怎样培养学生的语言组织能力

怎样培养和锻炼学生语言组织力

丑奴儿说：
%Rp*[ |%Pt"nlWGq0    二年级学生写话病句多，说明语言的组织有问题。可是，怎样培养和锻炼学生语言组织能力呢？
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2SCe&f`.iHP3M5u?0三百卷生：      
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,JpC+l1H-C:j4dAo0j1E0   我们必须认识到，一个七八岁的小孩子学习使用书面语是一个很大的台阶，很不容易上好，不可能一蹴而就，这需要一个很长的时间。作为老师，首先不能要求高，否则欲速则不达。叶圣陶先生就说过：“对于学生作文，标准不宜太高。……有一层最宜注意的，就是学生所写的必须是他们所积蓄的。”，他还说：“小学作文之教授，当以顺应自然之趋势而适合学生之地位为主旨。”不要想一下子就让学生学会书面表达，把要求降下来，这是我们首先必须注意的。人教BlogJ&uN$m2a7j|:?|
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   再就是压迫帮助学生上好书面表达这个台阶。把这个很大的台阶变成许多低小的台阶或者一个缓坡，是一个极好的办法。这就是分解难点，降低要求。人教BlogP)S8vo.]v
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0\h.U+[ fGz0K0   首先是篇幅，开始不要求长。一二十几个字，几十个字，只要把自己要说的话写出来，自己读得顺当，就是好的习作。这里的“自己读得顺当”很重要，这就是古人说的写作时的“口治”，应该成为学生练习写话的一个重要步骤，养成习惯。
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   再就是开始是允许有不通顺的语句，同时注意及时纠正，这也包括阅读和识字写字教学中的说话交流中的口语语病。纠正语病，最好的办法是让学生自己读一读，想想应该怎么说。人教BlogRzQT.vAk
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   还有就是在课堂教学中多引导学生使用阅读和生活中学到的词语，多做一些说话造句。人教Blog(D%k.aY7U
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   特别要注意学生学习书面语的差异。一定要面对全体，特别是那些有困难的学生。写得好的要表扬；写得有进步，自己努力了，想法写好但是写得不太好得更要表扬。鼓励他们自己把话说通顺、写通顺，在全班读一读。以写得好的为榜样，学他们的样子说话、写话，看谁学得好，有进步。人教BlogJ8x&Tb{GM
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   这些是否合适，供您参考。