东西，被狠狠地批评了了一顿，此后，我就干脆用父亲给用白纸装订的本子）。读了什么书，记了什么笔记，我全都不知道了。但是，记笔记的习惯就从那里开始养成了——从那时到高中、到师范、到后来工作——一直到99年我买了电脑，可以用电脑来贮存资料，我记读书笔记断断续续（初中考高中和高中阶段基本是中断吧，写的不多——高一的时候，做了半年）地坚持了近20年（当然，现在主要使用电脑来记了——剪切、粘贴，读纸质资料，我做资料卡片）。
记读书笔记，特别是学生时代记读书笔记，对我的语言文字工夫的提高有很大的帮助。——师范毕业以后，我看自己当时写的一些东西，经常会有这样的感觉——我还会用这样的词语？哈哈。
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政治诗歌的熏陶
2008-12-21
政治诗歌的熏陶
政治运动中，诗歌是为政治运动服务的重要手段。村里学大寨、批林批孔，经常在晚上开全村村民大会。开会时，除了发言，大家还要表演节目，朗诵诗歌。那时好多诗歌，我一点也读不懂。什么“石油工人一声吼，地球也要抖三抖”，现在还可能想一想“有那么大的力气？”，那时可不知道问。反正，找来就背，背过来，练着有感情地朗诵。
那时候，村里的诗歌文化还是很浓厚的。大街上，每家每户的墙上，都是政治诗歌的标语，随便走到哪里都能看到，“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利！”“独立自主，自力更生，多快好省…….”家里也如此。那时，家里比较高档的日用品是“靠山镜”（一种由四部分组成，挂在墙上的镜子），镜子上面有花草、其他的诗歌是不行的，必须得写上政治诗。好多家庭的镜子上过去是画了花鸟虫鱼的，要刮掉或者用纸糊上，写上“政治诗”。我父母好不容易攒了十几块钱，也买了一组“靠山镜”。那镜子上虽然也有花，但上面写了毛主席诗词“待到山花烂漫时，她在从中笑上”……
我们小学生也要经常参加大人们的会议，和大人们一起来朗诵。学校里也经常组织一些诗歌朗诵会。
由于在文艺宣传队经常能够得到老师“真传”的缘故，那时，我的朗诵是比较好的。因此，朗诵会上我是经常有一个表演的位置的。那时读的诗歌，别的记不起来，多数是毛主席诗词吧。不知为什么，我很喜欢读——可能是需要用吧，为学校办黑板报、写批判镐，如果不写上几句毛主席的诗词，那是很没面子的。什么“为有凌云多壮志，遍地英雄下夕烟”、“易将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王”等等。由于父亲在学校的缘故，我会经常能读一些学校的报纸，把那上面的诗歌，抄到板报上。
可能读得多了一点，渐渐的，我好像对韵律有了一些感觉。有时候，竟然不知天高地厚地也想动笔写一下。
有一次，我模仿着毛主席的《清平乐 会昌》，回忆着我们到田里面劳动的情景，也开始“填词”。不过，我汲取了教训，没在敢给老师看，只是自己写、自己玩味。可惜，现在一首也记不起来了。
可能是那时接触的诗歌多是当时的政治诗缘故吧，一直到上师范的时候，我读得很多诗歌中，基本是现代自由诗。到现在，我仍然喜欢现代诗歌、自由诗。
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讲故事的故事
2008-12-21
讲故事的故事
上小学的时候，每年都有一两次全公社（现在叫乡镇）的小学生故事比赛。比赛一般安排在节日前后。每个学校出一两名学生为代表，全公社的学生代表聚在一起，轮流登台，进行故事演讲。印象最深的是有几个同学讲《雷锋的故事》、《一块银元》，经常自己讲着自己先哭起来，下面听故事的同学，也一起跟着哭。
这样的活动，学校里每年也要举行几次。
那时候，我经常能够很荣幸地被学校选做代表。因此，我经常要跟老师一起选故事，然后，自己背故事，背过来以后，老师一句一句地指导着演讲、再加上动作。会讲了，便在学校的会议或者村里的会议上去表演，参加公社里的比赛。
