致力于“大语文教育”事业； 给语文教学加上一双信息化的翅膀。

钱梦龙 《大语文课件精选》序

2008-05-08 08:45:49 / 个人分类：业界评论

 

《大语文课件精选》序

人教Blog8N*}3[#S(}N~


N](es7nU\0

钱梦龙

人教Blog(~9B;s Xll0M2N

,kz Xi~4a s,d&rc0  　国生总说是我的弟子，其实，他从未受业于我，只是看过我的文章、课例，并多次听我的公开课。他也曾邀请我出席他们学校主办的“钱梦龙教育思想和教学艺术研讨会”，我的教学理念可能给了他一些影响，如此而已。“大语文教育”思想的创始人张孝纯先生才是他的恩师，也是我的挚友兼诗友。对他们师生二人主张和践行的“大语文教育”思想，我一向是深为叹服并大力鼓吹的。因此国生出版《大语文课件精选》，要我写序，我当然乐于从命。人教Blogk9`/Dw:m&Xh`

#O:? ^{L ^Z0　　这套《大语文课件精选》没能全部看完，只看了其中有代表性的一小部分，但这一小部分已让我由衷钦佩，并产生了不少感想。
K H&y$~H0
%[@'`1k)rAWH s#V0　　感想之一：这套课件立意之高远，非一般的课件可比。国生多次说过，从事“大语文教育”，从事这套课件的开发，目的是“占领语文教学的制高点，交给学生一张21世纪的通行证”。从课件中所体现的前瞻性的观念来看，从其中所包含的丰富的思想、强烈的感情、以及现代社会特有的学习方式（如“网络大课堂”）来看，国生的话确非徒托空言。同时，他的教学设计大多不落俗套，蕴涵着一种高雅的韵味。也正因为这种高远和高雅，国内多家远程教育机构，包括北大附中网校、北师大远程教育网、语文报社的中华语文网、诺亚舟学习机公司等，都十分青睐这套课件，纷纷与他合作。
`*j4k/yE'E HI+F0
8EC4pJoEF0　　感想之二：课件所设计的语文训练，不但扎实，且饶有趣味。我注意到，课件特别注重字、词、句、段、篇和听、说、读、写、思的训练，在语文训练被普遍忽视、学生语文能力每况愈下的今天，这套课件针对时弊，有着明显的“纠偏”作用。例如《变色龙》一课，他改编成小品剧本，并利用学生爱看小品和想当明星的心理，在课堂上“导演”，不但读、写、听、说都训练得十分到位，而且学生学得兴味盎然。再如现在老师们普遍不注重朗读训练，大概是因为中考和高考都不考。但国生老师十分重视，而且把朗读和字、词、句的训练紧密结合，既提高了朗读能力，培养了语感，又加深了对语句的理解。再如写作训练，这套课件特别注重激发学生写作的内驱力，使他们有一种情动于中、不吐不快的写作冲动，而且充分发挥电脑和网络的优势，为写作训练提供了一个现代化的平台，学生学得扎实而有趣。这套课件还特别注意引导同学们进行“探究学习”，培养同学们的创造精神，这不用我多说，大家看看他的《藤野先生》、《孔乙己》、《生物入侵者》等课件便知。
mw8A| @~1b-yn;Y0
/IA'`&B$t@~ B@i0　　国生特别注重采用多媒体的形式提高学生学习语文的兴趣和效率。我看过别人的不少“多媒体”课，也“欣赏”过不少课件，虽然也有些制作得好的，在教学中发挥了“辅助”的作用，但也确有不少课件只是为多媒体而多媒体，甚至喧宾夺主，用多媒体内容冲击、弱化，甚至取代对文本的感知和阅读，那样的语文课“观赏性”倒是很强，遗憾的是那已经不再是语文课，而是多媒体展示课，是图片、音乐欣赏课！我认为，多媒体课件的定位，应是文本的辅助和陪衬，对文本的阅读起强化的作用——是配角而不是主角。多媒体之用，贵在与文本阅读相辅相成、相得益彰。相反，喧宾夺主，华而不实，是运用多媒体之大忌。国生主张搞语文教学数字化的人应先打好一个基础：知道“语文”是什么，语文课该干什么，先在不用多媒体的情况下把语文课上得扎实和有趣。然后在此基础上再运用多媒体手段，使之更加精彩。我认为这是很有见地的。人教Bloggu'GW I%S x/v
人教Blogr&^9o}q0zm6I
　　我之所以欣赏国生的多媒体课件，因为他的多媒体课件完全贯彻了他的主张。他曾说过，语文教学是一只虎，而多媒体则是为虎添翼。虎与翼相比，重要的不是翼，而是虎。虎即使没有翼，也不失为兽中之王，添翼之后就更厉害；如果是一只鼠，添翼又如何？蝙蝠而已，非禽非兽，不伦不类！从这套课件来看，国生实现了“为虎添翼”的目的。
*w7r CZ#F+R ~g |0
Ef,^Hw4f&g*k(X0　　2005年在河北邢台，我听过他上《斑羚飞渡》一课，并观赏了这课的课件，尽管该课件在这套“精选”中并非特别出色者，但已能看出国生在教学设计和课件制作上的深厚功力。我不禁想，能做国生的学生，实在是一种幸运！即使不能直接当他的学生，但能借助他的课件间接地当他的学生，也是幸运的。据说由于各远程教育机构对这套课件的使用和推广，从中受益的学生已达数百万，这当然是现代信息技术带来的成果，但同时也证明了这套课件受到普遍欢迎的事实。人教Blog2|U&v'Sw v8g K o

