设为首页收藏本站

教师网络培训和服务平台

 找回密码
 注册
搜索
楼主: mxmab

儿童文学与儿童教育网络学习交流

[复制链接]

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 00:37:37 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

转帖:
《儿童文学》课程说明

《儿童文学》是江苏广播电视大学开放教育专科小学教育专业的一门选修课。此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理,着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力,并训练学员学习编写一般的儿童读物。
《儿童文学》的课程目标:通过学习,了解儿童文学的基本理论,了解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点,扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读面,提高他们的儿童文学修养;重点培养分析和鉴赏当代中外儿童文学作品的能力,掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法,能针对作品内容形式的特点,撰写简析(概要评论);初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
本课程的主要内容:儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系、儿歌、儿童诗、儿童故事、童话、寓言、儿童小说、儿童散文、儿童报告文学、儿童戏剧等体裁的特点和作品选读、儿童文学的鉴赏与批评。
本课程的教材:
《儿童文学引论》王晓玉 主编,高等教育出版社,1997年1月第1版。
《儿童文学作品选读》王晓玉 主编,高等教育出版社,1997年1月第1版。
《儿童文学课程学习指导书》韩进 编,高等教育出版社,1997年1月第1版,作为学习的主要参考。
本课程学分为4学分,计划课内学时72。
  
   

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 00:39:28 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

收藏';儿童文学教程';到 365Key  新浪ViVi  狐摘
【作 者】黄云生      作者简介  书摘  图书目录  
【出版社】杭州大学出版社
【相关的分类】

【ISBN书号】781035745X 【定价】¥20.00
【出版时间】0000-00-00 【开本】20×139×197毫米
【页数】600 【字数】0
【装帧】精装(无盘)  


      本书是为了适应高师院校本、专科学生系统学习儿童文学的需要而编写的。本教材分上中下三编:上编为儿童文学理论(第一章至第四章),中编为儿童文学史(第五章至第八章),下编为儿童文学作品选评(儿歌14首,儿童诗14首,童话9篇,寓言6则,儿童故事8篇,儿童小说8篇,儿童散文6篇,少年报告文学2篇,儿童戏剧文学3篇,儿童科学文艺4篇,共74篇)。

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 00:40:55 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

我国师范院校儿童文学教师不足30人
--------------------------------------------------------------------------------

  责任编辑 顾维华    2005-5-31 2:08:21   
    据新华社北京电 我国大部分师范院校没有儿童文学教师。在我国100多所师范大学和师范学院的中文系、教育系中,只有不到30名儿童文学教师。
    “北京有40多所高校,只有北师大有两位儿童文学教师(以前有6位)。而国际上一些较发达的国家,如美国、日本、加拿大、俄罗斯以及西欧、北欧,儿童文学课一直是他们的基础学科之一。”教育部语文教材审查委员、儿童文学作家金波接受采访时说,师范院校缺少儿童文学教师的现实直接带来这样的影响:中小学大多数语文任课教师没有学过儿童文学课。据了解,尽管目前我国儿童读物市场空前繁荣,但在儿童文学的出版中存在引进多,原创少;跟风多,创新少;城市多,农村少等现象,直接影响到一代未成年人的价值取向、道德情操的熏陶和文学阅读的品位。
    “不能让孩子吃‘洋奶’长大!”金波呼吁,为了我国本土儿童读物的繁荣发展,迫切需要在高等师范院校开设儿童文学课。

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 00:44:50 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

转帖
"中国儿童文学学科"现状堪忧

   
  
  作者:王泉根
  随着"六一"儿童节的到来,儿童又成为人们关注的话题,平日里忙于处理各种事情的大人们都想在这时候为孩子们做些什么。在"六一"儿童节来临之际,我们组织了有关儿童购书情况的问卷调查。在本次调查中,调查对象为小学生及其家长,我们分别收回有效问卷54份和32份。尽管这次调查的范围并不大,但关注于儿童读物的人们仍可从中窥见家长和孩子们对图书选择的信息,为孩子们做些有益的事。
  我们还邀请北京师范大学儿童文学博士生导师王泉根就"中国儿童文学学科"现状撰文,以期引起大家关注。
  儿童文学(或称少年儿童文学)是一种专为18岁以下的未成年人服务的特殊文学,这一特殊文学内部又因读者年龄的差异性特征(如心理特征、思维特征、社会化特征),而将其具体区分为少年文学---童年文学---幼年文学三个层次。人是精神文化的动物,人的精神生命中不能没有文学的滋养。儿童文学是人生最早接受的文学,这是一种直接关系到民族未来一代精神生命成长的文学,是亿万少年儿童不可或缺的精神食粮,对于广大少年儿童的素质教育、审美陶冶具有特殊作用与价值功能。世界现代文化都把一个国家儿童文学系统工程的建设及其教学研究、出版状况视为这个国家国力强弱、现代化进展程度的重要尺度之一。联合国儿童基金会说得很明白:"看一个国家儿童读物的出版状况,就可看出这个国家的未来。"按照一般常识,中国儿童文学作为拥有3亿多少年儿童这样一个巨大接受群体的文学门类,其教学研究、理论批评理所当然应当得到有关方面的重视,比如高等师范院校的中文系,社会科学院的文学研究机构,作家协会的创作研究部门等。然而,世纪之交"中国儿童文学学科"的现状却是十分严峻,说出来实在不敢让人相信:
  1、目前全国高校中文系还在坚持开设儿童文学课程的不足15个,坚持儿童文学教学研究的教师(包括兼职)不足15人,也即平均每二个省还不到一名。就拿教育部直属的7所师范大学来说,现在只有北京师范大学、东北师范大学的中文系配有儿童文学教师,而华东师大、华中师大、西南师大、陕西师大都是空白,有的师范大学竟然从来没有开过儿童文学课!
  2、中国社会科学院文学研究所原来还有一名专职儿童文学研究员,但自这位研究员退休后,现在却后继乏人。全国各省、市、自治区的社科院文学所均无人专职从事儿童文学研究,仅有江苏、内蒙古社科院各有半位研究人员兼职研究儿童文学,也即全国社会科学院系统充其量只有一名儿童文学研究人员。
  3、中国作家协会创作研究部从来无人从事儿童文学研究,各省、市、自治区的作家协会自然更是一片空白。
  4、中国有数千种刊物,但长期以来只有一家儿童文学研究的连续读物,此即上海少年儿童出版社发行的《儿童文学研究》,该刊苦苦坚持了二十多年,但已于2000年停刊。这就意味着:以中国之大,杂志门类之广,今天却没有一家儿童文学理论刊物了。中国的报纸虽然多如牛毛,但说出来更不敢让人相信,全国仅有中国作家协会主办的《文艺报》设有"儿童文学评论"版面,以前大概每月一版,现在却很难见面,去年只刊发过3次,也即2000年的中国报纸只发表过3个版面的儿童文学评论。
  5、中国文学界、理论界设有各种各样的奖项,但从来没有一项儿童文学理论评奖。中国作家协会的"鲁迅文学奖"虽然设有文学理论奖,但却拒绝儿童文学理论。从今年中国作协的"全国优秀儿童文学奖"(以前只评创作作品)总算增设了理论批评的内容。
  儿童文学教学研究与理论批评直接关系到儿童文学建设的兴衰消长。由于种种原因,我们长期不重视儿童文学学科建设,其所造成的后果实在令人遗憾。不说其他,只说一个事实:今天我国数以万计的中小学语文教师几乎99%没有接受过系统的儿童文学理论教学与修养(不是他们不想学,而是长期以来我国师范院校中文系不重视、不开设儿童文学课程)。由于不懂得儿童文学的审美特征、创作手法与儿童接受心理,因而面对中小学语文课本中所选入的儿童文学文体(如童话、寓言、儿童小说、科学文艺等),不少教师束手无策,往往将最能激发孩子们幻想精神与创新思维的童话故事等,讲得枯燥乏味,昏昏欲睡。为什么社会上对中小学语文教学的意见最多,学生对语文课的学习兴趣越来越低,我想,众多语文教师不了解儿童文学、不懂得少年儿童对文学的接受心理,恐怕是其中的重要原因之一。
  儿童文学学科长期得不到重视的原因当然是多方面的,但我认为,最根本、最直接的原因是:
  第一,儿童文学学科在高校学科设置中长期没有地位。50年代初,北师大中文系在穆木天、钟敬文等先辈的倡议下,在全国高校中文系最先设立儿童文学教研室,并由穆木天先生担任首任教研室主任。在教育部的重视与北师大的影响下,50年代各地高师中文系纷纷开设儿童文学课程。然而,50年代末期由于受"学制要缩短,教学要革命"的冲击,儿童文学课程却被一刀砍掉了,一直要到20年后的80年代初,这才得以恢复。80年代我国儿童文学教学研究出现了发展的生机,北师大、浙江师大等高校还招收了儿童文学研究方向的硕士研究生。然而进入90年代后期,儿童文学学科由原先的中国文学一级学科下面的二级学科,被一刀砍掉(被同时砍掉的还有中国民间文学),成了找不到娘的弃儿。现在勉强被挂靠在中国现当代文学二级学科下面,成为三级学科。由于是三级学科,所以开不开课都无所谓,即使开课,也是属于任意选修的课程(北师大的情况最好,被列为"限定选修课",即中文系学生都得选修)。
  第二,儿童文学学科在高校学位设置中一直没有得到足够的重视。虽然80年代北师大、浙江师大等中文系招收了儿童文学硕士研究生,但儿童文学学科没有独立的硕士学位授予权,而是挂靠在中国现当代文学硕士学位点,成为中国现当代文学专业的一个研究方向。由于儿童文学只是一个研究方向,而不是一个专业,因而无论其招生数量、研究生培养、师资编制等都受到很大影响。事实上,儿童文学是一门有其丰富学术内涵并自成体系的独立学科,包括儿童文学理论研究、中国儿童文学史、外国儿童文学史、儿童文学文体学、儿童文学与少儿图书报刊编辑出版,儿童文学与儿童心理儿童教育等。显然,如果仅仅作为中国现当代文学二级学科下面的一个研究方向,是无法包容其丰富学科内涵的。
  正因为有以上两个原因---既不是二级学科,又没有列入硕士学位授予点,因而各地高校中文系绝大多数不开这门课。这就使儿童文学教学研究长期处于自生自灭、后继乏人的局面。可以直言不讳地说,这一局面如再不改变,儿童文学的教学研究再过十年(也即全国现有的15位左右的儿童文学教师退休以后)将从中国高校断绝!
  儿童文学在美国、日本、加拿大、澳大利亚、俄罗斯以及西欧、北欧一直是高校文科的基础学科之一,而且早已有硕士、博士学位,日本梅花女子大学、百合女子大学还设有儿童文学系。即使在我国台湾省,儿童文学也长期作为高师文科学生的必修课,甚至规定理科学生也须修满学分,否则不予毕业。台湾9所师院、3所师大及台湾大学、东海大学等综合性大学均开设有儿童文学(分布在中文系、教育系、图书馆学系、家政系等),今日台湾还有《儿童文学学刊》、《儿童文学学会会讯》等刊物,台东师范学院儿童文学研究所每年招收近20名儿童文学研究生。在国际文学研究方面,目前世界上只有两个学术团体,一是国际比较文学学会,第二个就是国际儿童文学学会(IRSCL),该学会每二年召开一次国际儿童文学研讨大会。国际儿童文学研究会十分希望能在有13亿人口、3亿多少年儿童的中国举办研讨大会,但以我国儿童文学学科今天所处的现状,能有力量与自信来举办这一大会吗?
  应当指出,在儿童文学学科处于如此严峻现况的今天,北师大却高瞻远瞩,依然坚持发展儿童文学,其重要举措之一,是在中国现当代文学学科中增列了儿童文学方向的博士生导师,填补了这一领域的空白。但是,全国高校能像北师大这样重视儿童文学的毕竟为数不多。拯救、发展儿童文学学科需要各方面的努力,特别是有关教育主管部门的重视。为了中华民族的未来一代,为了中国现代文化与文学建设,吁请社会各界关注"中国儿童文学学科"。


95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 00:46:16 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

转帖

《儿童文学》模拟试题?

一、 选择题 (每题0.5分,共5分)?
1. 在儿童文学中          是儿童文学特征最鲜明的文学。?
  A. 婴幼儿文学      B. 童年文学       C. 少年文学?
2. 以下各项中属于内容因素的有         。?
  A. 题材       B. 体裁       C. 母题       D. 意识流?
  E. 主题       F. 语言       G. 人物       H. 心理描写?
  I. 顺叙       J. 环境       K. 结构       L. 情节?
3. 童年期文学常用的手法有         。?
A. 夸张手法          B. 写实手法          C. 拟人手法?
D. 象征手法          E. 幽默手法        F. 反复手法?
4. 人格初步形成的时期是         。?
A. 少年期       B. 少年前期       C. 少年后期       D. 青年期?
5. 下列哪一组作品是儿童诗         。?
A.《一个瓜》、《雪孩子》、《纸船》?
B.《海马的故事》、《字典公公家里的争吵》、《野免和猎人》?
C.《坐火车》、《我是一只海船》、《蒲公英》?
6. 儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是       。?
A. 健康积极的主题       B. 浓郁的儿童情趣        C. 鲜明的形象性?
D. 优美的语言和流畅的音韵?
7. 区别儿童文学作品与成人文学作品的最重要的分界线是         。?
A. 韵文性       B. 幻想性       C. 童趣性       D. 直观性?
8. 儿童文学鉴赏是开展正常的儿童文学批评的基础,这种说法属于         。?
A. 正确       B. 错误?
9. 寓言的特征主要表现在         。?
A. 具有鲜明的教谕性和强烈的讽刺性?
B. 具有故事情节和虚构性?
C. 篇幅短小,结构紧凑,语言精炼?
D. 通过幻想折射式地反映现实?
10. 《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别为         。?
A. 民间童话、创作童话、文学童话?
B. 童话诗、童话故事、童话剧
C. 拟人体童话、常人体童话、超人体童话?
D.传统童话、民间童话、知识童话?

二、 填空 (每空0.5分,共10分)?
1. 儿童文学的三大母题是       、         、       。?
2.            、           、           是确定儿童年龄特点的三个基本因素。?
3. 婴幼儿是靠              感受儿童文学的。?
4. 童年期儿童与婴幼儿期相比,其接受作品的方式,从以          为主转向以
           为主,因而童年期文学被理解为供儿童          的文学。?
5. 童年期文学常用手法有           、           、           。?
6. 儿童创作除遵循儿童文学的一般创作规律之外,还要注意以下三个方面:           、
              、           。?
7. 儿童话剧是一种以          为主,以          为表面手段的儿童戏剧。?
8. 儿童文学评论一般要求               、                   。
三、 名词解释 (第1、2小题各2分,第3、4小题各3分,共10分)?
1. 儿童情趣?

2. 幽默手法?

3. 儿童诗?

4. 儿童文学鉴赏?

四、 阅读下列作品节选,按要求做答 (每小题1分,共5分)?
1. 小板凳,摆一排/小朋友们坐上来/我们的火车跑得快/我当司机把车开/(轰隆隆隆,
   轰隆隆隆,呜!呜!)?
    作者:                   出自:《               》?
2. 蓝色的海底世界/水像玻璃一样透明/这里有山岗、草原/也有海藻组成的森林?

      体裁:                   作者:                  
    ?
3. 一个萝卜长出来了,长得又甜、又结实、又大得了不得。老头儿就去拔萝卜:他拔了又
   拔,拔不出来。?
      作者:                   出自:                       ?
4. 前边那条白亮亮的小河边,也有一群孩子在放风筝;更远些,那绿竹掩映的村头,也                          
   有群孩子在放风筝……,天空中,飘飞着多少风筝啊!蜈蚣鹞、蜻蜓鹞、老鹰鹞、蝴蝶
   鹞、五星鹞、八角鹞……形状各异、颜色多样,壮观极了!?
     出自:《               》 主要人物:                      ?
5. 饥饿的狐狸看见在葡萄架上有葡萄挂着,想要取得,却是不能够。在走去的时候,他对
   自己说道,这是生葡萄。?
      出自:《              》  体裁:                  
五、 填写下列表格里的空白处 (10分)

分类标准
儿童小说类型
作品举例

叙述方式
(叙述角度)
  
  


  

篇幅长短
  
  


  


  




题材
  
  


  


  


  


  


六、 简答题 (25分)?
1. 童年期文学的基本要求表现在哪几个方面?(7分)?

2. 儿童文学可以描写爱情题材吗?举例说明。(7分)?

3. 试以教材中(P28)《王牌肥皂》为例,谈童话最显著的艺术特征。 (11分)?

七、 分析题 (35分)?
1. 寓言通常由哪两部分组成?试以《站不起来的布袋》(《儿童文学作品选读》P267)为例        
   分析之。(15分)?

2. 用已学过的儿童文学理论,分析创作儿童文学在艺术手法上为何要求“四多四少”?
  (20分)?

