“课文”里告诉我们的“写作功夫”——换个角度去观察思考

换个角度去观察思考

——读三年级下册《画杨桃》《想别人没想到的》

在《画杨桃》中，“我”画出的杨桃是五角星形状的。那么，其他同学画出的杨桃平时的样子不对么？这没什么错。大家因为观察角度不同，画出了不同形状的杨桃。这倒又给了我们一个启示：换个角度去看一看，我们会发现过去我们没发现的东西，就像画杨桃，对着一端观察杨桃的时候，我们竟然会发现从这个角度看杨桃是五角星形状的。这是一个新的发现。

《在想别人没想到的》这篇课文中，为了在一张纸上画出更多的骆驼，大徒弟在一张纸上画了很多小骆驼，二徒弟花了很多骆驼头。这不能够表现骆驼多吗？能！但是，师傅为什么不满意呢？三徒弟画了山峰，画了两只骆驼（从课文插图看，准确地说是一只半，另外半只被山峰挡住了），因为有山，因为在山间的小路上，因为山挡住了半只骆驼，所以我们会想象还会有多少只骆驼呢？于是数不尽了。为什么三徒弟只画了两只就表现了“数不尽”呢？这是因为大徒弟和二徒弟在思考怎么画出很多骆驼的时候，思考的角度在骆驼上，考虑的是怎么样在一张纸上更多的画出一个一个骆驼来。这样，尽管在纸上画了很多匹，还是能够数的清。而三徒弟却从景物与骆驼的关系的角度来思考问题，用画面上的山挡住了骆驼，让你自己想象画面有多少匹被山峰挡住了。他想问题的角度与两位师兄不一样。于是，他的画作有了新意，师傅赞赏不已。

《画杨桃》告诉我们，观察事物，可以换个角度去观察，这样就会发现别人不曾发现的东西；《想别人没想到的》告诉我们，想问题的时候，换个角度去想，这样，我们会得出与别人不一样的思考结果。这不一样的发现，不一样的思考结果，就是新的发现，有创造力的思考。

我们把新的发现、有创造力的思考写下来，大家才有兴趣读你的文章，因为你写出了他不知道的东西——你写的是谁都知道的事情，大家谁还有兴趣、花时间去读呢？

所以，我们观察事物、思考问题，要学会换个角度去试一试，去找到新的发现，得出跟别人不一样的思考结果来。