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hong197200 留言于2008-09-20 21:37:50
张老师您好
我想上您的《论语十则》一课，现急需您的课件。能否发给我呢？
谢谢！
邮箱地址：hong197200@yahoo.com.cn
五方元音 留言于2008-09-10 18:16:06
看望老师
五方元音 留言于2008-09-10 18:15:23
看望老师
语文人生——张国生的博客 张国生 留言于2008-09-09 08:05:02
很赞同你下述论断：
    百年的汉字教育使中国学童犹如邯郸学步，恰似东施效颦，到现在似乎已经找不到家门了。追踪溯源，不难发现问题症结就在于抛弃了中国传统语文教育的规律和特色，取而代之的是“欧罗巴中心”语言学的理论和套用欧美拼音文字的教学模式。
博客臧 留言于2008-09-08 20:49:51
我很欣赏您关于“中国第五大发明”的论述，尤其是正视现实世界的评说。引为同道中人，交流并深入探讨。借此以文会友，欢迎浏览我的博客：fangqipinyinshiz@sohu.com
发表《放弃拼音识字“拐棍”，开拓汉字教育民族化、大众化与科学化道路》系列文章感言

   夏秋之交，全国新一届千万之多的小学一年级新生入学伊始，又要开始走入语文课本千篇一律——领先设置的汉语拼音教学迷途，进而再迈上利用汉语拼音“拐棍”教识汉字的邪路了。对于天真烂漫的小学一年级学生来说，刚进入神圣的母语文字教育，就遭遇中华民族本不谙熟的“拼音文字”的语音拼合分析序列系统，甚至还要求书写以圆弧曲折线条为主的“蝌蚪文”——汉语拼音字母（亦即英文字母）。如此让人牵着鼻子走的拼音教育持续近两个月，犹如“赶鸭子上架”。一时间，孩童们如堕五里烟雾，莫名其糊涂（妙），心灵与大脑中充满了狐疑和迷惘。那种如饥似渴的求知欲望受到抑制打击，对中华民族母语文字的“崇拜感”被眼前“急用先学”的汉语拼音字母冲击得七零八落，学习兴趣直线锐减，被动学和厌学情绪顿时产生，小学生踏入神圣的教育殿堂之初的那种冲动和愉悦几乎丧失殆尽。

    在全国全民族所有学校这样实施利用汉语拼音“拐棍”教识汉字的“启蒙”教育，弊端和恶果是显而易见的——即我国中小学生在母语文字学习方面写错别字的现象相当严重，尤其是同音字随意替代，别字泛滥成灾，惨不忍睹，令人堪忧。由此造成国民文化素养整体水平下降的严酷现实，已不容置疑，也无须粉饰了。

    百年的汉字教育使中国学童犹如邯郸学步，恰似东施效颦，到现在似乎已经找不到家门了。追踪溯源，不难发现问题症结就在于抛弃了中国传统语文教育的规律和特色，取而代之的是“欧罗巴中心”语言学的理论和套用欧美拼音文字的教学模式。实施拉丁化的汉语拼音教学，再利用汉语拼音“拐棍”教学汉字，五十年下来，在中国大地似乎成了“天经地义”而不让更改的“教条”。此乃是历史的误会，民族文化教育的悲哀！这是国人丧失国家与民族自信、放弃文化自主权和话语权的结果，是搞“全盘西化”的产物。中国现行识字教育的弊端有如“秃头上的虱子”——明摆着的。只不过是一些学界官僚和权威专家们不让说、不让捉、不让整改根除罢了。他们的企划蓝图无疑是创造汉语拼音化新文字终结目标在小学启蒙教育中立足打基础的顽固体现，只是由于汉字适应民族语言文化的科学性和生命力，汉字代表的民族文化有强大的守恒性和习惯力，才使这种偏向尚未达到泛滥的程度。但一个世纪以来，这种偏向对我国普通教育小学语文教学的严重影响，对汉语言文字科学系统总结研究、建立发展的阻滞妨碍，对中国汉字文化产生的离心效力、导致全民族语文水平降低的实在灾害，还是不可以低估的。

    其实，我们作为中国上世纪五十年代的学童，是由注音字母教学“进化”到汉语拼音字母教育的亲历者，虽然是被动的学习实践者，仍不乏有切实的身心体验；文化大革命的动乱和其后的拨乱反正，给了我们深刻的历练和批判反思的能量；我在七八十年代有幸成为语文教育者，参与实践了汉语文字和拼音识字的一线教学，显微的观察和感受到实施汉语拼音教学的种种弊端，鲜明目睹中国小学、初中、高中、中专高职各个阶段学生的学习实际；九十年代开始全面细致的考察、研究、反思、总结中国语文识字教学，尤其是通过对汉字教育的现实和历史状况的切实比较，我旗帜鲜明的在全国最先提出了“提高语文教学效率得从启蒙识字抓起”和“中国语文教育的民族化、科学化、大众化”的命题，并身体力行，编著出《现代启蒙·臧氏“三百千”字书》以及总结发明了与《字书》相适应的“汉字信息综合教学法”。在汉字教学与汉语教学方面的一些国内或国际研讨会上，我都积极争取机会发言宣传或用多媒体演示自己的研究成果，博得学术界同行们的赞扬和鼓励。然而，我单枪匹马直言颠覆拼音识字道路的学术探讨和企图却很少得到响应，甚至是无声反应。从自知之明讲，固然有我人微言轻因素存在，但是，正如一位学术长者从侧面提示我的那样，汉语拼音、简化字等领域从来就是新中国教育界的“学术禁区”。教育学术界似乎有一个不成文的规矩，无人靠近这些“学术禁区”，更无人敢去深入甚至踩踏这样的“雷区”了。