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 00:55:02 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

《儿童文学》课程教学大纲
第一部分  课程性质与目的要求
(一)课程性质:
《儿童文学》是“开放教育”试点教育学科教育学类小学教育专业的一门选修课。此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理,着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力,并训练学员学习编写一般的儿童读物。
(二)课程目的要求:
通过学习,了解儿童文学的基本理论,理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点,扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读面,提高他们的儿童文学素养;重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力,掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法,能针对作品内容形式特点,撰写简析(概要评论);初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。
第二部分    教学时数
本课程学分为4学分。

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 00:56:18 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

第三部分  教学内容与要求
绪  论
(一)教学要求
1、理解什么是儿童文学,儿童文学的主要内容构成。
2、理解儿童文学的最大特点和有别于成人文学的四个特点。
3、了解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义。
4、了解儿童文学创作上的特点和语言上的特殊要求。
5、了解成人儿童文学作家进行儿童文学创作取材的特点。
(二)内容要点:
1、儿童文学内容的构成。
2、儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣。
3、儿童文学有别于成人文学的其它四个特征:韵文性、直观性、幻想性、叙事性。
4、儿童文学题材的广泛性与处理题材的特殊性,儿童文学的三大母题及其对把握儿童文学的意义。
5、儿童文学在艺术手法上的“四多四少”。
6、儿童文学对语言的特殊要求。
7、成人儿童文学作家创作的取材方向。
(三)重点难点:
1、重点:儿童文学的主要内容构成;儿童文学的五个基本特征。
2、难点:文艺理论的几个基本概念—--文学作品的内容与形式、题材与体裁、母题。
(四)教学建议:
1、绪论是整个教材的纲,有关儿童文学理论的基本概念在这一章中均已出现,掌握这些概念时要与以后的章节阐述相结合,与教材对作品的分析相结合。
2、不拘泥于给儿童文学下定义,但要求学员必须掌握儿童文学的基本特征。

第一编  儿童文学与儿童年龄
发展阶段的关系

第一章  概述
(一)教学要求
1、了解决定儿童年龄特点的基本因素和年龄段的划分。
2、掌握儿童年龄特点与儿童文学的密切关系。
3、了解儿童对文学接受的特点。
(二)内容要点:
第一节  决定儿童年龄特点的基本因素和儿童时期年龄段的划分
第二节  儿童年龄特点与儿童文学的关系
第三节  儿童对儿童文学的接受
(三)重点难点:
1、重点:儿童年龄特点与儿童文学创作和阅读的密切关系;儿童接受文学作品的特点。
2、难点:确定儿童年龄特点的三个决定因素;“文学接受”概念的特殊含义。
(四)教学建议:
1、确定儿童年龄特点是心理学、社会学的任务,但由于儿童文学的特殊性,学员对这方面的知识也应有一定的了解。
2、本章内容理论性较强,由于教学时间的关系,不能对所有概念进行阐述。
第二章  婴幼儿文学
(一)本章教学要求:
1、了解婴幼儿文学的范围和要求。
2、了解婴幼儿文学常见样式和表现手段。
(二)内容要点:
第一节  婴幼儿的年龄特点
第二节  婴幼儿文学的范畴和要求
第三节  婴幼儿文学常见样式和表现手段及意义作用
(三)教学建议:
本章非教学重点,主要了解婴幼儿文学的范畴和要求、常见样式和表现手段。有关婴幼儿年龄特点的论述可作自学内容。
第三章  童年期文学
(一)教学要求:
1、了解童年期儿童生理、心理及社会化发展程度的特点。
2、了解童年期儿童文学的范畴,掌握童年期儿童特点对这一时期儿童文学的要求。
3、掌握童年期儿童文学的常见样式和常用表现手法。
4、理解这一时期儿童文学的意义和作用。
(二)内容要点:
第一节  童年期儿童的年龄特点:生理的、心理的社会化程度的
第二节  童年期儿童文学的范畴和要求
第三节  童年期儿童文学的常见样式和表现手法
第四节  童年期儿童文学的意义和作用
(三)重点难点:
1、重点:童年期儿童文学的范畴和要求、常见样式和表现手法;这一时期儿童文学的意义和作用。
2、难点:童年期儿童文学与婴幼儿文学和少年前期文学界线的划分。
(四)教学建议:
1、童年期文学与小学生的关系最为密切,在学习本章内容时应联系小学生阅读文学作品的实际,理解本章所讲解的理论。
2、教学本章时可选择婴幼儿文学和少年前期文学作品与这一时期的作品作区别。
第四章  少年前期文学
(一)教学要求:
1、了解少年前期儿童文学的范畴和要求。
2、了解少年前期儿童文学的常见样式和表现手段。
(二)内容要点:
第一节  少年前期儿童的年龄特点
第二节  少年前期儿童文学范畴和要求
第三节  少年前期儿童文学常见样式和表现手段及其意义作用
(三)教学建议:
本章非教学重点,主要要求学员了解少年前期儿童文学的范畴和要求、常见样式和表现手段,能比较这一时期儿童文学与童年期儿童文学的异同。
第五章  少年后期文学
(一)教学要求:
1、了解少年后期儿童文学的范畴和要求。
2、了解少年后期儿童文学常见样式和表现手段。
(二)内容要点:
第一节  少年后期儿童文学的年龄特点
第二节  少年后期儿童文学的范畴和要求
第三节  少年后期儿童文学常见样式和表现手段及其意义作用
(三)教学建议:
本章可作自学内容。
第二编  儿童文学的文体

第一章  儿歌
(一)教学要求:
1、掌握儿歌的特征和种类,并能应用于分析作品。
2、初步掌握儿歌创作的基本要求。
(二)内容要点:
第一节  儿歌的特征
第二节  儿歌的类型
第三节  儿歌的创作
(三)重点难点:
1、重点:儿歌的特征和种类;掌握儿歌的创作。
2、难点:儿歌与儿童诗的区别。
(四)教学建议:
1、儿歌是儿童文学中最具儿童文学特点的样式,但它与儿童诗比较难区分。在把握两者区别时,主要从内容上是否浅显单一,形式上是否整齐简单加以比较。
2、结合儿歌作品运用有关知识分析,学习编创儿歌。
第二章  儿童诗
(一)教学要求:
1、掌握儿童诗的特征和种类。
2、了解儿童诗创作的要求。
(二)内容要点:
第一节  儿童诗的特征
第二节  儿童诗的分类
第三节  儿童诗的创作
(三)重点难点:
1、重点:掌握儿童诗的特征和种类,对儿童诗进行分析评论。
2、难点:儿童诗与儿歌的区别。
(四)教学建议:
1、儿童诗在内容和表现艺术手法上都比儿歌复杂,教学时仍可用比较的方法搞清两者的区别。
2、诗歌重在抒情,在学习有关知识和对作品教学分析时,应充分使用朗读的方法,加深对诗歌抒情的体会。
第三章  儿童故事
(一)教学要求:
1、掌握儿童故事的特征和种类,并应用于分析作品。
2、初步掌握儿童故事的创作。
(二)内容要点:
第一节  儿童故事的特征
第二节  儿童故事的分类
第三节  儿童故事的创作
(三)重点难点:
1、重点:掌握儿童故事的特征和种类,对作品进行分析评论;掌握儿童故事的编创。
2、难点:故事与小说、童话的区别;儿童故事创作的取材。
(四)教学建议:
1、结合儿童故事作品的分析,学习儿童故事的有关知识。
2、创编儿童故事时,宜取材于儿童学校或家庭中既有教育意义又有审美价值的材料。
第四章  童  话
(一)教学要求:
1、掌握童话的特征、种类和表现手法,对童话作品进行分析评论。
2、初步掌握童话的创作。
(二)内容要点:
第一节  童话的特征
第二节  童话的分类
第三节  童话的表现手法及创作要求
(三)重点难点:
1、重点:掌握童话的特征、种类和表现手法;运用有关知识对童话作品分析评论。
2、难点:童话与故事、寓言和小说的区别。
(四)教学建议:
1、童话是最具儿童文学特点的儿童文学样式,其最大特点在于它的幻想性。学习和掌握童话,要特别注意这种幻想性在作品人物、事件、情节等文学要素的表现。
2、教学时宜选择一些中外优秀童话作品进行分析比较,从而把握童话这一儿童文学特有样式的特征。
第五章  寓言
(一)教学要求:
1、掌握寓言的特征和常用表现手法,对儿童寓言进行分析评论;
2、初步了解寓言写作的一般要求。
(二)内容要点:
第一节  寓言的特征
第二节  寓言的表现手法
第三节  寓言与童话的区别
(三)重点难点:
1、重点:掌握寓言的特征和常用表现手法,对寓言作品进行分析评论。
2、难点:寓言与童话的区别;对喻体含义的把握。
(四)教学建议:
1、寓言的文学性主要表现在喻体的生动形象及其表达含义的巧妙上,学习寓言要善于分析把握喻体运用的手法及隐含的意义。
2、结合典型的寓言作品的分析把握寓言的特征。
第六章  儿童小说
(一)教学要求:
1、掌握儿童小说的特征和种类,对儿童小说进行分析评论;
2、了解儿童小说的特征。
(二)内容要点:
第一节  儿童小说的特征
第二节  儿童小说的分类
第三节  儿童小说的创作
(三)重点难点:
1、重点:掌握儿童小说的特征和种类,小说塑造人物的基本方法对小说的人物形象进行分析评论。
2、难点:人物形象的分析――人物与事件、人物与人物、人物与环境的关系等。
(四) 教学建议
1、小说与故事的重要区别在于它塑造人物形象,并通过人物形象给人以审美体验,从而体现一定的教育意义。因此在教学本章时,应注重对作品中人物形象的分析,掌握一些叙述和人物描写的基本方法。
2、在重视人物的同时,还应当注意环境描写、事件叙述、时序安排在作品中的作用。
第七章  儿童散文
(一)教学要求:
1、了解儿童散文的特征、范畴及分类。
2、了解儿童散文创作的基本要求。
(二)内容要点:
第一节  儿童散文的范畴及分类
第二节  儿童散文的特征及创作
(三)教学建议:
本章主要帮助学员了解儿童散文的一些基本知识,可以自学为主。
第八章  儿童报告文学
(一)教学要求:
了解儿童报告文学的特征和作用。
(二)内容要点:
第一节  儿童报告文学的特征
第二节  儿童报告文学的社会作用
第三节  儿童报告文学的形式要求
第四节  儿童报告文学的发展趋势
(三)教学建议:
本章主要帮助学员了解儿童报告文学的一些知识,可以自学为主。
第九章  儿童戏剧文学
(一)教学要求:
了解儿童戏剧的特征和种类。
(二)内容要点:
第一节  儿童戏剧文学的性质和分类
第二节  儿童戏剧文学的特征
第三节  儿童戏剧文学的创作
(三)教学建议:
本章主要帮助学员了解儿童戏剧文学的一些知识,可以自学为主。
第三编  儿童文学的鉴赏与批评
第一章  儿童文学的鉴赏
(一)教学要求:
1、理解儿童文学鉴赏的性质和意义。
2、了解儿童文学鉴赏的三个阶段,掌握鉴赏中认识活动的基本特征。
(二)内容要点:
第一节  儿童文学鉴赏的性质
第二节  儿童文学鉴赏的意义
(三)重点难点:
1、重点:理解儿童文学鉴赏的性质和意义,了解鉴赏的过程。
2、难点:理解鉴赏的含义。
(四)教学建议:
以《儿童文学作品选读》中的若干作品为例,进行鉴赏实践。
第二章  儿童文学的批评及评论写作
(一)教学要求:
1、理解儿童文学批评的性质和作用。
2、掌握儿童文学批评的标准。
3、初步掌握儿童文学批评的基本要求和评论的写作。
(二)内容要点:
第一节  儿童文学批评的性质和作用
第二节  儿童文学批评的标准
第三节  儿童文学批评的写作
(三)重点难点:
1、重点:理解儿童文学批评的性质作用,掌握批评的基本标准;掌握评论写作的要求,并能针对作品思想艺术特色撰写评论文章。
2、难点:如何针对具体作品选择角度进行评论。
(四)教学建议:
1、儿童文学的批评是儿童文学的重要组成部分,文学批评包含思想内容的评价和审美评价,特别是审美评价是教学中应着重解决的问题。
2、儿童文学的批评是建立在儿童文学的鉴赏基础上的,教学这章时要与前一章有机结合。
3、撰写评论是学员必须掌握的,它是儿童文学理论知识和阅读分析能力的综合运用。在教学评论撰写时,可充分运用《儿童文学作品选读》作品简析为例文,进行仿写到独立撰写。
第四部分  课程教学建议
一、        教学组织形式
根据不同内容,可采用教师集中辅导与函授相结合、教师辅导与自学相结合等形式。
二、        教学方法与手段
根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法,根据本地本校实际,充分运用现代化教学手段,提高教学效率。
三、考核方式
考核方式采用开卷限时考试,作品分析(即印发某儿童文学作品)由学员独立撰写短评,旨在考察其对作品进行艺术和思想内容的分析评论能力。考试时间120分钟。命题以本大纲各章的“教学要求”以及“教学建议”中列举的“重点、难点”为依据。
四、注意事项
1、针对教学对象是小学教师,在讲述儿童文学的基本理论知识和作品时,应把重点放在基础理论知识及童年期儿童文学的有关知识上,作品阅读分析也应以童年期的作品为重点。
2、应让学员掌握一定的儿童文学的基础理论知识,更重要的是使学员通过学习,能独立地分析儿童文学作品,并能进行初步的创作。因此,在教学时应将理论的讲述与具体作品的分析结合起来,并可充分利用《儿童文学作品选读》中的“作品简析”作范例,帮助学员学习撰写评论文章。
3、《儿童文学引论》中的第一编部分,第一章概述、第三章童年期文学应作为重点,同时可视学时许可、适当向婴幼儿文学和少年前期文学延展,以求拓展知识面;其余部分则可让学员自学。第二编“儿童文学的文体”可从总体上作概括的介绍,每一种文体将参照《儿童文学作品选读》,结合作品进行详细阐述。
4、以《儿童文学作品选读》中的童年期儿童文学作品(作品目录上打“*”号的)为重点,但也可适当选择一些其他年龄段的作品进行讲读或让学员进行比较分析,以加深对儿童文学具有年龄特点的理解,增强分析比较能力。
5、关于理论知识与作品阅读的处理问题:儿童文学的年龄特点是儿童文学的理论基础,应在讲授《儿童文学引论》时着重讲解,从理论高度加以把握;而文体知识和鉴赏知识可在讲授《儿童文学引论》时先让学员了解一些基本知识、然后在阅读分析作品时加深理解。
五、教材
使用教材:
王晓玉.《儿童文学引论》.北京.高等教育出版社.1997年版
王晓玉.《儿童文学作品选读》. 北京.高等教育出版社.1997年版

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 15:18:42 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

转帖2005-3-11 19:59:05     阅读450次
   
                              校园新童谣

大头、大头,
下雨不愁,
人家有伞,
我有大头
太阳当空照,  
  骷髅对我笑。  
  小鸟说,  
  早早早,  
  你为什么背上炸药包?  
  我去炸学校,  
  老师不知道。  
  一拉弦,  
  赶快跑,  
  轰隆一声,  
  学校炸没了。  
    
  现在学生真糟糕,  
  爱哭爱笑还爱闹,  
  天天上课都迟到,  
  迟到也不喊报告。  
  考试作弊有绝招,又能偷看又能抄,  
  个个像个韦小宝,捉弄老师有技巧。  
    
  现代老师武艺高,个个都会扔“飞镖”,  
  教学更是有法宝,不是作业就是考。  
  班里纪律真是妙,不能说话不能笑。  
  学生胆敢大声叫,马上把他父母找。  
    
  为什么我总是想入非非,  
  因为我想活得很另类;  
  为什么我总有许多怪问题,  
  因为我16岁。  
    
  找点空闲,找点时间,  
  独自在家,把电视看看;  
  带上倦容,带上心烦,  
  打开书柜,把小说翻翻。  
  荧屏出现了拳击柔道,  
  书中开始了华山论剑。  
  书中的烦恼,向泰森说说;  
  作业的事情,向金庸谈谈。  
  把电视看看,小说翻翻,  
  哪怕被爸爸发现被妈妈看见,  
  我们不图电视小说占多长时间,  
  长时间总学习也得暂时消遣。  
  找点空闲,找点时间,  
  找个朋友,到商场转转;  
  带上球鞋,带上护腕,  
  套上队服,到球场玩玩。  
  球场展开了龙争虎斗,  
  商场出现了砍价“集团”。  
  考试的烦恼,向球场发泄;  
  作业的事情,和同伴侃侃。  
  看球赛开战,去商场转转,  
  要是被老师发现家访准完蛋,  
  我们不图玩耍把学习的时间占  
  一星期总做题也要放松舒坦。  
    
