《马说》创新设计2

（五）

【创新设计】

1.你身边还有哪些“马” ？

2.如果你是一匹被埋没的千里马，你将怎样改变自己的命运？

【设计意图】①这是为了鼓励和指导学生成为“千里马”，鼓励暂时落后的同学成为“黑马”。②借此开阔视野，增进语言积累。③这种活动寓学于玩，有助于活跃课堂气氛，提高语文课的趣味性。有一些这样的内容，可以使同学们喜欢语文课，喜欢语文老师，进而“亲其师而信其道”。④这个讨论将从课堂引向“网上论马”，这就扩展了这一课的境界，使之成为联系全国各地中学生的“网络大课堂”。

【代答案】我教这一课的实录：

师  咱们身边还有哪些“马”？——我说的“马”可是带引号的哦。人教Blog E:ruS7Me(RI^N
　　生  有千里马……快马……野马……常马……
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O0　　生  老师，我认为任何地方的“马”都可分为三类：千里马、常马、劣马——我说是“马”也是带引号的。人教Blog`(p4U`%SqW_
　　师  哇，你的语言好严谨哟！分类也分得好，这说明你头脑严谨而有条理——你说说你是什么“马”？人教BlogA,r6^|m,[)f%~x8?;B
　　生  我是“驽马”。
U!ed+yE1v bV0　　师  我倒觉得你是匹“千里马”——你作文写得那么好，肯定是“千里马”喽！或者说，即使现在不是，将来也是。人教Blog9nr m/sd
　　生  老师，还有“瞎马”——没脑子的那种……还有“害群之马”呢……
f} Jfv0aL1J9y T0　　师  我觉得咱们班没有“害群之马”，毕竟是尖子班嘛，即使有人偶尔做点错事，也不能说是“害群之马”。（小声地）他们别的班有。人教Blog6X9],d7]s!b }
　　生  还有“骐骥”。人教Blog,Af,? \UG
　　师  什么叫“骐骥”？
TtN#k/d0　　生  良马，骏马。
n(c VLuHg0　　师  你从哪里知道“骐骥”这个词的？人教Blog6v%y8t}7Q
　　生  您给我们印的“中华经典100句”有“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。
&n5V_0X bVi{0　　师  好，你背的名句真多。还有什么“马”？
8^t;h%DIK:Q Y5W%x7v0　　生  还有“黑马”。
?*G-a(u1g5lO0　　师  （故意）“黑马”就是黑色的马，对不对？
,C,_s$v)z9u0　　生  不对，是一开始不行，后来赶上来了……后来居上者嘛。
(O(g)]t-t`0　　师  对，“后来居上者”简明准确。你们知道“黑马”一词是怎么来的吗？人教Blog6X2hVm#@RC*[
　　生  好像是哪国的一次什么赛马大会，快到终点时，有一匹黑马从后面冲过来，得了第一。
f#X-C2@c4pyl0　　师  是，但愿大家都成为“千里马”，但愿暂时是“常马”的都成为“黑马”。但是，由于这样那样的原因，似乎总有一些“千里马”被埋没，也遇不到伯乐。假如你是一匹被埋没的“千里马”，你将怎样改变自己的命运？……能否答好这道题，关乎你将来的命运哟！（注：下面是同学们发言摘要）人教Blogy5L6\
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　　生1  发奋学习，提高自己，提高到一定程度，伯乐就会发现的。
RJ0~"?G.L'j0　　生2  要千方百计展示自己的长处，让伯乐认识你。人教Blog"[g\$L L%? C
　　生3  我觉得不要时时事事都和别人争高低，一个人不可能在各个方面都成为“千里马”，你能在某一方面成为“千里马”就不错了，所以要正确地认识到自己的优势和特长，然后发挥这个优势和特长。
\~^)f9BW0　　生4  我认为不要被动地等着伯乐来发现你，你可以去找伯乐么，毛遂自荐。
:NbO'Bj'go+m j0　　生5  我觉得“千里马”总是少数，“常马”总是大多数，不可能人人都成“千里马”，成不了也不必生气、悲伤，做一匹“常马”也不错……
Gr|@4T+Y.p9l6b,?0　　生6  我不赞成这样的观点，人都是有自己的长处的，成不了“千里马”，那是没有认识到自己的长处，或者没付出应有的努力。你看邰丽华作为残疾人都能得全国比赛的大奖，登上春节联欢会……
UX6D |B%n'a0　　生7  邰丽华在舞蹈方面也是有天才的。
&C,c0f:yNB0　　生8  要知道天才是99%的汗水加1%的灵感啊！
9tX/a1A2Z*mx0　　……
0CdpW8tR vrE0　　师  大家还有许多话要说，可惜就要下课了，下面我建议把你们的辩论挪到网上去——我在“人教论坛/中学语文教育论坛”的“学生园地”开了个帖子，大家到那里去“网上论马”。这样咱们这一课的境界就大大扩展了，成了一个联系全国各地中学生的“网络大课堂”。