   看我博客首页头像栏：预示我的孙辈小童上学又将拄上汉语拼音“拐棍”识汉字了。十八年探索呼吁至今无果，几代人学习汉语拼音“拐棍”——步洋人后尘学习（表意系统的）汉字，举步维艰，我作为语文教育工作者忧心如焚，涔涔汗颜。

    我作为“汉语拼音识字”五十余年历史的过来人——学习者、教学者以及考察研究者应该最有发言权，经过反思得到的结论不乏真知灼见。我愿意与各个方面的学术同仁和有见地的网友们，共同倡导掀起这场关乎我们中华民族文化教育前途、关乎我们中国子孙后代聪明才智的科学启蒙的大讨论。我希望看到：现代中国会出现“吾往矣”的万夫之勇，来揭示汉语拼音识字的“庐山真面目”，拨乱反正，为维护祖国语言文字的纯洁性而斗争。

    希望有热情、有见识的志士仁人和百姓大众踊跃参与这场名为《放弃拼音识字“拐棍”，开拓汉字启蒙教育的民族化、大众化与科学化道路》的讨论，并提请何方高瞻远瞩的网站或版主能为之开辟专栏，提供探讨平台。谢谢！
朱国廷 留言于2008-09-04 21:29:27
张老师:
您好!
<作文春天的使者>现已改为<一篇语文老师不能不看的文章>.您被聘为副主编.请告之邮箱,给您发过去.敬请审阅.
以书会友 留言于2008-09-02 20:59:41
多谢了
语文人生——张国生的博客 张国生 留言于2008-08-26 10:51:36
以书会友老师：
据说各大书店已经上市，不过书名叫做《语文多媒体课件精选》，安徽文艺出版社出版。
谢谢关注。
以书会友 留言于2008-08-13 15:39:13
张老师，请问如何能买到《大语文课件》？
rider 留言于2008-06-13 16:55:28
老师，您好，想和您成为朋友，打扰了。

教育的第一要义:责任! 工作的第一要义:诚信!
诚挚的欢迎各位老师积极踊跃投稿
咨询：  付老师： 13203726696     
QQ：835141930 《中学生数理化》   
QQ: 603141761 《付老师帮你忙》教育、人文社科类
投稿信箱：603141761@163.com
qiufusheng 留言于2008-06-05 20:34:24
张老师您好，谢谢您的栽培，我会努力光大大语文理念的，愿经常与您交流！邱福胜13082194185
语文人生——张国生的博客 张国生 留言于2008-05-19 08:47:46
六月份由安徽文艺出版社出版一个精选。共三本书，三张光盘。
mali_renyuan 留言于2008-05-18 12:07:05
张老师,得知您制作了一套<大语文课件>,请问在市场上能够买到吗
语文人生——张国生的博客 张国生 留言于2008-05-08 11:11:33
无怨无悔老师：
你提出的问题我暂时回答不了，因为久不用“Fflash”和“Aauthorware”，目前已经很生疏了。我学“Fflash”和“Aauthorware”还是在10年前，早期的课件都用“Aauthorware”制作，但因为很麻烦，学了“PPT”之后就基本不用了。
语文人生——张国生的博客 张国生 留言于2008-05-08 11:04:32
邱福胜老师：
欢迎你参与大语文教育实验与研究。
该课题接近结题，你可结合自己工作实践进行这方面的研究，待组织活动时请你参加。
无怨无悔happy 留言于2008-05-06 16:55:58
老师您好 请教一下 flash导入authorware中右键菜单不能了，我在flash中设置好了右键 所以想用 有解决办法吗？您有在authorware中设置右键的教程吗？能发给我看看吗 谢谢！o(∩_∩)o...
yanshoulong_anhui@163.com
打扰了！
qiufusheng 留言于2008-04-20 00:11:51
张老师,您好,您的文章拜读到深夜,为您的博学折服.我也想参与中语会的课题研究,提升自己的水平,不知是否还有机会.
河北南皮邱福胜  切盼！
(邮箱qiufusheng2007@126.com)
k1234aa 留言于2008-03-28 05:32:48
发表论文

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刘玉祥 留言于2008-03-14 23:47:25
张老师,很高兴能够看到你的空间,在这里面学到了很多东西!
我的一生---羊羊羊羊 羊羊羊羊 留言于2008-02-22 01:26:29
张老师，给你拜个晚年，新年快乐，身体健康，当日一见，气色特好，希望保持生活质量，长寿，多出成果，干他一百岁再说啦，呵呵。

羊......
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