能够记下来的，是一天晚上在学校操场上召开全村大会，批判孔夫子。会议的一项内容是“演讲批孔古诗”。那天，我讲的是《两小儿辨日》。我讲得很滑稽，把村民都逗笑了。
从那里以后，很出名。上学的时候，在大街上走，经常有叔叔、婶婶、大爷大妈在背后指点：看人家，这是ΧΧΧ家的小子，看人家！啧啧。
我很为自己的表演自豪。因此，也很喜欢讲故事了。故事讲得多了。自然，也喜欢写故事了。
不过，我的故事演讲水平好像不高——我不能把别人讲哭，因此，记不得是不是在公社里面得过奖（好像没有）。 -
第一次写总结
2008-12-21
第一次写总结
从五年级以后，平时的时候，学校开运动会，我是不但当运动员（当运动员纯粹是参与），更主要的工作是在运动会的主席台做宣传报道。各班的同学写上来宣传稿件，我改一改，然后，广播出去（这可能是运动会上我的主业）。
学校开演讲会（记得当时主要是开各类批判会），一般班上是要安排我在会上发言的，我在报纸上东抄一点，西抄一点，老师竟然觉得我这东西写的好。
渐渐的，我觉得我好像是写东西最好的学生了。
地震那年我又上了一次六年级（相当于现在的初一，只是那是初中上二年。因为我是学校文艺队的，学校要求我们都得留级一年——学校要多用一年的）新来教我们的是一位刚刚高中毕业的男老师。
他个子很高，瘦瘦的，带着一副眼镜。
暑假的时候，他给我布置了一个让我感到很意外的任务——为班上写工作总结。（后来我当了老师，我知道，这个工作是必须自己做的）
写总结？我能写总结？老师看着我疑惑的样子，一个劲儿地给我打气：没问题，你一定行。他列举了好多我写的好、能写的理由，竟让使我产生了“我可以写班工作总结”的想法。
他把班上半年的工作跟我讲了，并给我列了一个大致的提纲。然后，我就开始写总结。
对我来讲，写总结完全是个新生事物。怎么写呢？还好，父亲做了多年的老师，每个学期都要写总结。于是，我从父亲的故纸堆里翻出了父亲写过的所有总结，一篇一篇地看，“研究”父亲怎么开头，怎么结尾，怎么列提纲，怎么写内容。
读完了父亲的总结，我就仿照着父亲总结的样子，先写当前形势（那时就那个样子，批着八股文，写着八股文），然后，一个小题一个小题地写班上做了哪些事情。大概用了一天的时间，我完成了初稿。
然而，更难受的事情还在后面——老师告诉我，好文章是改出来的。于是，他在初稿上面提出问题，告诉我该怎样改。我照着他说的去改（比如“哪里要写得具体些、怎样写具体”等，别的也记不住了）。
就这样，这份班工作总结，我一共改了七遍，终于交差了。
虽然很累的，但是，完成了老师交给我的任务，我好高兴，更觉得自己了不得了（我这个人骄傲，有点成绩就沾沾自喜。） -
第一次用文言写作
2008-12-21
第一次用文言写作
可能是读水浒的缘故，渐渐的，对文言有了点兴趣。随着年级的增高，也接触了点文言文课文。印象中我们学的第一篇是《范进中举》，觉得“之、乎、者、也”很好玩。
一天，心血来潮，想象着写了一篇故事（其实也不叫故事，就是很蹩脚的、完全虚构的、有人物对话的现代记叙文）。我尝试着用文言来写，可是写不好，写成了一个文言与白话夹杂、明白人读不懂、糊涂人不知怎么回事——只有我自己明白的一篇短文。
写完了，自己非常高兴，主动拿给老师去看。那时，叫我们语文的是一位男性的国办语文老师，据说教语文很有水平的。长得很庄严，教学时，经常能够引经据典，说出我们听起来似懂非懂的词语。没想到，把作文交给他看了以后，结果“大大出乎了我自己的意料”——老师拿着这篇文章，狠狠地批评了我一顿：“这是什么东西？乱七八糟的！”
一下子，我的心冷了。我觉得，是文言文害了我。我下定决心：从此，我再也不会用文言文写东西了。
就这样，从此，对文言文失去了兴趣。
后来，我一直不在喜欢文言文。到读高中、上师范的时候，我都不喜欢，也不再读那些需要很费力气的才能读明白的古诗、古文，甚至认为：我一个现代人，学古汉语干什么？后来工作了，进修中文。我唯一一门是经过补考通过的，是古汉语——我学这门功课，是所有学科中用时最多，但也是所有学科中学的最不好的。——我到现在也不明白，我为什么读不懂古汉语。自然，没有了古代语文的熏陶，我语言文化的底蕴，就非常浅薄了。