"NTJ^ J"{ L*?.B;U0　　感想之三：国生为这项工程投入的精力和财力之巨大超乎我的想象。为了开发这套课件，国生老师付出了10年的时间，还付出十几万元的个人投资。10年之中，每天工作12至18小时，为此损害了身体，以致心脏先后安装了5个支架。为了开发课件，他不仅读万卷书，还效法司马迁行万里路——凡是课文涉及的名胜古迹，他都一一亲历，以取得第一手资料，产生设计灵感。他还拍万张片——我们在课件中看到的他亲自拍摄的大量图片，就是他“行万里路”的见证。国生老师在为这套课件所写的“跋”——《几乎是用生命换来了你》中感叹：“我没有计算过完成这套作品究竟需要多大的投入，然后换来多大的产出。更没有考虑过用一个暑假的时间制作一个《边城》（还花一千多元跑到湖南凤凰考察和拍片子），究竟合算不合算。我在某种程度上好像是一个出家人，早已抛却功名之心，利禄之念，处在一座深山古刹中，以信念的执着保持着信奉的虔诚。但看到佛寺道观也有‘功德箱’收取信众的捐助，我甚至觉得他们还不如我更具备圣徒精神和圣徒气质。”旨哉斯言！正是这种“圣徒精神”、“圣徒气质”，才使国生当之无愧地成为了“中国语文课件第一人”！
;r V K(F8C-R}6bQ0
^x f~bI0　　看了这套课件，我特别感慨于国生之“痴”。国生写文章说他是一个地地道道的“痴人”（《中学语文教学》2002年第12期），悲叹只有“痴人”才会这样不计成本的投入。其实，聊斋里那位洞明世事的老先生早就说过：“性痴则其志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也”（《聊斋志异•阿宝》）。正是因为“痴”，才能成就一番常人难以成就的事业。如果不“痴”，岂肯大投入？又何能有大产出？更何能成为“课件第一人”？我想在此劝慰和勉励国生老师，也劝慰和勉励其他“性痴”的人：不必为“痴”而悲，“痴”其实正是大智的表现——因为“痴”就是对信念的执着，就是对生命的彻悟，“都云作者痴，谁解其中味？”唯大痴者才能悟得追求过程中的真“味”。愿我们的语文教坛上多一些像国生这样的“痴人”！
0^oiml0
2008年5月30日，拜访钱老师。

2008年5月30日，拜访钱老师。

推荐 收藏 导入论坛 等级(0) 编辑 管理 查看(40) 评论(0) 评分(0/0)

TAG: 业界评论

我来说两句

-5 -3 -1 - +1 +3 +5

Open Toolbar