着力打造德才兼备的师资队伍

坚持师德引领

着力打造德才兼备的师资队伍

建设一支高素质的教师队伍，是教育事业发展的需要，更是提高学校教学质量、办学效益、打造优质教育的需要。只有不断加大对教师的培训力度，通过师德建设、继续教育、校本培训、听课评课、专业知识技能培训等多种形式，才能更好地促进全校教师综合素质、业务能力和教学水平的整体提高。现将本学期师训工作总结如下：

一、以师德建设为抓手，培养教师具有强烈的事业心和责任感。

     古人云：学高为师，德高为范。热爱党的教育事业、热爱学生是教师的神圣职责，只有具备高尚的师德修养、务实的工作作风、强烈的事业心和高度的责任感，才能真正培养出创新意识强、综合素质高的优秀人才。我们的具体做法：

首先依托我市最近几年的师德师风建设年、活动年、提高年、巩固年活动，切实落实《中小学教师职业道德规范》，认真履行《阜阳市中小学教师十不准》，经常组织教师谈体会、写感受，使所有教师在师德师风活动中不断陶冶自己的情操，洗涤自己的心灵，熏陶自己的情感。如今，我们的师德师风活动资料柜里那厚厚的学习笔记就是很好的见证。

其次借助榜样的力量，激发教师们献身教育事业。我们紧紧结合实际，通过全国、我省、我市及我区不断涌现的师德师风先进个人，组织老师不断深入学习，提高老师的爱岗敬业，献身教育事业的奉献精神。了解在雪灾面前、洪水面前、地震面前、瘟疫面前涌现出来的可歌可泣的教师形象，发生的感天动地的英雄事迹，并及时组织全体教师参加了学后座谈会。我们要求广大教师结合自己的实际情况，对照英雄事迹查找差距，写出不少于1000字的心得体会。通过学习和座谈，全校教师纷纷表示要以这些优秀教师、模范教师、英雄教师为榜样，学习他们站在时代前列、全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚人民教育事业的崇高品质；学习他们一心为公、无私奉献、临危不惧、舍生忘死，一切为了学生、为了一切学生的高尚师德。通过反思和自查，全校教师也深刻认识到师德是立身之本、前进之源，只有不断强化师德意识、加强师德修养，才能更好地为党的教育事业服务，才能打造出真正的优质教育。

二、以业务培训为载体，更新教育观念，提高教师专业化水平。

      1、积极参加各级各类师资培训。为了提高广大教师的理论素质和专业化水平，近几年来，我们分别组织语文、数学、科任各学科优秀教师参加了全国小学语文教学研讨会、全国小学语文试验教材总结交流会、省市区级骨干教师培训，市区课改教师培训班、市区学科优质课展示活动等，通过广泛参与，不仅开阔了教师们的视野，更新了教育观念，而且提高了教师们的理论水平，更好地用先进的教育理论指导自己的教学实践。

      2、积极组织教师参加各级各类教学观摩活动，提高教师的课程改革意识，丰富课堂教学经验。仅2006、2007、2008年三年间，我校就派出近五十多名各科老师先后参加了“第四届、第五届、第六届全国名师教学系列观摩活动”“ 第六届全国青年教师阅读教学观摩活动”“ 第七届全国青年教师阅读教学观摩活动”，以及省市区各类观摩活动达十余次。通过观摩学习，广大教师对课改有了更深刻的认识和思考，更加明确了今后的努力方向。

      3、积极参加多轮教师继续教育培训。随着时代的发展，终身学习越来越必要，特别是从事教育的广大教师，只有通过不断学习、不断充电、不断提高自身综合素质，才能不被时代所淘汰，才能更好地满足学生的渴求和希望。开展教师继续教育培训，正是帮助教师树立终身学习的意识、不断更新知识结构、提高素质和能力的有效途径。近几年，我校组织所有教师积极参加了三轮的教师继续教育培训，牺牲休息时间为自己充电，使自己的业务素质和专业化水平更上一层楼，更好地服务于学生、服务于社会、服务于党的教育事业。