  一分两分我经常得,  
  三分四分我阿弥陀佛,  
  五分六分我一年得一次,  
  一百分我从来没得过。
近日出版的《少年儿童研究》杂志第一、二合刊刊出《新校园童谣31则》,这些童谣的戏谑、调侃和表达出的不满情绪立即引起一片哗然,诸如“现在学生真糟糕……又能偷看又能抄……个个像个韦小宝,捉弄老师有技巧”、“我们学校……校长上吊,老师抽风,学生跳楼,没有师生等篇章尤令一些家长和老师惊骇:公开发表这些童谣目的何在?这些童谣的诞生和流传让我们看到了什么?  
  ■发表不是推荐,而是为了让大家了解  
  《少年儿童研究》杂志主编、中国青少年研究专家孙云晓告诉记者,该刊所发表的新校园童谣从活动策划、童谣征集到刊出历时半年。他们邀请了北京地区数所小学,由老师记录并搜集流传在学生当中的“新童谣,共征集到七八十首,最后发表的仅是其中的31首。  
  谈起遴选和发表童谣的指导思想,孙云晓介绍说:“征集到的七八十首童谣中,有些内容比较不堪,还有一些没有代表性,所以仅选用其中一部分。”  
  新童谣刊出后,孙云晓和他主办的杂志都受到一些质疑,他因此特别强调,我们的目的不是向大家推荐这些新童谣,而是让大家了解现在儿童的心态。  
  孙云晓说,《少年儿童研究》是一本以家长和老师为阅读对象的杂志,1994年创刊时确定的办刊宗旨至今未变,就是:教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。至于此次策划刊登的校园童谣很久之前就已在学生中流传,它的存在、学生的喜欢都有其一定的原因,我们公开发表他们,是希望大家来探究这个原因。  
  ■孩子喜欢好玩、押韵又解气的童谣  
  记者采访中发现,孩子们对很多新童谣能随口背出。一个六年级的小男生看到记者手中拿着的《少年儿童研究》中刊出的“新童谣很是不屑:“这些啊?都过时了,还有好多新的呢!旁边另外一个五年级的女孩告诉记者,他们在班上还经常互通有无,听到有些特别好玩的童谣就记下来,告诉其他同学。记者问为什么呢,她亮着一双小眼睛不好意思地笑着说:“好玩呗!又押韵,有些还挺解气的。  
  孩子们为何自创并如此喜爱这些在成年人看来不太合常理的“童谣呢?孙云晓认为:目前适合孩子们的诗歌、童谣太少,有一些很老的童谣已经不适合现在的社会,没有时代气息,并且很多人成年人不了解儿童世界,他们所创作的诗歌不能很好地满足孩子们的要求,而且也不能真正表现孩子的内心世界和孩子的真实生活,所以孩子们就自己创作了自己的童谣。  
  另外,也是最为重要的一点是孩子们的生活太单调,而且学习压力太大,孩子们不像成人,没有太多的宣泄、消遣方式,所以只能用自己的童谣来排解自己的紧张不满情绪。  
  ■学习压力压出校园新童谣  
  2000年出版的———《新发现———当代中国少年儿童报告》中指出:中国儿童的学习压力沉重、学习负担严重影响了少年儿童闲暇生活的质量。调查结果表明小学1至3年级中67.2%城市儿童和45.6%的农村儿童每天写作业时间超过国家规定标准;有67.0%的城市小学生和64.6%的农村小学生每天在校学习时间超过了国家规定标准;60.5%的城市初中生和61.6%的农村初中生每天在校学习时间超过了国家规定标准。  
  对此,北京师范大学发展心理研究所陈会昌教授认为,压力大就要想办法摆脱。现在的孩子学习负担重,编一些校园童谣来说一说,这其实是一种自我保护;另外,现在孩子的个性、自由度都超过以前,有许多话,是我们过去不敢说的,甚至是不敢想的,像诅咒老师和学校的话我们都不敢说,但现在的孩子敢,因为他们个性比较开放,生活环境也比较多元化;并且童谣朗朗上口又有趣、好玩,所以孩子们感兴趣。  
  新童谣公开发表后,一些老师表露了对其可能带来的负面作用的担心,也有相当一些老师认为应该正确对待。  
  万寿寺小学六(二)班的班主任邢老师认为,杂志发表这些新童谣无可厚非,重要的是要有正确的引导,学生也不会因为传唱这些歌谣就会学坏。邢老师说,学生也都有自己分辨是非的能力,而且这些所谓“新童谣本来就是客观存在的,已经在同学们中流传了,并不会因为不公开发表就不存在。另外,这些“新童谣也从一定程度上反映了学生的真实生活。现在学生学习压力很大,尽管小学生已经取消了升学考试,就近入学,然而很多重点中学都在想尽办法变相择优,而另外一部分学习成绩差的学生,还要面临各学校的毕业考试,所以对于学习好或学习差的学生,压力都很大。压力大就需要排解,而孩子属于弱势群体,根本无法和成人社会相抗衡,又不像成人有其它可以排遣和宣泄的方式,所以只能选择这种调侃的方式。  
  ■新童谣带来的沟通  
  《当代中国少年儿童报告》中的调查研究表明:有1/3的学生把学习看做沉重负担,并“希望尽快离开学校,厌学情绪明显。即使在小学阶段,也有14%的学生把学习视为沉重负担。然而和孩子们的厌学及惧怕学校的情绪比,老师、家长们过于乐观地估计了孩子们在学校的感受。有56.0%的小学生家长、59.9%的初中生家长和58.8%的高中生家长认为,“上学对孩子是一件愉快的事情。  
  家长和老师对孩子的心理缺乏深入的了解,因此会对新校园童谣反映出的另类感到吃惊和担心。  
  作为小学二年级男孩母亲的梁女士说她看到“新校园童谣感到非常惊讶。她说,以前的童谣都是诸如“大头、大头,下雨不愁,人家有伞,我有大头之类的,再过分一点的就是“分、分,学生的命根;考、考,老师的法宝。或者“学好数理化,不如有个好爸爸。这些数量大且表露直白的新童谣她还是第一次听说。梁女士还说,这些童谣应该是高年级同学写的,因为低年级的孩子太小,即便有种种感触,也总结不出来。不过梁女士也承认,通过这些“童谣使她更好地了解了现在儿童的心理,她和儿子将会因此有更好的沟通。  
  孙云晓说,大多数家长并没有发现自己的“孩子经常抱怨学校和老师,所以当家长通过“新校园童谣发现孩子和自己的预期有差距而且还对学校老师表示不满就表现出忐忑不安。同时,家长们都希望孩子们一尘不染,接受纯净式教育,对于孩子们所面临的压力又缺乏足够了解,因此很容易按常规思维把这些童谣视为歪谬,担心孩子被误导学坏。  
  那么老师家长到底对于这些发泄、表达儿童不满的新童谣有无必要感到担心呢?儿童诗人高洪波说,这些童谣并不可怕。小孩子唱一些对大人不满的童谣,我们不必如临大敌,思想教育工作也不会垮掉,这只是提醒了我们。而那些讽刺老师或学校,甚至还说“校长上吊,老师抽风的童谣也并非孩子的真实想法,更不是真心的愿望,而只不过是孩子在宣泄自己的快感,校长老师不必生气。孩子常处于亦真亦幻之中。他们受到权威的压迫,在童谣中调侃一下老师或父母,是为了寻开心或找平衡,没什么可大惊小怪的。  
  ■新童谣给谁敲响了警钟  
  孙云晓说,尽管新童谣不会给学生带来实质性危害,但它是学生压力大的一个表象,它给我们的教育部门、教育专家、教育工作者、乃至儿童诗人敲响了一个警钟。我们的教育部门应该真真正正地切实为学生的减负做好工作,而儿童诗人也应创作出更受儿童欢迎的校园童谣。因为儿童的天性就决定了他们需要更多的休息、娱乐以及轻松充满快乐的生活。孙云晓认为,童谣的特点就应集娱乐、审美、教育、认知、自我保护于一身。所以这也给儿童诗人们提出了一个议题,即如何创作出符合时代特征、真正描述儿童天性、表达儿童心声并为儿童所喜爱传唱的真正新校园童谣。当这种健康、积极的新校园童谣广为传唱之后,那些儿童自创的新童谣才会自动消失。  
  孙云晓还介绍,《少年儿童研究》刊出《新校园童谣31则》一文仅仅只是个开头,他们将会陆续请专家、儿童诗人、读者就此发表看法,并向政府有关部门就教育问题提出一些建设性意见,同时他们已经开始在读者中,特别是小读者中征集积极、健康的校园童谣。  



95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 15:20:52 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

蒲松龄和儿童文学-李长之
作者 游客 于 2005年06月15日 20:56:29
蒲松龄和儿童文学
李长之

  有人说,中国在“五四”以后才有儿童文学,好像古典文学作品中就没有这一项似的。这恐怕不对。我以为《西游记》就已经是很好的儿童文学,我曾试着给小孩子讲,大概从五、六岁到十几岁都很欢迎的。孙敬修同志在广播电台对小朋友讲《西游记》,小听众也十分热心。适合儿童心理,儿童又爱听,这就是好儿童文学。蒲松龄写的《聊斋》(《聊斋志异》的简称,下同)也同样包含很多很好的儿童文学。我还记得在我八、九岁的时候,有一个一块和我玩的小朋友姓韩,小名是三毛,他母亲是靠自学识了字,并能读书的,就常和我们讲《聊斋》。每逢夏天,在树荫凉里就谈起来,我们听得是那样入神,会把任何热闹的游戏也放弃了的。《陆判》的故事,就是那时听的,到现在印象还很深。
  当然,《陆判》还不能说是好的儿童文学,甚而不是儿童文学,那是因为那位韩伯母还不会加以鉴别的原故。然而已足以说明《聊斋》对儿童的吸引力了。
  我现在想专就儿童文学谈谈《聊斋》,我觉得有很多地方是可以供我们现在从事儿童文学创作的借鉴的。


  《聊斋》里有很好的童话。有关于动物的,有关于植物的,有关于仙人的。
  《竹青》写一个叫鱼容的人变成乌鸦,和另一只叫竹青的乌鸦结了婚。他穿上黑衣服,就变成乌鸦,变成乌鸦以后,就能飞集在船帆上,并能在空中接乘客投来的食物。当他恢复了人形,竹青便也会变为人形的美女。他们相爱,他要去找她,只要穿上那件黑衣,就飞到竹青那里去了。这故事很美,同时又不失为鸟的形象。
  《阿纤》是写一只老鼠和人结婚的故事。有一个商人叫奚山,他给自己的三弟选了一位夫人,这位夫人就是阿纤。阿纤和他三弟的情感很好,她也很勤快,每天织布,常到夜深,家庭生活也好起来了,可是奚山后来听说这新妇原来是一只老鼠,就寻猫来,看她怕不怕。她也没怕,然而看出人家对她疑惑来了,就出走了。奚山的三弟十分不快,经过了一些曲折,终于把阿纤找了回来。这时他们家已经穷了,但靠了阿纤的勤俭,便又富足起来。奚山本人也穷,可是阿纤就不断接济他。奚山的三弟十分快慰地说:“你真算厚道,不念旧恶啊。”阿纤答道:“他是爱自己的弟弟,他没有错。我还很感激他,因为不是他,我怎么能和你认识呢?”这故事反映了中国妇女的勤劳和在家庭中的受辱,但又不失为老鼠的性格。
  《青蛙神》是写一个姓薛的青年娶了一位夫人叫十娘,十娘脾气很不好,她屡次气走,但又屡次回来。她最怕别人说青蛙,原来她就是青蛙变的。在这里就写出了蛙的性格——所谓愤怒的。
  《余德》是写有一位叫尹图南的,他的房客叫余德。余德为人很孤僻,不和人来往,家里有些奇奇怪怪的东西,像瓶中有花,花会变蝶之类。由于尹图南的宣扬,客人太多,余德就搬走了。走后留下一个小石缸,可以养鱼,不用换水,水永远是清的。不小心打碎了,可是水也没泻出来,原来是一件宝贝。故事里也没点明余德是什末身分,但就名字(余和鱼同音)看来,这是讲的金鱼吧。故事的美丽就像莎士比亚《仲夏夜之梦》似的,是美丽的幻想在驰骋啊。
  这些都是关于动物的。
  《香玉》是写一位姓黄的青年,在庙中读书,认识了两位女郎,一穿白,一穿红。穿白的和他结了婚,穿红的成了他的好友。原来白的是牡丹,红的是耐冬。后来牡丹死了,他就勤加灌溉,果然又开了花,花蕊里还坐着个小美女,最初三四指大,慢慢飘下来了,变成人。他们三人相爱,这个青年也变成了牡丹,可是没有开花。多么美!这个故事的一部分,很像歌德的一篇童话——《新的巴黎故事》。
  《葛巾》是写一个爱培植牡丹的人,后来得到一位牡丹仙子做了妻子。葛巾就是牡丹中一种叫葛巾紫的。
  《黄英》是写一个爱菊的人,有一天来了一位姓陶的客人,带着一个姐姐,租了他的房子,住下。这个女人的名字叫黄英。黄英嫁了爱菊的主人。姓陶的喜欢吃酒,有一次醉了,变为菊花。原来黄英也是菊花。他们都很旷达,也很狷介。
  这些者是关于植物的。
  《翩翩》是一个很美的关于仙人的童话。翩翩就是一个叫罗子浮的人所遇见的一位仙女。翩翩会给人治病,会把芭蕉剪成衣服,还可以把白云当作棉花絮进去,吃饼、吃鸡、吃鱼也都是用叶子剪成,就同真的一样。他们结了婚,生了儿子。当他们父子要下山的时候,翩翩就给他们用叶子剪了一匹驴子,叫他们跨着回家了。这时他们的衣服又变成树叶,棉花也仍是白云,向空中冉冉飘去。翩翩又是一个安贫的妇女,她唱着:“我有好儿子,不羡慕做大官;我有好儿媳,不羡慕穿绸缎。”
  这些童话大半有一种共同点:有美丽的想像,有生活的理想,有人物性格,同时又往往是符合某种动植物的形态、性情的。
  我们现在的童话创作有时还没有蒲松龄这样的体贴入微,教训多而故事少,这都是大可以在《聊斋》中学得一些有益的东西的。

  三
  儿童文学不能缺乏儿童的生活,儿童的语言,儿童的心理。可是蒲松龄在这方面又是出色的。
  他不仅写了一些好的童话,那些好的童话基本上可以作为儿童的良好读物(我说基本上,是说其中仍有不适合儿童的个别情节,我着重在说《聊斋》可供儿童文学的创作家的借鉴,并非主张原书原封不动就可以拿给儿童),而且在作品中他是如何熟悉儿童,有着孩子们的心啊。
  他写出了儿童的游戏。像《宫梦弼》中那个宫梦弼就和柳芳华的儿子柳和把地下的砖掘起来,埋上石子,当作藏金;像《花姑子》中那个花姑子用“薥心(高梁杆的瓤)插紫姑”、“眉目袍服,制甚精工”,她为了玩这个,连酒沸了也没注意,因而遭到她老父的呵责。
  由于蒲松龄留心儿童游戏,他的书中常出现会玩儿的人物。例如那个狐女小翠,就会用布制成球,穿上小皮靴踢着玩,还逗着王公子去捡球;她又用脂粉把王公子涂成花脸;她还会把王公子打扮成楚霸王,而自己扮作虞姬;更有一次,她自己带上假胡子,扮成大官,出出进进,连家里人都以为是真的了,因而让一个想陷害王公子的父亲的小官竟暂改变了主意(《小翠》)。
  蒲松龄善于揣摩儿童的神气。就是爱情故事,小儿女的爱情也毕竟是淳朴、天真的。像《菱角》:
  胡大成,楚人,其母素奉佛。成从塾师读,道由观音寺,母嘱过必入叩。一日至祠,有少女挽儿游戏其中,发掩颈而风致娟然。时成年十四,心好之,问其姓氏。女笑曰:“我祠西焦画工女菱角也。问将何如?”成又问:“有婿家无?”女酡然(红了脸)曰:“无也。”成言:“我为若婿好否?”女惭(害羞)云:“我不能自主。”而眉目澄澄,上下睨(瞅)成,意似属焉。成乃出,女追而告曰:“崔尔成,吾父所善,用为媒,无不谐。”成曰:“诺!”
  这里,既写出了他们的直率,也写出了他们之间的建立爱情是如此纯真无邪,还写出了菱角的娇羞、矛盾心情。
  还有像《青娥》中那个霍桓,在十三岁上看见十四岁的青娥,有着爱慕,就利用道士给的小铲子,剜了几道墙,达到了青娥家里;可是因为累了,就在人家床上睡着了。等人家发现他时,他也不知道畏惧,要走时,还没忘下他那被指为凶器的小铲呢。这也只有儿童才能做得这样素朴而不矫饰的吧。
  蒲松龄在作品中塑造了突出的有个性的儿童的形象。象《贾儿》中那个十岁的孩子,为了母亲被狐狸缠着,便用石子垒了一道墙,又天天在磨菜刀,别人以为他顽皮,但他是决心杀狐。不过这次还没有成功。他又求他父亲给他买了一条狐尾,拴在身后,这样就骗取了市上装人的一只狐狸(害他母亲的狐狸的仆人)的信任,误以为同类,再把药暗放在酒中,就把狐狸主仆都毒死了,报了仇。这是一个多么有智慧而又有斗争性的孩子呢。书中也没忘了他究境是儿童,当人们要阻止他垒墙时,他就“滚地作娇啼”;当他父亲不肯给他买狐尾时,他就“牵父衣娇聒之”;——这到底是十岁的孩子的形象啊。
  在蒲松龄塑造的儿童中,顽强的斗争性是一个特点。这样的例子还可以举出《鸦头》。鸦头是一个狐妓,嫁给了王文,后来仍为她母亲劫去,过着幽囚虐待的生活。她和王文生过一个孩子,叫王孜。王孜七、八岁时,就强武有力,并且特别能发现在狐狸。后来长大了,知道母亲受的委屈,便把虐待他母亲的两个狐狸都射死了,让母亲重获得了自由。
  蒲松龄是那样喜爱儿童生活,所以他根据儿时看戏法的回忆,写了《偷桃》。
  蒲松龄有可爱的童心,这是他写儿童文学成功的最大原因。他那美丽的幻想,又不只表现在上面所提到的几篇而已,乃是几乎贯串在全书,构成了全书的魅力之一的。蒲松龄本人又是教育家,他当过三十多年的儿童教师,对儿童生活是熟悉的,也是热爱的。他写的《绰然堂会食赋》(在《聊斋文集》中),就是描写他教的一群孩子的争吃的,他说他们“连口直吞,双眼斜瞪,脍如卷而下咽,噎类鹅而伸颈”,多么生动、具体!熟悉并热爱儿童生活,是他创作儿童文学成功的又一重大原因。
  这就是蒲松龄在儿童文学的创作上给我们树立了榜样处!爱儿童,熟悉儿童,有儿童形象,深入儿童心理,使用儿童语言,并给儿童以性格上的教育——顽强的斗争。我们于是对于这个十七世纪末到十八世纪初的伟大诗人并伟大教育家的蒲松龄的作品,就弥觉值得向往了。

