我的作文教学情缘（引言）

我的作文教学情缘
　　 引言
　　小时候，曾经梦想当一个作家，也曾经努力地去写，只是没哪位编辑看上我学生时代写的那些稿子，否则我到现在还会为当一名文学家而不懈地奋斗。后来参加了工作，把自己当作家的梦想寄托在了学生的身上，很努力地指导学生写作文，发表作文，自己偶有所得的时候也将感受写下来，偏巧一位编辑在我血气方刚的时代给我发表了一篇“豆腐块”，燃起了我认真研究“作文如何教”的热情，并一发不可收拾，最终把研究作文教学当成了一种自己的嗜好，不管是当教师、当学校领导还是后来到了教研室工作，始终把情感倾注在了作文教学上面，竟然时常有一些感受和心得，写出来的文字也时时见诸于刊物，于是，乐此不彼，成了一个“另类”。
　　非典期间，闷在办公室里，只能在网上跟网友们“吵”教育教学，因“为什么写作文的讨论”开始回忆自己童年作文学习的经历，反思自己的作文教学和研究的经历，萌生了写一本书的念头。于是，试着把自己几十年关于作文和教学的故事写下来，发到论坛里，竟然有一些人喜欢，有一些人参与到其间进行讨论，并因而收了“若干名弟子”。在网友们的催促下，我用了几个月的时间，在网上发了120多集作文、作文教学及研究故事。人教的小语论坛也因此热闹了半年多。
　　当120多集的作文故事在论坛上渐渐沉淀到几乎没人翻起的时候，中国语文论坛的版主洪超的短信又引发了我的兴奋。他说：“我对你系列文章很关注，一直在等待之中。到时候，我愿意写一些书评的东西。不知什么时候可以从我的书架上可以抽出这本书？”洪版的短信催促了我，是我决定抓紧时间做完这件事情。于是，我将网友为我进行了整理和连接的稿子从论坛上下载，打印，开始了重新的修改和整理。
　　 全书按照自己工作年代经历分为五大部分，分别是：培养文学家的教学时期、走向作文与活动的融合、整合思想的初步形成、华东师大促我形成自己的作文教学观、研究性作文教学研究的拓展，后面附发了我和实验教师的部分教学设计和案例。
　　 由于本书以短章故事的方式呈现自己的教学经历，在条理方面自然出现了一些“断续、跳跃和重复”，在加上自己水平的局限，本书在观点以及各个方面还都存在着很多的不足敬请读者给与批评指导，增进我们之间的联络，发展我们之间的友谊。