（六）

【创新设计】

1.设计建立韩愈的“明星档案”（姓名、字、照片、朝代、籍贯、文集名、代表性诗文、其他）。

2.知识扩展：韩愈是一匹怎样的“马？

【设计意图】

这实际上是我上这一课的“作者介绍”。这一课我分三次介绍韩愈：①在“导入”阶段作一般性介绍，突出其“唐宋八大家之首”，“文起八代之衰”的文坛地位，以期引起学习兴趣，强化学习动机。②“掩卷记马”阶段（即归纳整理知识要点）建立“明星档案”。之所以采用“明星档案”的形式，是因为比较新颖有趣，也是针对“追星族”的一种因势利导。③“身边寻马”阶段，进一步介绍韩愈三次被贬但仍然造福一方的政绩，目的是培养同学们对韩愈的喜爱之情，进而培养他们对这一课、以及对语文学习的非智力因素，提高他们对这一课的兴趣和学习积极性。这个目的实现了，后面背诵、默写等枯燥的作业就不用发愁了。

【参考答案】

1.韩愈，字退之，唐代，邓州南阳，《昌黎先生集》，《马说》《左迁至蓝关示侄孙湘》等，“唐宋八大家”之首，文起八代之衰……

2.以我的课件内容代答案：

幻灯片1  韩愈肯定是千里马，且是极为出色、千年一遇的千里马：①25岁中进士。曾任监察御史、国子祭酒、刑部侍郎、京兆尹、吏部侍郎等职。②文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。③有大量诗文作品：《马说》《师说》《进学解》《早春呈水部张十八员外》……④是一代语言巨匠，其语句形成成语的有：文以载道、落阱下石、动辄得咎、杂乱无章…… ⑤留下大量名言：书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。蚍蜉撼大树，可笑不自量……

幻灯片2  但又是一匹不得志的千里马。小资料：韩愈一生三次被贬——

　　贞元十九年(803)，韩愈任监察御史时，因关中大旱，上书“请宽免民徭而免田租”，被贬为阳山（今广东阳山）令。元和元年（806），召回长安授知国子博士，后又降职为河南令。唐宪宗元和十二年(817)，随宰相裴度平淮西有功，升刑部侍郎。元和十四年（819），宪宗迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，京城掀起信佛狂潮，韩愈不顾个人安危，毅然上《论佛骨表》，力陈信佛之弊，结果 “一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，而且严令当日起程。韩愈仓促离家，家小随后也被逐出京城，12岁的女儿因病死于途中……

幻灯片3  参读《左迁至蓝关示侄孙湘》（见本册课外古诗文背诵）

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

幻灯片4  请在中国地图上找到长安和潮州。

幻灯片5  ：韩愈到潮州后多有政绩——

　　1.驱鳄鱼，为民除害；

　　2.请教师，创办学校；

　　3.计庸抵债，释放奴隶；

　　4.兴修水利，排涝抗旱。

　　潮州人民为纪念他建“韩文公祠”，并将流经潮州的一条江改名“韩江”。

幻灯片7-9  图片（6张）：广东潮州韩文公祠。

幻灯片10  图片（两张）2001年5月，张老师前来拜访韩愈，同来的还有中学语文界几个著名学者——都是韩愈的崇拜者。

　　最后，我上这一课的结束语是：这一课学完了，最后祝同学们个个成为“千里马”；祝暂时落后的同学成为“黑马”。