《中国古典小说评论集》北京出版社1957年
来自: http://efendi.com.cn/newbb/viewtopic.php?forum=7&topic_id=28&post_id=101
转帖

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 15:23:54 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

2005-5-29 12:07:34     阅读25次
   
                     世界儿歌日难觅新儿歌
           ________________________________________
       http://kid.sina.com.cn 2005年03月21日 09:42 扬子晚报

  本报讯    3月21日是世界儿歌日,记者在采访时发现,现在孩子中最流行的儿歌竟然是《老鼠爱大米》,而幼儿园、学校教授的多是上一代传唱的老歌,儿歌资源稀缺的状况引起了不少家长和老师的担忧。
  记者昨天在南京中山东路新华书店看见,专为学龄前儿童出版的儿歌集大概有10种,大多印刷精美,有些还附上光盘。可翻开一看,多数儿歌是许多年前创作的。一本辽宁某出版社的《唱儿歌》,打开书的第一页是《找朋友》,“找啊找啊找朋友,找到一个好朋友……”之后诸如《读书郎》、《让我们荡起双桨》等等,都是“父母辈”耳熟能详的。市民张女士告诉记者,有一次她4岁的儿子在公交车上唱“我在马路边捡到一分钱”,引来了一车人的笑声。有人还问孩子:“现在你到哪儿捡一分钱去呀?”张女士说,时代在改变,这么多年了怎么就没有新的儿歌来代替呢?
  那孩子现在唱什么歌呢?在南京一所幼儿园里,记者发现,“人气”最高的当属《老鼠爱大米》,几乎每个孩子张口就能哼上一段。老师说,现在的流行歌曲渗透力实在是强,她们也赶个潮流,将《老鼠爱大米》改编成一首教育孩子们爱粮食的歌,让孩子们吃饭前唱。南京市第三幼儿园周园长说,这样的流行歌,孩子们一般不会深究其中的意思,只是被节奏和旋律吸引,所以“稍微唱唱”也无妨。老师们还会将类似《健康歌》、《波斯猫》这样“动感”的流行歌编成韵律操,让孩子们闻歌起舞。不过,周园长表示,用这些流行歌曲作背景音乐也是出于无奈,现在新儿歌少,总不能永远都让孩子们唱“过时”的老歌。
  江苏少儿出版社的一位老编辑告诉记者,近年来他们想“喂”孩子都找不到合适的“粮食”,一是创作者少,现在一首儿童歌词,普通作者稿酬仅在百元左右,而一首流行歌曲,创作者让歌星演唱能得上万元;二是社会对新的少儿歌曲的宣传推广力度太小,而大人们的流行歌曲则在无孔不入地渗透;三是由于孩子的视野发生了很大变化,创作者对孩子缺乏了解,很难引起共鸣。  




--------------------------------------------------------------------------------


相关评论:


发表人:红叶
发表时间:2005-6-20 3:28:59

     不能让儿歌也成为'金钱"的奴隶与牺牲品!
            小草  

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 15:26:48 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

儿歌创作面临生存法则的考验——企业生存的动物法则的启示

--转帖

2005-8-22 14:38:20     阅读5次
   
转载原文——你读后都会有些什么启示呢?别忘了留言交流交流!!!
企业生存的动物法则
■ 童雪松
    最近在芝加哥发生了一档子有趣的事:3个年轻人带着1只羊拿着4张票要进球场去看棒球赛,把门儿的死活不让进。3个年轻人说,虽然羊不属于人类,但人类属于动物。这里有我们4个“动物”,拿着4张票,为什么不可以进去?最后,把门儿的干脆把4个“动物”一并拒之门外。据说后来3个年轻人和那只羊在体育场外又唱又跳。从那以后,芝加哥的CUBS队一路顺风。不过那是后话。
    我这里想说,其实那3个年轻人一点没错,人都是动物。有一本科普书叫《野兽之美》,书中对各种野兽的行为做了细致的描述。从中我们看到了所有类似人类的行为:背叛与忠诚同时存在、拉帮结派、功利、务实,一切都可以给我们一种安慰,那就是人类并不孤独,只是众多行为与思想差不多的动物群体中的一类。
    秀才的问题是他们做了太多其他动物不屑做的事情,比如说读书写字,以致最后把自己是“动物”这个根本点都忘了。有一天,想到要去做生意,却想不起来做生意到底是为了什么,挖空心思去找一些不着边际的理由,比如理想、事业、社会、民族乃至全人类。套用话剧《万家灯火》中的一句台词来反问一下:“全人类是哪国呀?”
动物法则一:做生意就是为了获取更多的生存资源,不存在什么公平不公平
    看“动物世界”节目的时候,不知你有没有问过自己,这些动物们你吃我、我吃它,这里有公平吗?我是没有问过。但为什么到了人类这里,就总要谈公平呢?当年做老师时,我最头痛的事就是给学生打分。自己做了20年的学生,将心比心,总想给每个学生一个公平的分数,因为这每一分都包含了学生的一份辛苦。
    渐渐地,我便把这公平的信仰普遍应用,也就开始不断碰壁。生意场上更是这样。市场是什么?市场就是一群“周瑜”加一群“黄盖”。这里没有公平,只有“周瑜”能不能找到“黄盖”。
成功与失败取决于两点:第一是你能不能找到“黄盖”。这需要勤奋和智慧,但这样的商人即使做成了买卖,也属于二流的。秀才们往往属于这一类。一流的商人不但要具有同样的勤奋和智慧,而且还能悟出一点,那就是自己是动物。上了这一级台阶,找不到“黄盖”,随便在身边抓个人,变也能把他变成“黄盖”。GE退休的CEO杰克•韦尔奇津津乐道的一项交易就是用一个没有前景的业务从另一家公司换回了一个赚钱的业务,而对方还为此倒贴了一大笔现金。秀才欲效之,就得先给自己松绑。做生意就是为了赚钱,越多越好,没有什么是公平的。
    这当然并不代表可以在做生意中漫天要价,你自己可以把秀才的陋习全改掉,但保不齐有时还会碰上个秀才商人,那时就要有选择地表现出真诚,解除对方对你的戒备,然后再伺机宰他一刀。一个朋友告诉我他不愿意和国内某个地区的人做生意,因为那里的人太功利,无论你给他们什么样的价格,对方都要再砍一刀。那里的人早就想通了自己是动物。这一点虽然非常实在,但最后落得连生意都做不成,那就是缺乏智慧。
    古典经济学指出,市场本身就是有效的和公平的。其本意就是指在市场上,无论你怎么搞,搞定了交易的价格就是公平合理的。对方如果觉得不公平,他会反过来搞你,完了,你让步,成交,那也是合理的。就像当初亚洲金融危机时人民币不贬值,全人类都欢呼公平合理。现在不同了,不贬值还不行,还得升值,这才能让一些国家觉得公平合理。那我们就不干了,有学者说这个时候不但不能升值,还要贬值,以打击国外过来的热钱。你说这里谁有理?到哪儿找公平?他们那边有他们的理,我们有我们的理,我的观点是双方掐架,等尘埃落定、输赢见分晓以后,人民币的汇率就是公平点。
动物法则二:没有永远的敌人,也没有永远的朋友
    海豚中有一个现象:同一群海豚今天可以帮张三去抢别人的老婆,明天又会帮李四去抢张三刚到“划子”的老婆(对不起,海豚没有手)。对张三而言,今天的朋友明天就会变成敌人。
    人类的能力是有限的,在研究复杂问题时往往把其简单化。比如牛顿研究力学理论时假定不存在摩擦力,后来又说摩擦力是均匀的,再后来又说摩擦力是均匀变化的。人类还有另一个问题,就是总喜欢去琢磨一些不现实的东西,比如忠贞的爱情、天长地久的情谊,以及“采菊东篱下,悠然见南山”的仙境。最有意思的是这个“动物”群体会把这些东西记录下来,让后人去学习,从而造就了今天的秀才。秀才于是也就把那些原本就是臆造的东西落实在自己的行动上。然而,如果发现世界不是这样玩的,遇上辛弃疾那样的人,就会发脾气,碰上个李清照,就一声叹息了。这好比给人画像,先把别人脸上的不对称、斑点、缺点在画面上都修好补齐了,完了拿着那画去埋怨人家为什么长得不像画中的样子。如果说秀才有许多可恶的地方,这一点是最可恶的。
    做生意的秀才要从这些误区中跳出来。其中比较迫切的一点就是要知道商场上没有永远的敌人,也没有永远的朋友。一方面,我们看到许多兄弟分家后相互往死里掐,另一方面也看到本来的竞争对手后来变成了“老夫老妻”。在组织里也一样,不断的机构调整会让同事之间的利益关系不断变化。要想办成事,从盖个图章到扩充预算,都要你很好地去把握这些利益的变动。
    这种把握也分不同的段位。其中直截了当地打击自己的敌人属于低段位行为。某公司有两个人在争总经理的职位,其中一个把对手推荐给猎头公司,结果对方被挖走,自己坐上了总经理宝座,这属于中段位行为。高手是把对方变成自己的朋友,为我所用。当然还有极高段的,那就是既利用自己的朋友,也利用自己的敌人。试想一下,如果你雇佣一个朋友,他会自然而然地期待你不断给他好处:升职、涨工资、发奖金等。然而,如果雇佣的是你的敌人,那他就会不断向你证实他的忠诚,你只要给一些口头表扬,他就感激不尽了。
其实许多有过国外生活经历或对国际事务有兴趣的朋友可能都会发现,世界上有大量的国家,它们只崇拜强者。强者地位的变化决定了朋友敌人关系的变化。中国的文化不崇尚这种哲学。因此,历史上中国强大的时候不去拿别人的东西,而自己虚弱的时候,又不得不拿自己的家底儿去进贡别人,最后苦的还是老百姓。不过,这就扯远了。
    反正对秀才来说,要在商场上混,一切行动都别跟自己的钱过不去。能明白这一点,自然就能分清在什么时候屁股坐到哪一边。
动物法则三:集中精力,只做有用的事
    你有没有发现,动物除了吃,就是睡和玩,不干别的。过去我们称这个为懒惰,其实换个角度看,那是动物们的高明。它们只做有用的事。对于动物来说,活下去是最高目的,所以一切行为也就以活下去为中心。
    做生意的最高目的是赚钱,所以一切行为就要以赚钱为中心。这就要求秀才们别用心,而是用脑袋做事。用心做事是凭感觉走,喜欢的就做;用脑袋做事则是跟逻辑走,赔本的买卖就是不干。你要想知道自己过去到底因为用心做事而浪费了多少时间和精力,只要打开自己的通讯录,看看里面有几个人是真正可以帮你挣钱的。你的小学、中学、大学同学,远房亲戚,现在和过去认识的朋友,有的对你有帮助,绝大部分其实帮不上你什么。怎么办?给他们打分,能帮自己的打高分,帮不了的打低分,然后根据分数分配自己的精力,并且定期计算回报,适当调整精力投入的分配。这说起来有悖常情,只是举个例子,你最好别照着办。
    常听人们谈起某位生意场上的成功人士,说他特别没意思,除了挣钱,也就是泡泡歌厅,没有品味。我反驳说,如果他什么都想要,哪有时间去挣钱呢?哈佛的教科书上都在说要Focus。秀才在生意场上往往输在这里。他们的需求太多了,而且要的还是那些费时费力的东西,比如音乐、文章、旅行等等。这此东西自古以来在中国就被商贾们所不齿,所谓玩物丧志,正是指这些。
    过去的文人不需要去倒买倒卖,来点琴棋书画也能整个万贯家财,现如今谁还上那个当。要想富起来就得真刀真枪地去拼。所以,秀才必须把不能直接导致经济利益的行为和思想全部清除干净,这样才可以集中精力做正事。等到有一天,你可以很享受地在歌厅里泡的时候,掐指算算银行里的存款,一般都不会失望的。这时候,你尽可以把自己的理想寄托在孩子身上,希望他们能更高雅。不过因为他们天天看你的行为,所以也别抱太大希望。要不现在很多有钱人都把孩子送出去读寄宿学校,为的就是别让孩子学自己。这些人往往有点秀才情结。
    行了,又扯远了。我就到此打住。如果您没时间看这篇文章,我这里把中心思想总结一下:本文通过对做生意与动物行为之间联系的讨论,指出了要做好生意的困难在于大多数人太把自己当人了。人有人的智慧、道德和情感,做好生意的关键是您只需要保留人的智慧,将道德和情感什么的全部用动物的水准来取代。我知道您要等到看完这篇文章才能看到这个中心思想。所以所谓“您没时间”的说法只是说说而已,别当真。
(摘自《IT经理世界》)


95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 15:28:39 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育


只要坚持 一步一步总能走到

----转帖

2005-8-25 18:05:03     阅读4次
   
米切尔·恩德对人类生存状态的思考,不单是写给孩子的,也是写给成人的
阅读就像旅行,“只要上路,总会遇见隆重的庆典”,就像那只孤独又执拗的犟龟
  
只要坚持 一步一步总能走到  
  
  
  该上小学二年级的外甥已经学会自己读书看书了,对他来说,《海的女儿》、《皇帝的新衣》都已成为太古老的故事。暑假的一天,我让他给我读德国幻想文学作家米切尔·恩德的短篇童话《吃噩梦的小精灵》,刚开始他读得平平板板,但随着故事的展开,他的语音语调起伏变化着,时不时还呵呵一笑,渐渐融入了童话的情境。  
  让我惭愧和感动的是,他在绘本中发现了一些我没有注意到的图画细节。譬如,小公主睡不着的时候,画面中出现了一条长翅膀的鱼、一只小老鼠、一只长着很长触角的蜂虫,还有一只火红的不知是鸟还是鸡的动物,他告诉我:这都是小公主做的噩梦。而我还以为只是些画面的点缀呢,孩子的直感和敏锐,反衬出我们大人的感觉是多么粗钝与麻木!  
  7岁半的他还在图中寻找着国王曾经询问过的列车员、消防员、教师、出租车司机、卖菜的老太太、牛仔、爱斯基摩人、黑人小孩和古老的中国人,他像找到了捉迷藏的小伙伴那样激动;读到小精灵的写的那些咒语时,他有节奏地手舞足蹈,“吃噩梦的小精灵,吃噩梦的小精灵!快拿兽角小刀来!快拿玻璃叉子来!把你的嘴张开!快来吃噩梦!但是,美梦请留下!吃噩梦的小精灵,吃噩梦的小精灵!请你美美吃一顿!”他在阅读中游戏并在阅读中释放无尽的快乐,我潜伏着的童心童趣不禁也被他调动了起来。  
  这套丛书中,我最喜欢的是《犟龟》,“只要上路,总会遇见隆重的庆典”,其中蕴涵的哲理耐人品咂。虽然赶去参加狮王二十八世婚礼的犟龟到达时,二十八世已经死了,但坚持不懈的他最终参加了二十九世的婚礼。就像梅子涵先生所言,“原来只要上路,就终究没有落空那回事;原来只要不停地走,虽然难免还是实现不了这一个愿望,可是你知道吗,另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了!”这本书与众不同之处还有,故事中穿插着与情节相呼应的乐谱,作者是曾获施特劳斯奖、慕尼黑音乐促进奖、萨尔茨堡音乐成就奖的德国著名作曲家威尔弗里德·希勒。那些美丽的音符让我们充满了想象。当身为音乐教师的妹妹为我们弹奏起这些乐曲时,我仿佛真的看见犟龟一步一步爬行的身影,孤独又执拗。音乐带来了文字与图画之外的另一种点染与充实,让人体会到文学与艺术聚合后的独特魅力。  
  这套书蓝青色的封面很沉静,使它看起来在花花绿绿的读物中多少有点孤寂。我心里不禁问:由谁来发现它们呢?  
  它们无法一下吸引你的眼球,但走入它的世界你会发现一个开阔的空间;它们可能无法成为畅销书,却能够一生与你相伴。米切尔·恩德曾经在演讲中说道:“我不想用自己的书去教导谁,也不去追随某一时髦的观点。我创作的原动力,来自于儿童对游戏的那种与生俱来的爱好,来自自由的、无拘无束的幻想的兴趣。对于我来说,每写一部书,就是一次新的旅行的开始,这是没有预定目标的旅行。当然这样的旅行对我来说是冒险,它将我置身于无法预料的重重困难面前。可是,由于创作之旅中新的经历,新的感觉和新的观念不断涌现,等到旅行结束时,与迈出第一步相比,我已成了新我。”儿童或成人的阅读其实也是一次次的旅行,沿途可以看见迷人的风景,偶尔可能也会迷路,但最终你会找到文字隐藏的出口,美丽的、哀伤的,博大的、奇妙的。你在书中感受着活生生的世界,体会属于你的阅读乐趣。  
  德语国家的文学评论界称赞米切尔·恩德,“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里,为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境。”在他的代表作品《毛毛》、《永远讲不完的故事》里,我们能够强烈地感受到他对人类生存状态的思考,对毫无诗意、失去想象力的生活的担忧与不满。他的作品不单是写给孩子的,也是写给成人的。他把希望寄寓在了儿童和充满童心的人身上。他的作品跨越了儿童和成人的人生经验、审美感受与阅读领域。在这套绘本中,带有哲学思辨色彩的《月圆夜的传说》更适合有着丰富阅读经验和较高感知能力的青少年和成人阅读;而对于《苍蝇和大象的足球赛》,低龄的孩子可能觉得108:0的球赛有意思,但成人更能体味大象面对一轮圆月的感动与崇敬,以及它恬淡而诗意的生活态度。  
  不过,阅读会陪伴孩子长大,长大的孩子能够从书中读出更多的东西。  
  我注意到,每本书的封底都有梅子涵先生短小而精彩的读后感言。当小外甥合上书本的时候,我把这些话读给他听,我知道他不一定能够完全理解。但是,我相信它会给懵懂的孩子一些点拨,和书中的那些故事、那些氛围一同留在孩童的记忆里。其实,我也是读给自己听,或许每个读者的阅读感受都同中有异,但潜在的对话仍能激起我们更多的体验。  
  小外甥要去外地参加军中夏令营活动,他的父母决定让他作为无人陪伴小孩单独坐飞机过去。他背了一个硕大的红色双肩包,我拎了拎,很沉,除了换洗衣服外基本上就是书了,《动物之谜》、《经典童话100篇》和“马小跳系列”中的几本,当然还有一本米切尔·恩德的《犟龟》———这些都是他自己收罗到背包里去的。进安检通道的时候,他很灿烂地对我们挥挥手,就跟着空姐进去了。  
  面对一个已经读了不少书并且喜欢读书的7岁半孩子,面对他的单飞,我们的心里很踏实,希望这种感觉也会随着他的成长一直延续下去。  
  米切尔·恩德(1929——1995),优秀的幻想文学作家,1929年生于德国南部的巴伐利亚州,当过报社通讯员、演员,参加过大学生运动。一生以写作为主业,除了为青少年写作之外,也为成人写作,为画配诗,出版了戏剧集和诗集。在德国,米切尔·恩德和安徒生一样,是一个家喻户晓的人物,他的两部代表作品《毛毛》、《永远讲不完的故事》都被拍成电影搬上银幕。他是一位多产的作家,作品被译成近40种文字,总印数超过3000万册,一生获得十余项国内外大奖,在世界范围也产生了广泛的影响。21世纪出版社推出他的经典作品绘本7册,包括《犟龟》、《苍蝇和大象的足球赛》、《月圆夜的传说》、《吃噩梦的小精灵》、《光屁股的大犀牛》、《奥菲利娅的影子剧院》和《出走的绒布熊》。各册绘画均出自名家之手,诸如著名的插画家曼弗雷德·施吕特、理查德·米歇尔、安娜格特·富克斯胡贝尔等人,绘画与文字形成呼应,相得益彰。  
  《中国教育报》2005年8月25日第6版   
  