三、以校本教研为平台，促进教师业务素质和教学能力的提高。

      1、认真抓好常规教研。为了使教研活动开展地扎实、深入，我们尝试推行了“领导包年级参与教研”制度，李松、卢影、周景康、杨玉芝、高学雷、闫宝印分别承包1—6年级的常规教学活动。每次教研，我们都深入每一个教研组，同教师一道学习课改理论、先进经验，研究典型课例及教学中遇到的难题，积极寻找解决问题的方法和途径。通过常规教研，教师们对教育的发展趋势有了更明晰的认识，对所教学科有了更深入的理解，基本素质和能力在探讨研究、交流互动中得到了普遍提高。

      2、积极营造读书氛围。为了强化教师的读书意识，培养教师读好书、好读书的良好习惯，几年来，我们在全校教师会上提出了明确要求：①每学期，确定必读书2—3本，举行教师读书交流会2—3次。②每月至少撰写两篇读书心得或教育随笔，并上传于校园网上，进行网上交流。③教研组长定期集体借阅业务杂志，至少每月组织一次组内交流，畅谈见解，共同提高。④校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，设立五个子栏目：精品书屋、读书笔记、读书活动、推荐文章、图书目录，为教师阅读交流提供便利。通过开展多种形式的读书活动，一股主动学习之风正在逐步形成，一支学习型的教师队伍正在茁壮成长。

3、搭建研讨交流平台。青年教师是教育事业的未来和希望，抓好青年教师的培养，为他们提供展示个人才华的机会和舞台，是提高学校教育教学质量的基本保证。为此，我们在推行业务领导和骨干教师上观摩课制度的基础上，又积极与青年教师结对子，帮助和指导青年教师备好常规课、上好优质课。每周，教导科有计划地安排1-2节展示课，组织青年教师集体听课、集体评课。在评课活动中，授课教师首先谈自己的设计思路和意图，反思教学过程中出现的问题及改进想法，然后，听课教师各抒己见、认真评课，既肯定优点又指出不足，还毫无保留地讲出自己的处理意见。通过这种长期的、坚持不懈的、面对面互动式的交流和研讨，青年教师的业务素质和教学能力都有了不同程度的提高，张彦、杜娟、宁艳、张丽静等青年教师的语、数优质课均获市区级一二等奖，张梅的音乐优质课获市级一等奖，张小龙老师的体育课获区级赛课一等奖，谭峰老师的电教课获得区级一等奖等。这些青年教师的茁壮成长，均得益于我校积极实施的人才培养和师资培训活动。

4、大力推进多媒体教学。两年以来，学校耗巨资购买了多媒体设备，并为全体教师办公室配备了液晶电脑，实现了教学硬件升级，充分利用现代信息技术，提升教学质量，大力开展教师计算机应用技能培训工作，加强多媒体教学的应用，开展多媒体教学大练兵活动。
)q1gk"S2?rK%M0{0   四、以激励机制为依托，积极营造干事创业、勇于冒尖的氛围。

     为了激发全校教师干事创业的热情，肯定和表彰在教学上取得突出成绩的优秀教师，我们率先举办了第一届“鼓楼小学‘名教师’、‘名班主任’的评选”活动。根据方案要求，我们共分八步：①制订《鼓楼小学“名教师”、“名班主任”评选标准》。②公布《“名教师”、“名班主任”评选标准》。③个人申报。④资料展示。⑤理论测试。⑥答辩、说课。⑦评委会审评，确定“名教师”、“名班主任”资格。⑧送交教导处讨论表决，并公示最终结果。经过第一阶段个人申报、业绩资料展示及统计积分、资格审核认定，第二阶段理论笔试考试(满分100分)，第三阶段说课、答辩(两项合计200分)，累计积分，按分数高低排序，经审核小组研究，并考核小组表决通过，评出学校名教师2名（卢影、高学雷）、名班主任2名（杨玉芝、张启勤），骨干教师3名（汤玥、闫宝印、姚莉）。随后，我们又迅速成立了我校的“名师工作室”。通过“名教师”、“名班主任”的评选，极大地调动了广大教师的参与热情，营造了干事创业、勇于冒尖的浓厚氛围，为全校教师提供了展示才华的舞台和学习交流的平台。这一激励措施我们将长期地坚持下去，每两年评选一次，使之成为促进教师茁壮成长，促进教学质量和办学效益逐年提高的有效保障。

总之，我们始终把师资培训作为办学的首要任务，在今后工作中，我们将拓宽思路、开展更多形式的师资培训活动，把学校真正打造成为学习型组织，加快人才的培养步伐。