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楼主: 空竹映雪

小学生科学前概念研究同盟

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发表于 2005-9-5 11:12:33 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

我想大家不要把科研神圣化,重要的是自己去做,只有在做的过程中才有更多更深的理解。也没有必要来一大堆的理论,理论多了就太虚。我个人偏爱先从实践出发产生新的理论,而不是从理论出发去检验理论。

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发表于 2005-9-6 10:42:01 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

活动名称:数大树
活动目的:帮助入学新生熟悉新的环境,调查一年级学生的方位感和条理性。
活动对象:一年级学生(抽取每班1——10号的学生)
问题:校园里的27棵树都在在什么地方?你是怎么数的?
结论:6—7周岁儿童对方向和位置认识是无序的,他们基本不能认识方向。大多数儿童对陌生环境的认识根据环境中的醒目事物来进行的。一半的学生不知道树和花草的区别,可能活动的设计也是有缺憾的。当然,熟悉校园环境的目的达到了

这个活动不知属于这类研究范畴么?

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发表于 2005-9-7 09:06:38 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

有点像数学,如果只是考察学生的对于方向和位置的认识可以算。

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发表于 2005-9-8 08:55:07 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

问题1:光在哪里?
学生的回答:
光无处不在;
光在天花板上的灯泡里;
晴天的光更亮一些,主要与天气有关;
这个问题提的是不是有些不妥,希望您想一下。

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发表于 2005-9-8 09:00:28 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

    关于所谓前科学概念,我的理解就是在上课前,老师还没有教给学生这些科学概念的时候,学生们自己所了解的或者是他们所认为的这些概念应该是个什么样子的。不知对不对?

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发表于 2005-9-8 09:11:05 |显示全部楼层

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发表于 2005-9-9 08:18:17 |显示全部楼层

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主要是考察光源的问题,有个更好的问题设计也行,总是在不断的修正中前进的。

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发表于 2005-9-14 19:35:48 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

现在报名不晚吧!作为科学的一线教师很想出一份力!
网名:allenmcl
QQ:270278548
E-mail:mcl0421@sina.com
电话:13383816051

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发表于 2005-9-16 08:40:53 |显示全部楼层

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姓名:姚伟峰(网名:一阵风)
地址:苏州市吴中区东山实验小学
邮编:215107
电话:0512-69695469
E-MAIL:ywf_sz@163.com
QQ:270394396
喜欢学习与研究,还有共享!

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发表于 2005-9-16 22:37:40 |显示全部楼层

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姓名:邓国民(网名:源头活水来)
地址:江西省崇仁县第二小学
邮编:344200
电话:(0794)6329029
email:wlts888@126.com
qq:348220384
愿意为小学科学前概念库的建设出一点力!

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发表于 2005-9-29 15:10:19 |显示全部楼层

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搬到新办公地点了,我的办公电话现在改为:010—58758337。

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发表于 2005-10-11 19:37:50 |显示全部楼层

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我也想研究,可否现在加入?
姓名:洪忠明  网名:树上菠萝
地址:浙江省宁波市北仑梅山乡中心小学
邮编:315832
QQ:89219701
邮箱:bosszhm@163.com

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发表于 2005-10-13 11:37:47 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

N:王绍军
AD:四川省江油市双河镇中心小学
E-M:wsj97705@sina.com
PH:0816-3920426
QQ:454896984

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发表于 2005-10-14 09:05:00 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟


1、关于力的方向与大小(四年级的学生)
在一堂感受力存在,知道力有方向和大小的教学课中。学生对于力的错误理解有:只要推动了物体运动就存在力,物体运动得越快,力就越大;推物体,可是物体确没有移动,这时就没有力;用力推物体,物体没有动,这时也存在力,但是力没有方向。
2、关于物体下落的速度快慢或自由落体运动(三年级的学生)
首先让学生观察同样大小的两张纸从相同高度下落,谁先落地。然后将一张纸挝成一个纸团,在相同高度自由落下,问学生谁先落下,并解释原因。
学生的回答:纸团先落下。
学生的解释:因为纸卷成纸团后,重量变大了,所以下落的快了,先落地。

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发表于 2005-10-14 14:36:31 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

现在报名不会太迟吧!
冬天的蜗牛
浙江省建德市洋溪小学  
QQ:84002280
电话;13575769736
邮箱:hq1702000@yahoo.com.cn

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发表于 2005-10-16 20:41:50 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

我们经常讲,备课要备学生,实际上就是要了解学生的关于要学习主题的前概念。学生的前概念应该是一个非常个性的东西,受到儿童自己的思维方式的影响,受到儿童自己已知东西的影响,更受到儿童所处环境的影响。正确前概念应该是我们教学基础和出发点,在教学中应该充分地利用用它。对于错误的前概念,我们尽可能地、耐心地在教学中给与纠正。请问版主,我这种理解可以吗?

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发表于 2005-10-17 12:21:14 |显示全部楼层

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是呀,所以研究前概念。

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发表于 2005-10-18 15:36:29 |显示全部楼层

小学生科学前概念研究同盟

关于正电和负电   
(四年级学生,120人中,有30人给出了以下答案,其余同学均表示不知道)
1.摩擦起电,吸轻小物体;
2.正电和负电,异种电相吸引,同种电互相排斥;
3.正电无害,负电有害;
4.电池“+”是正电,“-”是负电;
5.电池鼓起部分叫正电,凹部分叫负电;
6.插销是正电,插座是负电;
7.电线是正电,电线导电是负电;
8.被电时,被正电电到会弹起,被负电电到会吸住;
9.下雨时打的雷是正电,地底下的电是负电;
10.有用的电是正电,无用的电是负电;
11.人造的电是正电,静电是负电;
12.电视、手表放在一起,电视里的是正电,手表里的是负电;
13.摸电,被电到是正电,没被电到是负电;
14.电扇的风向前吹,说明里面有正电;风向后吹,说明电扇里面有负电;
15.电线中的电,力量大的是正电,力量小的是负电;
16.真电是正电,假电是负电;
17.普通电池是正电,手机电池是负电;
18.新电是正电,旧电是负电;
19.正电和负电交叉,会打雷;
20.电器里的电线,一根正,一根负;
21.插座,一孔是正电,一孔是负电;
22.插头,一头是正电,一头是负电;
23.手带正电,门把手带负电,所以一开门就被电到。

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发表于 2005-10-24 08:13:39 |显示全部楼层

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很好,谢谢。在上这个课时老师心里有一定数了。

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发表于 2005-10-24 17:48:38 |显示全部楼层

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