95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-8-29 15:34:04 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育


北京新童谣征集活动精华本
                       《新童谣》(小学版)
               2004年9月北京少儿出版社出版发行
  
我的祖国真美好
(学生) 石 影
走啊走,摇啊摇,
摇到云南吃米线,
摇到新疆摘葡萄。
走啊走,摇啊摇,
摇到东海抓龙虾,
摇到西藏骑藏獒。
走啊走,摇啊摇,
大江南北全走遍,
我的祖国真美好!

国 旗
(学生) 赵宇婷
国旗国旗真美丽,
五粒金星照大地。
我愿变只小鸽子,
飞上蓝天亲亲你。

国 徽
聪 聪
五颗星,
照天空,
天安门,
在正中,
齿轮麦穗红绸绕,
看见国徽挺起胸!

十月一
张春明
八月十五吃月饼,
正月十五吃元宵,
十一祖国生日到,
全家一起吃蛋糕。

祖国是个大花园
尹世霖
小蜡笔,真好看,
红、黄、黑、白、绿、蓝……
红笔画太阳,
一个圆圈圈。
蓝笔画小河,
三道弯弯线。
黄笔画个小片片,
那是小帆船。
绿笔画个大三角,
那是一座山。
各种蜡笔一齐画,
画个祖国大花园。

祖国是大家的妈妈
李少白
妈妈是我的妈妈,
外婆是妈妈的妈妈,
奶奶是爸爸的妈妈。
亲爱的祖国,
是大家的妈妈!


高 帆
天空妈妈抱着小星,
大地妈妈抱着小草,
海洋妈妈抱着小鱼,
森林妈妈抱着小鸟,
大山妈妈抱着小溪,
祖国妈妈抱着小宝。

红灯笼
常福生
蓝眼睛,高鼻梁,
外宾朋友来观光。
游故宫,登长城,
天安门前忙照相。
纪念品,买的啥?
手捧宝贝喜洋洋:
“中国像盏红灯笼,
红红火火好兴旺!”

山谷里有座烈士墓
金 本
桃花山,杏花谷,
山谷里有座烈士墓,
红军牺牲为人民,
烈士墓里埋忠骨。
清明节,来扫墓,
墓前栽花又种树,
烈士话儿心中记,
要为人民谋幸福!

汉字谣
傅建华
汉字四四方,  
优美世无双。
甲骨铭千载,
钟鼎刻辉煌。
竹简记春秋?
绢帛录诗行。
电脑传信息,
妙字组华章。
楷草隶篆行,
欧柳颜赵王。
横平竖又直,
龙飞凤也翔。
从小学规范?
长大写得棒。
我用蜡笔画自然
(学生) 何梦迪
蜡笔红,蜡笔黄,
我用蜡笔画太阳,
不画烟尘和废气,
太阳公公喜洋洋。
蜡笔绿,蜡笔蓝,
我用蜡笔画青山,
不画斧头和木锯,
青山爷爷笑开颜。
蜡笔橙,蜡笔褐,
我用蜡笔画江河,
不画垃圾和污水,
江河奶奶乐呵呵!
大事记
史 楠
你拍一,我拍一,南昌起义在八月一;
你拍二,我拍二,西安事变双十二;
你拍三,我拍三,南京大屠杀十二月十三;
你拍四,我拍四,青年运动五月四;
你拍五,我拍五,日军投降八·一五;
你拍六,我拍六,汪精卫投敌五月六;
你拍七,我拍七,卢沟事变七月七;
你拍八,我拍八,日本侵华九·一八;
你拍九,我拍九,学生抗日一二·九;
你拍十,我拍十,你我不能忘国耻。

小彩笔
(学生) 郭海军
小彩笔,真神奇,
它让祖国更美丽。
画道彩虹空中架,
画条帆船驶得急。
画群小鸟高高飞,
画片绿树青草地。
画出妈妈开口笑,
画出爸爸心欢喜。
我在画中快乐多,
小小彩笔我爱你。
长大当个宇航员
(学生) 陈小旋
月亮弯弯星满天,
我和星星把话谈。  
星星请我去作客,
月亮邀我乘小船。  
我爱学习爱钻研,
驾着飞船来探险。  
星星听了笑眨眼,
夸我是个好少年。  

小脚丫 走天下
魏淑芳
小脚丫,走天下,
走到海边捉鱼虾,
鱼儿多,虾儿大。
小脚丫,走天下,
走到雪山摘莲花,
冰雪寒,我不怕。
小脚丫,走天下,
走到西藏看晚霞,  
天很蓝,塔很大。
小脚丫,走天下,
祖国江山美如画,
我爱你,大中华。
祖国花朵多骄傲
(学生) 吕婉婷
我爱红花和绿草,
我爱蜜蜂和小鸟。
雷公公,雨宝宝,
彩虹姐姐真美妙。
美丽家园我来造,
祖国花朵多骄傲。
火 车
谭旭东
火车汽笛嘟嘟叫,
载我东南西北跑。
跑到上海乘巨轮,
跑到海南游椰林,
跑到西藏爬雪峰,
跑到北京登长城。
祖国江山美如画,
到处都有好风景。
北京好
北京好,北京好,
名胜古迹真不少。
故宫天坛颐和园,
古都文化显奇妙。
北京好,北京好,
高楼大厦真不少。
鳞次栉比多美丽,
绿树鲜花满城绕。
北京好,北京好,
街心公园真不少。
皇城根、元大都,
历史遗址换新貌。
北京好,北京好,
四海宾朋真不少。
火车站、飞机场,
南来北往真热闹。
北京好,北京好,
体育场馆真不少。
春夏秋冬勤锻炼,
全民体质大提高。
北京好,北京好,
美丽校园真不少。
今日少年齐努力,
明天北京会更好。
忙坏老出租
爷爷开出租,
跑遍京城路,
忽然一天转了向,
地点认不出。
爷爷去书店,
买本新地图。
使了两天又转向,
总是路不熟。
  
爷爷回到家,
天天改地图。
每天画到后半夜,
也没搞清楚。
千万人携手,
描绘新首都,
日新月异北京城,
忙坏老出租。
小蚂蚁聚一起
(学生) 郭旭峥
小蚂蚁,聚一起,
碰碰触角传消息,
说起北京心欢喜,
个个脸上笑眯眯。
原来窝前泥土地,
如今高楼平地起;
原来窝前脏兮兮,
如今花砖铺满地。
北京越来越美丽,
我要搬家来这里,
大家做个好邻居。
老名片
塘 萍
小胡同儿,
四合院儿,
北京城的老名片。
走了一家儿又一家儿,
故事就像珍珠串儿。

北京胡同
寒 枫
大胡同,
小胡同,
北京胡同套胡同,
胡同里边四合院,
凉着夏天暖着冬。

“稀奇”北京
(学生) 师瑞玲
稀奇,稀奇,真稀奇。
彩虹桥上做游戏,
汽车跑在天空里,
参观海底走着去。
地铁钻出地面来,
高楼钻进云雾里,
身在北京说外语。
稀奇,真是太稀奇。

吹泡泡
郑 明
我家住得高又高,
坐在窗口吹泡泡。
泡泡飞得远又远,
越过楼群和树梢。
轻风吹来阳光照,
大小泡泡满天飘。
红黄蓝绿银光闪,
泡泡空中蹦蹦跳。
泡泡是个见面礼,
不知有谁能收到。
“请到北京来做客,
交个朋友好不好?”
重建永定门
张世珍
出前门,往南看,
永定城门已重建,
宽阔马路两侧走,
碧水石桥彩虹现。
雄伟城楼中间坐,
灰砖青瓦光灿灿。
绿地铺就游人路,
杨槐松柏缀其间。
南中轴,换新颜,
人人见了心喜欢。

胡同旅游
寒 枫
外国哥,外国妞,
到咱胡同来旅游。
东边走,西边瞅,
扭着脖子歪着头。
摸摸守门的石狮子,
看看小院的砖门楼。
要知胡同有多老,
去问街口疙瘩柳。
游人越看越爱看,
见人他就翘指头。
东边拍来西边照,
北京胡同看不够。

逛北京
吴 成 
逛北京,真开心,
先去看看天安门。
天安门,城楼高,
再去看看帝王庙。
帝王庙,画着龙,
再去看看雍和宫。
雍和宫,转一转,
再去看看国子监。
国子监,有石狮?
再去看看白塔寺。
白塔寺,看得清,
再去看看亚运村。
亚运村,迎奥运,
北京处处气象新。
对 歌
(学生) 徐扬洋
小扬洋,找妈妈,
我要和你来对歌。
妈妈连说好好好,
你来问来我来和。
什么“龙”长得长又长?
什么“塔”高高云里藏?
什么灯夜晚比星星亮?
什么人太空会牛郎?
小扬洋,笑哈哈:
北京的“车龙”长又长,
“电视塔”高高云里藏,
霓虹灯夜晚比星星亮,
杨利伟太空会牛郎。
首都的变化真叫大,
处处都有新气象。

迎接奥运忙
(学生) 钱雨莹
古老北京城呀,
一天一个样。
高楼拔地起呀,
道路宽又长。
河水清又清呀,
花草吐芬芳。
人人笑开怀呀,
迎接奥运忙。

五环美
李少白
红黄蓝绿黑,
五环美又美。
奥运旗帜飘,
北京来相会。
更快又更高,
更强又更美。
五洲手拉手,
推着地球飞。

学跳水
吴成  
游泳池,风光美,
小妹妹,学跳水。
张开小胳膊,
好像海燕展翅飞。
小妹妹,姿势美,
扑通一声跳下水。
水花溅起一支歌,
长大参加奥运会。

种 树
(学生) 李婷婷
春风吹,柳芽发,
全家种树长城下。
挖坑浇水栽树苗,
欢声笑语汗水洒。
荒山变成防护林,
又防风来又防沙。
净化空气功劳大,
绿色奥运美如画。

彩 虹
曹治国
风儿轻,雨儿停,
蓝蓝天上出彩虹。
红橙黄绿青蓝紫,
七种颜色鲜又浓。
彩虹像座大拱桥,
一头在西一头东。
西头就是姥姥家,
东头宝宝住北京。
宝宝想上彩虹桥,
去接姥姥来家中。
二○○八奥运会,
请她游游北京城。
申奥成功传喜报
申奥成功传喜报,
举国振奋掀热潮。
今天北京变化大,
壮志成真梦中笑。
文明古国重环保,
空气改善环境好。
蓝天碧水雁雀归,
杨柳轻摇花儿俏。
旧城改造蓝图妙,
轻轨列车立交桥。
高楼大厦如春笋,
现代古城展新貌。
新北京,新面貌,
勤学习,快长高。
二○○八奥运会,
喜看国旗迎风飘。
晨练好
(学生) 戚 悦
清晨鸟儿喳喳叫,
小区晨练好热闹。
扇子舞、健身操,
秧歌伴着鼓点跳。
滚轴足球羽毛球,
比比谁的技巧高。
身体强壮生活好,
北京奥运早来到。

迎奥运儿歌
(学生) 赵九州
快,快,快!
来,来,来!
盼奥运,在○八,
奥运来到咱们家。
快,快,快!
来,来,来!
你种树,我栽花,
快把北京来绿化。
快,快,快!
来,来,来!
你跑步,我做操,
迎接奥运热情高。
快,快,快!
来,来,来!
你GOOD,我HELLO,
当好礼貌小向导。
希 望
(教师) 信向东
二○○八奥运会,
我入国家足球队。
一脚球比月亮高,
不信进不了奥运会。
二○○八奥运会,
我入国家足球队。
一脚球比流星快,
不信赢不了韩国队。

乒乓球
(学生) 王康昱
小黄球,闪闪亮,
乒乒乓乓上战场。
你扣杀,我推挡,
不顾脸上汗珠淌。
喝彩急,掌声响,
夸我中华小健将。
结友谊,身体强,
奥运会上威名扬。

剪窗花
(学生) 曹 驰
迎奥运,剪窗花。
小朋友,笑哈哈。
不剪鱼、不剪虾,
剪出五环当窗花。
北京奔向○八年,
五环是朵最美的花。

人人从我做起来
(学生) 庄 岩
要让大地绿起来,
要让天空蓝起来,
要让江河清起来,
要让空气净起来,
要让花儿开起来,
要让鸟儿唱起来,
要让环境好起来,
人人从我做起来。

嗑瓜子
王丽霞
小椅子,四条腿儿,
我陪爷爷嗑瓜子儿。
爷爷没牙嗑不动,
我替爷爷嗑掉皮儿。
爷爷含着瓜子仁儿,
不嚼就夸好滋味儿!

西瓜娃娃顶诚实
尹世霖
拍西瓜,啪啪啪,
没熟没熟没熟呀!
拍西瓜,嘭嘭嘭,
熟啦熟啦快吃吧!
西瓜娃娃顶诚实,
从来也不说瞎话。

回 声
李少白
大山大山好样的,
诚实要数他第一,
谁的声音掉山里,
他都找来还给你!

浪 花
姚业涌
两朵浪花手牵手,
一路唱歌向前走。
碰到一块大礁石,
摔了两个大跟头。
小小浪花不怕痛,
绕过礁石继续走。

快快活活做朋友
放 平
一条小鱼水里游,
孤孤单单在发愁。
两条小鱼水里游,
摇摇尾巴点点头。
三条小鱼水里游,
快快活活做朋友。


崔 英
妈妈亲宝宝的脸,
温暖,温暖!
老牛亲牛犊的脸,
一舔,一舔!
小老鼠亲大花猫的脸,
大胆,大胆!
大汽车亲小汽车的脸,
危险,危险!

拖 鞋
再 耕
爸爸的拖鞋像大船,
妈妈的拖鞋像小船,
我的拖鞋像舢板。
大船、小船和舢板,
亲亲热热在一起,
我家夜里是港湾。

了不起的小蜘蛛
望 安
风吹坏了你的网,
你忙重织一张网。
雨浇坏了你的网,
你又重织一张网。
鸟撞坏了你的网,
你再重织一张网。
了不起的小蜘蛛,
不哭不闹好刚强。

节水谣
(教师) 张雅香
洗澡水,清亮亮,
澡盆里面打水仗,
砰砰砰,乓乓乓,
洗出一个小光光。
水儿倒进洗衣机,
妈妈忙着洗衣裳,
嗵嗵嗵,轰轰轰,
衣服洗得透又亮。
水儿倒进墩布桶,
爸爸哼歌擦地忙,
刷刷刷,嚓嚓嚓,
地板为你照张相。
一水多用真聪明,
节约用水好风尚。
都夸白兔有礼貌
(教师) 刘 然
小白兔,过小桥,
走到桥上瞧一瞧,
哎呀呀,山羊公公走来了,
摇摇摆摆跨上桥。
小白兔,往回跑,
站在桥头把手招。
“公公请您先过吧,
一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑,
鱼儿听了蹦蹦跳,
都夸白兔有礼貌。

花进家
(学生) 赵天琪
——此系抄袭戚万凯儿歌
公园开满鲜花花,
妈妈不准我采它。
我想把它带回家,
动动脑筋想办法:
“喀嚓”一声照张相,
万紫千红到我家。

守法好娃娃
(学生) 刘雨晨
放学了,
快回家,
路遇红灯没警察。
别人走,
我不走,
要做守法好娃娃。

做 饭
(学生) 陈至元
爸爸去出差,
妈妈又加班。
放学肚子饿,
午餐怎么办?
电话铃声响,
妈妈心挂念。
让我试一试,
自己来做饭。
切葱花,
打鸡蛋,
鸡蛋炒米饭,
尝尝味道鲜。
一点儿也不觉得累
(学生) 张吟雪
昨天帮妈妈扫地,
今天给爸爸倒水。
昨天帮奶奶择菜,
今天给爷爷捶背。
天天为长辈做事,
一点儿也不觉得累。

小厨师
(学生) 卢 鑫
左拿锅,右拿铲,
小小围裙系腰间。
今天我是小厨师,
要给全家做早餐。
鸡蛋煎得圆又圆,
面包烤得香又甜。
爸妈吃了都叫好,
齐声夸我真能干。

洗手绢
(学生) 卞 嫒
洗衣粉,泡泡多,
我洗手绢唱着歌。
唱着歌,慢慢搓,
搓出一盆花朵朵。
爸爸笑,奶奶乐,
大家齐声称赞我。

自食其力好快活
刘志毅
小麻雀,出了窝,
跟着妈妈把食儿捉,
捉小虫,拣米粒儿,
摇头晃脑乐呵呵。
小麻雀,树上落,
挺胸昂首唱起歌,
叽叽叽,喳喳喳,
自食其力好快活。

懒人读书歌
(学生) 孙 邈
春天不是读书天,
夏日炎炎正好眠。
等得秋来冬又到,
收起书包好过年。
懒人四季不读书,
没有学问真可怜!

泡泡糖
(学生) 朱 羚
泡泡糖,
甜又香,
吹得泡泡“吧吧”响。
吃完了,
吐纸上,
随手扔进垃圾箱。

雨来了
(学生) 周 姝
雨来了,快回家,
小蜗牛,说不怕,
我把房子背来啦!
雨来了,快回家,
小蘑菇,说不怕,
我已备好伞一把。

我不怕
(学生) 王霜梅
电闪雷鸣风雨大,
自然现象不可怕。
天黑爸妈不在家,
门窗关紧那有啥?
打针吃药我不怕,
身体健康好玩耍。
众人面前不害羞,
积极举手敢回答。
跌倒摔疼也不哭,
流泪不是大丈夫。
从小锻炼胆子大,
我是勇敢好娃娃。

一个蘑菇两个根儿
(学生) 岳 红
上学路上雨哗哗,
小朋友们把伞打。
五颜六色一把把,
一路开满蘑菇花。
小红忘记带雨伞,
我忙搂她躲伞下。
老师一见笑呵呵:
一个蘑菇两个根儿。

文明乘车歌
(学生) 袁 捷
同学们,要记牢,
上下车时队排好。
上了车,不乱跑,
准备零钱去买票。
车厢里,不大叫,
安安静静秩序好。
有座位,不去抢,
老人孩子照顾到。
下车时,不拥挤,
耽误时间易摔跤。
讲文明,讲礼貌,
开开心心上学校。

废电池
(学生) 徐博文
废电池,你别扔,
有害物质黑又凶,
土壤、空气、地下水,
一旦污染难澄清。
旧电池,都收回,
废物利用美环境。

绿化我家
(学生) 郭阳爽
地球是我家,
我们爱护她。
你种一棵树,
我栽一枝花。
人人有爱心,
绿化美丽的家。

不是笨鸟也先飞
(教师) 夏福琴
小鸟羽毛刚刚长,
就在树间练飞翔。
天天苦练不休息,
不用爸妈来帮忙。
不是笨鸟也先飞,
勤奋刻苦本领强。

都有一个温暖的家
(学生)石 岚
喵喵喵,谁在叫?
打开门,仔细瞧。
灰乎乎,一团毛,
眨眨眼睛尾巴摇,
原来是只流浪猫。
咪咪咪咪快进来,
洗洗澡,梳梳毛,
洗出雪白的小花猫。
花尾巴,轻轻摇,
好像在说话:
我能留下吗?
当然当然留下吧,
这里就是你的家。
我上学,你看家,
放学后,同玩耍。
人人都把爱心献,
流浪动物别害怕,
都有一个温暖的家。

我是环保小标兵
甲:我是环保小标兵,
乙:美化环境我先行,
丙:改掉陋习树新风,
丁:快行动!
甲:废品垃圾不乱扔,
乙:回收利民有大用,
丙:变废为宝育花草,
丁:花红!
甲:随地吐痰坏毛病,
乙:损人利己传疾病,
丙:管住自己手和嘴,
丁:准成!
甲:花草打扮新北京,
乙:掐花踏草太无情,
丙:鲜花美丽只管看,
丁:别动!
甲:环境卫生讲文明,
乙:人人动手灭蚊蝇,
丙:身体健康不生病,
丁:太平!
甲:义务植树筑绿屏,
乙:不让黄沙漫天行,
丙:空气清新精神爽,
丁:好心情!
甲:风景如画卫星城,
乙:绿色奥运绿色情,
丙:争当环保小主人,
丁:做绿星!

天鹅和家鹅
佟希仁
天鹅和家鹅,
本来是一家。
天鹅爱锻炼,
翅膀勤拍打。
天天不怕苦,
随意飞天下。
家鹅太懒惰,
锻炼嫌疲乏。
贪吃又贪睡,
肚皮肥又大。
走路都困难,
怪它馋嘴巴。

一二三四五
(学生) 张 豪
一二三四五,上山打老虎。
老虎不在家,河边捉野鸭。
野鸭钻进水,林中捉刺猬。
刺猬缩成团,天空射大雁。
大雁飞入林,又想抓小鹰。
小鹰躲上树,还想逮松鼠。
松鼠藏进洞,准备炸恐龙。
恐龙躲不及,可怜无踪迹。
正想杀大象,大象把话讲:
人与动植物,有啥不一样?
同在地球上,何苦相残杀?
动物被杀光,人类也受伤。

爬 山
谭旭东
我和小朋友,
一起去爬山。
爬到半山腰,
不愿向上跑。
坐在小溪边,
想来睡懒觉。
小溪丁冬响,
直把我来叫:
别做胆小鬼,
勇敢向上跑!

真懂事
谭旭东
小苗小苗真懂事,
帮着爷爷捋胡须,
帮着奶奶梳头发,
帮着爸爸接电话,
帮着妈妈打扫家,
还给自己洗袜袜,
邻居见了个个夸,
说她该戴小红花。

我们的校园多美丽
(教师) 秦玉昌
校园里,鲜花开,
小蜜蜂,采蜜来。
快来看,走廊里,
学生作品满墙壁,
有书法,有绘画,
还有剪纸和工艺。
教室里,新桌椅,
可以升降可以移,
四个轱辘在桌底,
轻轻一动就对齐。
多功能厅真神奇,
实物投影DVD,
看电影,看动画,
还能舞蹈和游戏。
处处都有新面貌,
我们的校园多美丽。
豆豆和妞妞
王宜振
北边一幢楼,
住着小豆豆,
玩起小皮球,
生字丢脑后。
生字不爱小豆豆,
它和豆豆分了手,
待在豆豆书包里,
一个一个不露头。
南边一幢楼,
住着小妞妞,
生字不离手,
天天认不够。
生字喜欢小妞妞,
它和妞妞是朋友,
钻进妞妞脑袋里,
一个一个不想走。

颠倒歌新编
打起喇叭吹起锣,
听我唱支颠倒歌——
黑夜做了个白日梦,
梦见个小孩胡子多。
书本扔在狗窝里,
扑克装进文具盒。
七点半上课八点走,
急急忙忙倒着挪。
下课问了一声老师早,
上课他比老师说话多。
站起答题累出汗,
还说三九天太热。
对着地图头挠手,
缩缩眼睛挤挤脖:
长白山在广东省,
辽宁有个大渡河,
江心骆驼下了个蛋,
山顶乌龟做了个窝……
耳朵看了直流泪,
眼睛听了直打嗝,
老师气,
直拿眼镜擦手绢;
同学笑,
书桌狠劲敲胳膊……
校园文明歌
(教师) 李 辉
上课听讲要专心,
帮助同学要热心。
放学路上要当心,
完成作业要细心。
遇到困难不灰心,
对待集体要关心。
团结合作要齐心,
师生互助心连心。

校园美
(学生) 王一鸣
教学楼,真热闹。
杨柳青青花儿俏。
同学们,蹦又跳。
讲文明,懂礼貌。
见老师,问声好。
见同学,问声早。
爱环境,出新招。
有垃圾,专人管。
见废纸,弯腰捡。
护环境,人有责。
校园美,齐欢笑。
指导老师:吴绪凤

教师颂
(家长) 张崇强
我家有个读书郎,
天天学习功课忙。
老师辛勤洒汗水,
就像蜡烛放光芒。
家长工作太紧张,
全凭老师热心肠。
教书育人有爱心,
勉励学生当自强。
桃李芬芳遍天下,
老师恩情怎能忘。

爱学习的小乌龟
(学生) 王 楠
小乌龟,爬楼梯,
一二三四五六七。  
爬到太阳上,  
太阳说它爱学习。  
爬到月亮上,  
月亮说它爱美丽。  
爬到星星上,  
星星向它行个礼。  
爬到地球上,  
地球冲它笑眯眯。  
小乌龟,爬楼梯,
一二三四五六七。

小黄帽
(教师) 范玉妹
小汽车,微微笑,
原来见到小黄帽。
小黄帽,微微笑,
等你过去我再跑。
同学们,要记牢,
上学别忘小黄帽!  

牵牛花
(学生) 赵雨杭
牵牛花,爬呀爬,
爬到屋顶吹喇叭,
嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。
同学们听了早早起,
背好书包上学校,
嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。

值日生
(学生) 臧青青
值日生,来得早,
先叫椅子站站好,
再给桌子洗洗脸,
地上灰尘全赶跑。
室内空气换一换,
还让花儿喝个饱。
喜鹊站在窗台叫:
“工作负责真是好!”

小马虎
唐 蕾
有个小马虎,
名叫王小五。
做事不认真,
写字太马虎:
把午写成牛,
把鸟写成乌。
把四写成西?
把工写成土。
把跳写成桃,
把本写成木。
把大写成天,
把肝写成肚。
唉,
这个王小五!
你说马虎不马虎?

马虎的假条
(学生) 安楚娴
小马虎,写假条,
错把下午写下牛。
老师请他读一读,
马虎又笑又摇头。

小小电脑真奇妙
尹天鸽  李荣军
开学了,来报到,
我们搬进新学校。
新操场,新课桌,
电脑教室最最好。
学知识,上网校,
只需轻点小鼠标。
世界大事全知道,
小小电脑真奇妙。

拍手歌
(教师) 孙蒲远
你拍一,我拍一,上课发言要积极。
你拍二,我拍二,学习其实挺有趣。
你拍三,我拍三,我学功课不怕难。
你拍四,我拍四,从小就要立大志。
你拍五,我拍五,写好作业不怕苦。
你拍六,我拍六,努力学习争优秀。
你拍七,我拍七,互帮互助解难题。
你拍八,我拍八,动动脑筋想办法。
你拍九,我拍九,用脑用嘴也用手。
你拍十,我拍十,认认真真学知识。

踢毽子
吴 扬
小鸡毛,真美丽,
做个毽子大家踢。
你踢了八十五,
我踢了一百一。
好像花儿朝上飞,
好像活泼的小公鸡。
大家都来练身体,
身体健康好学习。

踢毽子
左脚踢,右脚踢,
踢个花样多美丽。
要它高来它就高,
要它低来它就低。
大家踢得出了汗,
大家踢得笑嘻嘻。
大家都来练身体,
身体健康好学习。

一点儿
(学生) 王安琪
每天早晨起早点儿,黄帽领巾戴齐点儿。
见到老师礼貌点儿,打扫卫生积极点儿。
楼道走路安静点儿,上课听讲专心点儿。
发言声音洪亮点儿,作业写得工整点儿。
帮助同学热心点儿,同学之间友善点儿。
接受批评虚心点儿,改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿,课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿,文明歌谣记牢点儿。

小胖子
(学生) 乔 坤
小胖子,要起早,
我们一起做早操。
踢踢腿,伸伸腰,
动作用力真叫好。
小胖子,快快来,
我们一起来晨跑。
抬高腿,快步跑,
跑步使你变苗条。
小胖子,要记牢,
科学饮食最重要。
油腻食物要少吃,
青菜粗粮营养好。
小胖子,变了样,
健康魁梧个子高。
好习惯
(教师) 孙蒲远
打花巴掌正月正,我要做个好学生;
打花巴掌二月二,助人为乐做好事儿;
打花巴掌三月三,做事麻利省时间;
打花巴掌四月四,孝顺父母好孩子;
打花巴掌五月五,爱护花草和树木;
打花巴掌六月六,要按规矩过马路;
打花巴掌七月七,礼貌用语记心里;
打花巴掌八月八,别人的东西不能拿;
打花巴掌九月九,诚实守信记心头。

小小铅笔盒
(学生) 郭 悦
小小铅笔盒,
用处多又多。
铅笔圆珠笔,
橡皮里面搁。
尺子躺里面,
幸福又快乐。
一张课程表,
天天提醒我。
小小铅笔盒,
也有好品格。
悄悄做好事,
什么也不说。

竹 简
(教师) 范玉妹
竹简竹简学问大,
古人智慧都刻下。
竹简竹简你猜猜,
文字都跑哪儿去啦?
蔡伦发明薄薄的纸,
文字笔墨成一家,
密密麻麻多少话,
写字不用费力啦。
笔墨纸砚你猜猜,
文字又跑哪儿去啦?
世界变得这么小,
文字随意到处跑,
电脑键盘上蹦蹦跳。

电脑是个好老师
(学生) 黄 华
学电脑,玩游戏,  
妈妈看见就生气。
妈妈听我告诉你,
电脑真是了不起!
有天文,有地理,
学画画,做游戏。
写作文,记日记,
英特网,传信息。
电脑是个好老师,
它的本领大无比。
我请妈妈一起玩,  
聊天室里走亲戚。

童 谣
(学生) 柳世杰
一二三四五,读书不怕苦。
五四三二一,考试争第一。
六七八九十,学习要踏实。
十九八七六,方法要吃透。
一三五七九,学习要研究。
二四六八十,成绩要保持。

量词歌
刘 畅
一张桌子两杯茶,
三棵柳树四朵花,
五条鱼儿水中游,
六只鸭子岸上耍,
七本书,八幅画,
九面彩旗呼啦啦,
十个娃娃排排坐,
滴滴答答吹喇叭。
这些量词要记清,
千万不要弄混它。

健康的眼睛是个宝
(学生) 罗 磊
同学们,要记牢,
保护眼睛最重要。
饮食营养要平衡,
充足睡眠不可少。
读书、写字一尺远,
眼保健操要做好。
上网游戏要限时,
适时远眺真正好。
动画片,要少看,
距离要够两米远。
每时每刻要注意,
健康的眼睛是个宝。

遇到火灾不慌神
(学生) 刘 明
小安安,做事稳,
遇火灾,不慌神。
泼凉水,忙灭火,
防烟呛,捂湿巾,
躲火源,猫腰行,
披湿被,淋湿身,
敲响器,求救兵,
早脱险,保安宁。

算盘儿歌
(学生) 顾潇漪
长方框里一道梁,
串串算珠档上藏。
梁上藏着珠姐姐,
梁下藏着珠弟弟。
一个姐姐代表5,
一个弟弟代表1。
有了姐姐和弟弟,
再也不怕算术题。

星期谣
(教师) 孙蒲远
星期一,笑嘻嘻,
背着书包上学去。
星期二,没出息,
粗心疏忽做错题。
星期三,哭啼啼,
爸爸妈妈跟我急。
星期四,争口气,
数学考试得第一。
星期五,不休息,
上完奥数上英语。
星期日,喘口气,
高高兴兴玩游戏。

弟弟不是孙悟空
张继楼
星期天,放了假,
弟弟想去骑电马。
爷爷要他背古诗,
奶奶叫他去画画,
妈妈拉他练钢琴,
爸爸让他学书法。
弟弟含着泪花花,
翘起嘴巴说了话:
我又不是孙悟空,
变不出三头和六臂,
背书画画弹琴练书法。

网吧游戏危害大
小哥哥,泡网吧,
又伤身体又害家。
受了白眼和讥笑,
网上游戏当老大。
受气伤了自尊心,
游戏枪战把气撒。
一月顶着严寒去,
七月酷暑不回家。
游戏通关打得快,
学习成绩往下落。
“朋友”交了好几个,
抽烟喝酒说谎话。
游戏成瘾钱不够,
回家偷钱送网吧。
游戏高分是虚假,
误了学习傻不傻。
父母老师苦相劝,
网吧游戏危害大。
指导老师:辛向荣

世上没有笨小孩
在家里,我不乖,
在学校,成绩坏,
同学面前脾气怪,
都说我是笨小孩。
笨小孩就笨小孩,
无拘无束好自在,
整天玩耍不学习,
爸爸妈妈都无奈。
墙上没有一朵花,
臂上没有一道杠,
笨小孩,想自强,
多想快快变个样。
世上没有笨小孩,
老师话儿暖心怀,
笨小孩呀齐努力,
就数我们进步快!
小企鹅上学
(学生) 王苏宁
小企鹅,大肚皮。
样子长得真有趣!
翘着尾巴去上课,
其实是个小淘气!
老师讲课它不听,
心思飞出教室去!
一会儿想起大海边,
里面有虾又有鱼!
一会儿想起小海鸥,
盼它快来做游戏!
下课前,来考试,
你说它能啥成绩?
考个鸭蛋圆滚滚,
就像它的大肚皮!

小弟和小猫
我家有个小弟弟,
聪明又淘气。
每天爬高又爬低,
满头满脸都是泥。
妈妈叫他来洗澡,
装没听见他就跑。
爸拿镜子把他照,
他闭上眼睛格格地笑。
姐姐抱来个小花猫,
拍拍爪子舔舔毛。
两眼一眯:
“妙,妙,妙,
谁跟我玩?谁把我抱?”
弟弟伸出小黑手,
小猫连忙往后跳。
胡子一撅头一摇:
“不妙,不妙,
太脏太脏我不要!”
姐姐听见哈哈笑,
爸爸妈妈皱眉毛。
小弟听了真害臊:
“妈!妈!快快给我洗个澡。”
汽车和飞机
许 浪
汽车嘀嘀嘀,
飞机嗡嗡嗡。
汽车地上跑,
飞机空中行。
汽车抬头看飞机,
飞机像只小蜻蜓。
飞机低头看汽车,
汽车像只小甲虫。

小老鼠打电话
经绍珍
小老鼠,打电话,
要找伙伴来玩耍。
开开门,吓一跳,
怎么来的是小猫?
钻进洞里仔细查,
原来拨错号码啦。

舌头出汗
薛卫民
烈日炎炎,
冻得扇子打颤。
十冬腊月,
热得舌头出汗。
伸手掏钱,
掏出倒霉考卷:
100跑了个1,
剩下两个零蛋!

雪地给我拍照啦
胡木仁
下雪啦,
下雪啦,
遍地都是白花花。
小妹妹,
爱雪花,
清早起床笑哈哈。
跑出门,
摔倒啦,
雪地印个胖娃娃。
小妹妹,
乐坏啦,
拍着小手叫妈妈:
“快看啦,
快看啦,
雪地给我拍照啦?”
我属 “猫”
高淑英
爸爸属虎本领高,
说我属鼠胆子小。
我听了,把头摇,
连说明天我属“猫”?
爷爷乐,奶奶笑,
花猫对我“喵喵”叫……

过家家
薛卫民
泥巴做面儿,
青草当馅儿。
包帘饺子,
剥俩蒜瓣儿。
爷爷一碗儿,
奶奶一盘儿。
可别真吃,
我是在玩儿。

钓个月亮当皮球
廖泽川
我家住在那小山沟,
好高好高的小木楼,
好弯好弯的小石路,
好圆好圆的小竹篓,
我背竹篓采蘑菇,
小松鼠跳上我肩头。
我家住在那小山沟,
好清好清的小溪流,
好摇好摇的小吊桥,
好尖好尖的小渔舟,
我划小船来钓鱼,
钓个月亮当皮球!

海盗、海豹、海啸
孙季轩
海豹怕海盗,
海盗怕海啸。
海盗猎捕海豹遇到了海啸,
海啸吞没了海盗却救了海豹。
海豹潜入水底躲过了海啸,
被淹死的海盗却喂饱了海豹。

红眼珠
李苏华
小白兔,
真爱哭,
一不高兴呜呜呜。
它说自己尾巴短,
对着爸爸呜呜呜。
它嫌衣服没有花,
对着妈妈呜呜呜。
它说萝卜不好吃,
打个滚儿呜呜呜。
呜呜呜,
呜呜呜,
黑眼珠变红眼珠。
孙悟空打妖怪
樊家信
唐僧骑马咚那个咚,
后面跟着个孙悟空。
孙悟空,跑得快,
后面跟着个猪八戒。
猪八戒,鼻子长,
后面跟着个沙和尚。
沙和尚,挑着箩,
后面来了个老妖婆。
老妖婆,真正坏,
骗过唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂,
是人是妖分不出。
分不出,上了当,
多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮,冒金光,
高高举起金箍棒。
金箍棒,有力量,
妖魔鬼怪消灭光!
小鸟追窝
马玉芝
梅花梅花鹿,
头上长小树,
小树杈杈多,
小鸟搭个窝。
新窝刚搭好,
小鹿撒腿跑,
小鸟追窝高声叫:
“不好啦,不好啦!
我的新窝长脚啦!”

小鸟、小鱼和小猫
小猫抬头,
尾巴摇摇,
变只小鸟,
飞飞多好。
白云飘飘,
白云飘飘,
白云下面,
飞着小鸟。
小鸟望望,
张嘴叫叫,
变条小鱼,
游游多好。
小河弯弯,
小河弯弯,
小河里面,
游着小鱼。
小鱼吐泡,
尾巴摇摇,
变只小猫,
跳跳多好。
草地青青,
草地青青,
草地上面,
跑着小猫。
外 婆
张铁苏
外婆短,外婆长,
外婆来把故事讲。
故事讲得短,
我给外婆当拐杖。
故事讲得长,
我站门口变堵墙。

弟弟变成吸尘器
(教师) 郝宗平
做游戏,趴在地,
找东西,钻床底。
手上身上沾满灰,
弟弟变成吸尘器。

不 哭
孙乃文
小孩小孩你别哭,
姐姐给你买本书;
小花猫,小白猪,
里面还有小鹦鹉,
鹦鹉学燕叫,
鹦鹉学布谷,
不哭,不哭,不哭……

妈妈最知道
薛卫民
蚂蚱淘气包,
整天蹦蹦跳。
螳螂不友好,
挥着两把刀。
知了吵又闹,
夜里不睡觉。
我的缺点嘛,
妈妈最知道……
知道也不说,
说了怕你笑!
玩具国
高 帆
我有一个玩具国,
大家看了都快活——
门前小狗会敲鼓,
树上小鸟会唱歌,
小熊抱着娃娃乐,
小猴开着救护车,
松鼠紧挨猫儿坐,
兔弟骑着虎大哥。
和睦相处真亲密,
玩具国里快乐多!

猴子过马路
高恩道
猴子过马路,
不走斑马线。
红灯亮闪闪,
装着没看见。
手机贴耳边,
边走边聊天。
“咚”的一声响,
车祸在眼前。

怕热的小花猫
(学生) 张宇轩
太阳公公高高照,
向日葵戴上小草帽,
我也摇动小扇子,
凉凉风儿像空调。
怕热的小猫也来凑热闹,
好凉好凉,喵喵喵。

凉 席
(学生) 姜 丹
凉席凉席真凉快,
夜晚舒服睡大觉,
早上起来满身道,
“小斑马”向着学校跑。

小小秋千
(学生) 张 赛
一二三,一二三,
我们一起荡秋千。
荡进云,荡进山,
变成一个小神仙。
小小秋千真快乐,
心儿跟它飞上天。

零蛋蛋
(学生) 王雪梅
小金鱼,爱打扮,
穿了一身花衣衫。
小金鱼,真贪玩,
东游游呀西转转。
考考它,干瞪眼,
吐出几个零蛋蛋。
指导老师:张翠华

小燕飞飞
(学生) 刘子杰
微风微风吹吹,
小燕小燕飞飞。
飞城东,捉害虫;
飞城北,开晚会。
高高电线排排坐,
就像音符一队队。
拍拍翅膀张张嘴,
好像快乐合唱队。

路 灯
(学生) 赵心宁
路灯高,路灯亮,
路灯底下走两趟。
影子长,影子短,
影子和我捉迷藏。

想睡觉的小星星
(学生) 朱美敏
星星宝宝要睡觉,
月亮婆婆赶紧摇。
摇啊摇,摇啊摇,
静悄悄,静悄悄,
星星宝宝睡着了,
月亮婆婆还在摇。

小兔子开铺子
(学生) 巫辰宇
小兔子开铺子,
一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
来了一群小猴子,
买走了:
一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,
明天再来开铺子。
上 网
戚万凯
小蜘蛛,去上网。
什么网?蜘蛛网。
上网干什么?
上网找口粮。
小刚刚,去上网。
什么网?因特网。
上网干什么?
上网去冲浪。

小老鼠玩电脑
徐 富
小老鼠,上桌台,
想玩电脑不会开,
看着鼠标干瞪眼,
吱吱吱吱叫奶奶。
奶奶没听见,
抓耳又挠腮,
又急又气直打滚,
骨碌骨碌滚下来。

青蛙音乐会
陈镒康
小莲蓬,
小话筒,
竖在清清湖水中。
圆荷叶,
绿舞台,
请来演员丁丁咚。
小青蛙,
登台了,
挂起月亮大灯笼。
咕儿咚,
咕儿呱,
一直唱得太阳红。
雨铃铛
金 波
沙沙响,沙沙响,
春雨洒在房檐上。
房檐上,挂水珠,
好像串串小铃铛。
丁零当啷,
丁零当啷,
它在招呼小燕子,
快快回来盖新房。


(学生家长) 李银环
黄瓜短,丝瓜长,
西瓜圆,冬瓜胖,
南瓜和北瓜,一点也不像,
地瓜藏地下,木瓜长树上。
一群瓜娃娃,各有各的样。

春天的雨
(学生) 高琪儿
风婆婆,雨舅舅,
挎篮篮,撒豆豆。
洒在小草上,
小草点点头;
洒在大树上,
大树招招手;
洒在城市里,
雨伞舞又扭。
知道了,知道了,
春天来到家门口!
指导教师:任秋颖
老杨树
聪 聪
老杨树,过了冬,
春风一吹就伤风;
不打喷嚏不流泪,
掉了满街“毛毛虫”。
小兔小鸭快打扫,
杨树鼓掌到立冬。

开 窗
王宜振
叫声春风小姑娘,
为啥走得这样慌?
她说要到小河边,
打开小河玻璃窗。
窗子一开亮晃晃,
冰雪一化绿汪汪。
鸭儿鹅儿跳下河,
身上泥巴都洗光。

什么歌
高洪波
什么白?
牛奶白,
牛奶不如云彩白。
什么红?
草莓红?
草莓不如太阳红。
什么轻?
小鸟轻,
小鸟不如风儿轻。

找春天
吴少山
小鱼儿,
蹦蹦跳,
要把春天找。
柳姑娘,
笑了笑:
“小鱼小鱼你别找,
春天就在我辫梢。”

大山小山躲猫猫
赵家瑶
大山大,
小山小,
大山是妈妈,
小山是宝宝。
云彩飞过来,
遮住大山看不到,
小山笑:
“妈妈和我躲猫猫?”

小雪花
蒲华清
小雪花,想妈妈,
张开翅膀飘飘下。
妈妈怀里甜甜睡,
梦见自己正长大……
春风姑娘来看他,
只见遍地小红花。

迎春花
欧澄裁
迎春花,
枝条长,
开满花儿,
黄又黄。
好像一个个蝴蝶结,
别在辫子上。

青蛙的摇篮
冬 木
绿荷叶,
大又圆,
小小青蛙睡上边。
风儿吹,
摇篮晃,
青蛙一觉睡得香。
睡得香,
梦儿甜,
醒来笑红千朵莲。

野 兔
(学生) 宋易茹
我是小小野兔子,
我可不爱住笼子。
不像家兔傻样子,
我就爱钻树林子。
挖土掏洞修房子,
夜晚溜进菜园子。
白菜、萝卜、大茄子,
大吃大喝一阵子。
撑个滚圆大肚子,
变成胖胖野兔子。

小蜗牛
佟希仁
小蜗牛,爱旅游,
走起路来慢悠悠。
一对天线头上戴,
信息灵通好自由。
身后背个小房子,
刮风下雨不用愁。

露 珠
关登瀛
太阳刚出山,
露水珍珠圆,
拿来针和线,
准能穿一串。
拿来针和线,
露珠早不见,
花儿笑着说:
“太阳借去玩,
明早就送还。”

小贝壳
王宜振
海边小贝壳,
请你告诉我——
你的年纪不算大,
为啥皱纹多又多?
贝壳笑呵呵,
悄悄对我说——
那是条条录音带,
录下大海一支歌。

夏天和冬爷爷藏猫猫
杜 虹
蔬菜大棚一搭好,
夏天钻进来藏猫猫。
它叫辣椒点灯笼,
它叫茄子穿紫袍;
它叫黄瓜上架打秋千,
逗得番茄红着脸笑。
冬爷爷棚外抓不着,
气得白胡子翘呀翘。

月 亮
(学生) 王 楠
月亮月亮爱洗澡,
河里洗,乐陶陶。
风吹来,吓一跳,
糟糕糟糕真糟糕,
月亮变成线条条。

小露珠
(学生) 薛文洁   
小露珠,
起得早,
来给小草洗个澡。
太阳公公忙拍照,
咦,
小小露珠哪去了?
他在云中眯眯笑!

雪娃娃
(学生) 何晓丹
雪娃娃,路边站,
干什么?在值班。
告诉行人路面滑,
提醒车辆慢转弯。
太阳公公来问候:
“哟,瞧你累得一身汗!”

小松鼠
(学生) 陈会宜
小松鼠呀,
吱吱叫。
爬上树呀,
眯眯笑。
吃起松果,
没个够呀。
吃饱了松果,
睡觉觉。

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-9-1 22:47:36 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

自学-思考-讨论-了解:
一、什么是儿童文学?
二、哪些不是儿童文学?
三、儿童文学与儿童读物、与成人文学的联系与区别???
四、儿童文学的主要美学特质:纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素如何体现?
五、儿童文学与小学语文教育的关系???

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-9-3 00:40:46 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育


   绪论
教学要求与教学内容

   一、掌握什么是儿童文学及其主要内容
   二、重点掌握儿童文学的最大特点及其与儿童文学与成人文学的主要区别
   韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征;也是儿童文学与成人文学的最大区别。
   三、理解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义
   四、了解儿童文学创作上的特殊性
   五、在掌握上述知识的基础上,能够运用这些知识来解释一些具体的儿童文学现象,如辨识一部作品是否属于儿童文学作品等。
   六、重点名词解释:
   1.儿童文学一一指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。
   2.儿童情趣一一指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。
   3.儿童文学题材一一指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。
   4.儿童文学母题——母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。
   5.生活流手法一一按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。
   6.意识流手法——以“内心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-9-3 22:05:59 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

转帖

国内儿童文学网站
论坛类:
纯真年代
魔界-奇幻文学网
童话世界杂志网站
我爱猫窝
儿童诗论坛
榕树下-故事大王
活力吧-哈利波特中文网
文学阅读类:
阳光未来城--我们的网上家园
文学视界-童心世界
中国寓言网
个人主页类:
太阳鸟儿童文学沙龙
胖国王儿童文学之家
谢鑫童话站
寓言童话乐园
岁月的童话
杨楠童话网
李志伟童话
杨鹏幻想空间作品酷
蜂花雪月
郑渊洁网站
外星男孩
龙骑士城堡
乔通幻想帝国
书店类:
红泥巴村
☆*****************************☆

台湾儿童文学网站
个人主页类:
儿童文学世界
葫蘆墩兒童文學
德国少年儿童文学资讯
葛拉堡的儿童文学世界
王淑芬的文學網站
小河兒童文學網
管家琪故事网站
书店类:
奇幻文學館
童書榨汁機
学术研究:
台湾儿童文学研究所
☆*****************************☆

国外部分儿童文学网站
The Children';s Literature Web Guide 介绍国外儿童文学作品,作家,奖项,组织,论坛,搜索引擎等等各种资讯,是在网络上浏览国外儿童文学的好向导。

ACHUKA 资料性儿童文学站点,介绍著名作品,作者,儿童文学史上的各种大事记。

Fairrosa Cyber Library of Children';s Literature 儿童文学书目介绍,并有大量相关链接。

The BookHive 提供儿童文学作品、书籍的各种资讯

The Scoop 介绍儿童文学的最新讯息

New York branch public library';s list 纽约公共图书馆列出的100种儿童应该了解的书籍的目录。

Database of Award-Winning Children';s Literature 各类儿童文学奖项获奖书目。
儿童文学网上书库:
儿童文学在线阅读
电子书库——儿童文学
弗吉尼亚大学图书馆
儿童文学图书馆
儿童文学学会、组织:
Grummond儿童文学网站
IBBY国际儿童图书评议会
加拿大儿童文学网
儿童文学网
部分国外儿童文学作者的网站链接(以作者姓氏开头字母为序)。
Lloyd Alexander 现代原创童话作者,其标志是在其每一部作品中都有一只猫和一个音乐家。这里是一个非官方网站。

Hans Christian Andersen安徒生的作品就无须再多说了吧。)这个站点提供了大量相关链接,还有一个是在线英文版阅读。

Avi 2003纽伯瑞大奖获奖作者,这是他自己的主页。

L. Frank Baum 绿野仙踪大家一定很熟悉了,这个网站提供了大量OZ国的相关讯息。

Gunilla Bergstrom 瑞典儿童文学作家,这个网页提供了瑞典语、英语、芬兰语、和德语的相关介绍。

Eric Carle 著名插图画家和幼儿读物的作者,他写下了大量以昆虫和动物为主角的绘本丛书,他的个人主页。

Lewis Carroll 爱丽丝漫游仙境的作者,这是一个以爱丽丝为主角的网站,提供了许多链接,也提供在线阅读。

Aidan Chambers 2002安徒生大奖获奖者,这是他的一个官方网站。

Sharon Creech 1995年以Walk Two Moons赢得纽伯瑞大奖,她的官方网站地址。

Roald Dahl 英国著名童话作家,主要作品有《小詹姆与大仙桃》、《慈善的巨人》、《魔指》、《查理和巧克力工厂》(1964)等等,这是他的书迷制作的一个主页。

Jostein Gaarder “苏菲的世界”的作者,这里的官方站点提供四种语言的相关讯息。

Alan Garner 英国儿童文学作家,1934年出生,主要作品有。“The Owl Service”(猫头鹰公司)、“The Stone Book”(石书传奇)、“Jack and the Beanstalk”(杰克和豆茎)等等,他的非官方网页。

Tove Jansson 用瑞典语写作的芬兰女作家,也是小木民矮子精系列童话的作者,这里的两个地址,前一个是官方出版社的网站,后一个是书迷制作的个人主页。
主页链接

Diana Wynne Jones 魔幻小说《移动之城》(Howl';s Moving Castle)的作者,是一位高产作家,她的个人主页。

Carolyn Keene 当代女作家,她写作的“南茜·德鲁”系列冒险故事已经形成了一个著名的丛书品牌,她的Nancy Drew网站。

C S Lewis 纳尼亚王国系列童话的作者,其作品“魔橱”(又译为“狮子、女巫和衣橱”)是幻想文学的经典之作,这里的两个网站都提供了和纳尼亚王国有关的许多精彩链接。
相关网站

Astrid Lindgren 林格伦作为世界著名的儿童文学作家,其作品已经被翻译为超过九十多种语言的版本,这里是一个官方网站。
非官方的主页

Janet Lunn 美国出生,成长在加拿大的女作家,以“THE HOLLOW TREE”(空心树)一书赢得1998年加拿大国家文学奖,其他作品还有“十二个跳舞的公主”(重写版)、“夏洛特”(人物传记)等等,她的官方网站。

John Marsden 1950年在澳大利亚出生,主要作品有幻想小说“明天系列”、儿童小说“秘密的来信”等等,来自一个澳大利亚出版社网站的相关地址。

A. A. Milne 小熊维尼谁不知道?想和他一起历险就去这个地址吧。
一个相关链接

L. M. Montgomery 写下“绿山墙后的安妮”系列作品的女作家,她的官方站点。

Katherine Paterson 以《通向泰罗比蒂尔的桥》赢得1978年纽伯瑞大奖,又在1998年获得国际安徒生大奖,可算是当代最杰出的美国儿童文学作家之一,她的官方网站。

Philip Pullman 当代著名奇幻作品“黑暗元素三部曲”的作者,他的官方网站地址。

J K Rowling 哈利波特大概无须再多做介绍了吧,这里有哈利波特英文原著下载,还有哈利波特的辞典,以及一个瑞典语的哈利波特主页
Dr Seuss “戴高帽的猫”的作者,是英国牛津大学的文学博士,他的作品都极具原创性,是当代英国最受欢迎的童话作家,这里是苏斯作品的研究者建立的一个网页,提供了大量相关的链接。

Antoine de Saint Exupery 圣·德克旭贝里写作的“小王子”可算是世界上最神秘的一本童话,它其中蕴含的哲理使得许多大人至今还在深深思索,先不要去管这些,让我们进入他的迷一般的世界去看看吧。
一个相关链接
另一个相关链接

Johanna Spyri 瑞士女作家,正是她创造了“海蒂”这个可爱的形象,一个有着大量相关信息的网站地址。

Colin Thompson 写下了“寻找亚特兰蒂斯”和“永生之路”的幻想文学作家,官方主页。

Mark Twain 无须再介绍这位“汤姆·索亚”和“哈克·贝利芬”的老爸爸了,在这个站点你可以看到他的作品及其生平。
(漪然收集、整理并录入)

95

主题

0

好友

15万

积分

Member

发表于 2005-9-3 22:11:03 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

转自YY家庭网

20个最优秀的儿童文学网站 发表于: 2005-04-17 22:01
中国儿童文学网
含童话故事、寓言故事、成语故事、神话故事。
www.61w.cn
中国少年文摘
关于青少年的文学作品,教育文摘欣赏的网站。
www.ccppg.com.cn/../cwz
中华少年文学网
含小说剧本、散文随笔、诗歌、童话等。
www.eetop.com
作文月坛
儿童作文读物。
gbtop.xj.cninfo.net
小山书斋
含小学生作文、脑筋急转弯、智力大考验、魔鬼辞典、谜语、童谣、绕口令等。
www.xiaoshanwu.com/../index.htm
杨鹏幻想网
收录作家杨鹏儿童文学、科幻小说、童话、卡通动漫作品500万字。
www.yphxw.com
纯真年代
含国内外及原创童话。
www.fairydream.net
德语儿童文学中译研讨会
包括德国的儿童文学作品、作家、评论等。
www.goethe.de/../sindex.htm
东方书谭-儿童文学
有关儿童文学作品欣赏。
www.dtnets.com/../et.htm
儿童文学
关于儿童启蒙读物,童话,寓言,故事 ,谜语等儿童文学欣赏的网站。
www.lingkong.com/../ertong.asp
儿童文学
含童话、寓言、儿童故事等。
wenhua.jztele.com/ertong.htm
洹水文学
儿童文学个人刊物,电子专集。
www.ayyc.net
简平的世界
一个儿童作家的家,含个人儿童文学作品。
www.jping.com
时代书城-儿童文学
含童话、寓言及少儿故事等。
www.mypcera.com/../index.htm
书路-儿童文学
含童话、寓言、少儿故事等。
www.shulu.net/th.htm
书香门弟-儿童文学
含小说、童话、卡通、连环画、诗歌、寓言。
www.bookhome.net/ertong
童心世界
儿童文学站点,含童年故事,儿童小说,神话传说,卡通漫画,诗歌散文等。
www.white-collar.net/../index.htm
未来小子哈书网
含儿歌、童话、故事、散文及漫画类等内容。
reading.educities.edu.tw
小馒头藏宝阁
儿童文学作品发表,包括儿童饮食、儿童故事等。
dddd.tougao.com
小作家网
少年作家作品集。
www.wmcn.com/xiaozuojia

7

主题

0

好友

5920

积分

Member

发表于 2005-9-11 10:04:21 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

转帖

试谈小说《花季·雨季》中的教师形象
[ 摘 要 ]  郁秀的《花季·雨季》以同龄人的视角描绘了特区校园少男少女的花季雨季,也用轻盈的笔触自然带出了陈老太、老古董、白老师、江楠等教师形象。在课程改革中,解读这些形象, 大可鉴戒和思索。
[ 关键词 ]深圳特区 教师形象 敬业爱生  个性张扬   
郁秀的《花季·雨季》是20世纪90年代中后期,第一部轰动一时的以深圳经济特区同龄人的独特视角,反映改革开放前沿校园生活、社会生活的长篇小说。作品浓墨重彩着意着力地描绘了特区花季雨季少男少女的斑斓生活、靓丽青春;也用并不那么经意的轻盈笔触,自然带出了自己眼中和心中,与自己的生活密不可分的十几位教师的形象。
小说虽以中学生为主人公,但开篇第一个登场的,却是“又搞突然袭击”的语文教师——“上课的预备铃刚刚响过,教语文的陈老师就走进了高一(4)班。”[1]一个作为过渡人物的小配角自此拉开了《花季·雨季》的大幕,也为全书的教师描写设定了基调。小说在充分展现少男少女多姿多彩的花季雨季的同时,也以中学生青春的视觉、意识和笔触,观察、思考和描摹着自己的师长。有多角度多层面描画得形象丰满的,有寥寥几笔的速写也勾勒得栩栩如生的;性格各异、个性张扬,又全都敬业爱生的教师形象跃然纸上。
这里有开学两周便要住院开刀,但仍把单元考卷出得满满当当,住院前夕“还要熬夜改试卷”,[2] 叮咛同学半天“要协助新老师搞好语文学习”,尽心尽责地站好最后一班岗,却被同学误解为“又搞突然袭击”的教语文的陈老师。“一个矮矮瘦瘦黑黑的小干巴老太婆”班主任,[3] “若不是她这一病,大家还是管她叫‘陈老太’”。一个“一旦离开,想起的便全是她的好处”的“那种‘蜡烛’似的老师”。[4]
这里有被同学称为“老古董”[5] 的教导主任。“古主任曾教过欣然初中数学,粉笔在黑板上一圈,绝对的圆。他原本是内地一所大学的老师,来深圳只教了中学,近两年才当上教导主任”。[6] 混乱吵杂的课室,“有人小声叫起来‘老古董来了!’顿时教室鸦雀无声,各就各位。这就是古主任的‘权威’”。[7] 听说有位女同学报考西藏大学,古主任马上请到办公室谈话,表扬她,说她志向远大,要把她树为典型。 “古主任太注重光荣榜上的先进人物、先进事迹,觉得只有标榜出来告知天下才能激发人,而不知小人物在生活中点点滴滴的影响和作用”。这位女同学说:“古主任时时刻刻忘不了他的思想工作。不过我理解他,他是好人”。[8]
这里有“高中毕业后就教初中”二十多年的兰老师。“她缺一张‘砂纸’,在学校里总像矮人半截似的。她唯有下苦功夫,教出尖子生,教出模范班,才能在同事心目中有一席之地”。这位“一见面,谁也不问,就问陈明”,总是惦记着自己的高足的兰老师,“她认为即使培养出一百个不错的学生也不如培养一个出类拔萃的人物更能显示教师的价值。这是她的教育理论。所以她特别看好陈明,也难怪她偏心了。对陈明的关心不仅在学习上,在生活上也是无微不至。陈明有不吃早餐的习惯,兰老师天天检查,天天督促,简直就像妈妈”。余发“皮了点”,“不过,余发知道兰老师是个好人。兰老师原先没少骂他,他也常顶嘴。可是她照样希望自己能上高中”。[9]
这里有“同学们都确认她缺少一根笑神经”,但在谢欣然“密密麻麻地写了几乎一黑板”,做对了一道“有点难度”的数学附加题后,“脸上终于有了一丝微笑”的讲数学的孙老师。孙老师夸赞陈明,也激励余发:“你要是有陈明的一半,我就烧香磕头了”。[10] 关爱之切,溢于言表。
这里有陈明瞧不起的那个“马列老太太”,[11]  教政治的。“她那身打扮就是标准‘教政治的’。一头短发三七开,再用大夹子把多的那边往耳后一别,完全是七十年代妇联干部的发型;裙子是从来不穿的,再热的天也是一条直筒西裤……她的穿着,在深圳除了在校园偶尔还能捕捉一二外,在市面上已属罕见”。这位“马老太”教政治可谓当之无愧的,动不动就说这番话:“不要以为政治课不要紧……”。政治老师“言语之中总让人感到瞧不起深圳学生,尤其是当地孩子”,可陈明“就反感这些,他不屑”。在陈明眼里,“政治老师应该是不食人间烟火的人”,但当他看到政治“老师和卖菜的吵起来”,看到“政治老师又在一摊贩面前蹲下,挑捡摆在地上的不再新鲜也不再昂贵的青菜。这时陈明对她的同情已经取代了对她的怨恨”。[12] 学期末,全校师生“放学统一留下学交谊舞”,“成天板着脸的政治老师也都加入了”,同学们“十分惊讶地发现政治老师穿裙子了”。[13]
这里还有“邝老师,是教历史的,一肚子的朝代年号、起义变革,满脑子的高考试题”。邝老师虽然“非常得领导的器重和同行的尊敬”,但“单是那口广东普通话已让一些来自北方的学生抗拒了”。[14] 一幅漫画“邝秉文像”引出的事端,却让师生交往交心更见亲密更加和睦。本是一场冲突,却变为一次洗礼。“真相大白,邝老师一个劲儿自责”。[15] 临危显风度,患难见真情。“怪老头”和许许多多的老师与同学在这场师生冲突退学危机中,更清醒地认识了自己、提升了自己;也有了相互间更明白更透彻的理解。
这里也还有英语白老师和上英语口语课的Elizabeth小姐。“白老师是个30不到的青年人。……她是一个出色的拓荒者,学校常以她的事迹激励学生。可她一点没有‘排头兵’的架式,对学生随和得很,和同学们的关系不一般。她不管上哪个班的课,都说‘我最喜欢你们班’。这点同学们都清楚,但并不反感。照样爱上她的课,照样喜欢她”。白老师开公开课事先布置,被同学善意地开玩笑说“老师,你作弊!”“老师,你这是贿赂?”  学生“与白老师熟了讲话也很随便”。“白老师像个大姐姐似的”,在学期结束考试前准备改行“下海”,她拉着欣然的手到树阴下,“亲热得好象不是师生,而是姐妹”;先和欣然通了消息并说:“我原本想在课堂上说。快考试了,怕影响同学们情绪。等考完试,你替我告诉大家,道个歉”。[16 ] 白老师留赠给同学们的礼物是一篇《祝你成功》的文章。文章中有“创新的人才,只能出现在流动的社会,现代人只能在流动中形成”等等话语,欣然把它抄成墙报,在同学中得到良好反响,欣然“觉得为白老师尽到了责任”。[17] 小说中,“和同学们关系特别好的”,还有自称“我是世界人”的英语口语教师,“大家非常喜欢她”。“她的教学方法与其他老师大不相同。上她的课很轻松,课堂很活跃。……她认为尽量让学生多学点东西才是关键”。“她年轻、漂亮、活泼、幽默,班上不少女生都暗暗地模仿她的举止”,而她却准备留在中国做个“中国新娘”。[18] 小说中,还有一语带过的体育老师和年级级长陶老师以及可作为刘夏的恩师的文艺老师。“有一天,文艺老师跑来告诉刘夏,剧组要来九中选外景,‘刘夏你是不是……’文艺老师面授机宜”。[19] 这位文艺老师在小说中虽然姓名没有性别不明,但这一“跑”一“授”,却圆了一位“女中学生的演员梦”。哪怕只是这么寥寥几笔,这里也立起了一位敬业爱生的教师的鲜明形象。
如果说,如前所述陈老太、老古董、兰老师、孙老师、马列老太太、怪老头,白老师和Elizabeth小姐,还有文艺老师等,小说里只是在小部分的主人公眼中心中以短小篇幅出现、只是在小部分主人公中有着联系有着影响的话;那么,在开学两周之后接替陈老太,担任高一(4)班班主任和语文教学工作的江楠老师,则是一位几乎贯穿全书、和所有主人公息息相关的重要配角;一位适应开放改革,适应特区少男少女成长需要,有着新的教育理念和行为方式的新型教师形象。这是一位个性张扬别具风采与时俱进的教师。他是现实中人,性情中人;也是作者心中的偶像。
解读江楠老师的登场,难免让人联想到《红楼梦》中那“未见其人,先闻其声”艺术表现形式。小说开篇,先是陈老太在交代:“……从下星期起,有位从西安调来的老师教你们,他姓江,教学经验十分丰富。……”[19]   而后是柳清在传:“据说新老师40多岁,从西安一所重点中学调来……”。[20] 稍后是古主任在介绍:“新老师姓江,在教育界赫赫有名,第四节周会我会向你们简单介绍一下的。”[21] 或许是古主任的介绍引发了林晓旭的思绪:“新来的老师是什么样子的呢?他将会怎么样教育我们呢?”晚上晓旭日记中多了这么两行,这么两句。后一句的“教育”两字下面还打了两个着重号。[22] “在同学们的种种猜测声中,新老师来了。”晓旭的新日记又开始了新的内容:“先自我介绍一下,我叫江楠。从今天起和大家一起学习语文。”日记中,晓旭记下了她对新老师的第一印象:“江老师并不像其他老师那样,初次见面必定是点名认人。江老师讲了一个谜语给我们做见面礼……我对江老师一下子有了好感”。这样的出场安排,应该也可算是有艺术表现力的杰作吧。林晓旭对新老师的好感,当然不仅仅是“特殊的见面礼”,“后来,还发生了一件‘大事’:余发赶写上周的日记作业,江老师发现后却让我们以后不必交了。”对江老师由此就日记说的一番话,晓旭日记中一字不漏地全记了下来,并在日记中感叹:“这话真说到我心坎上了”。[23]
初次见面,一番话语,一项举措,没有任何预演,没有丝毫造作,平平常常自然而然却赢得学生发自内心的尊敬和好感。江楠果真名不虚传。深圳特区,优势在于经济,突飞猛进的是经济;上世纪八十年代九十年代初教育相对滞后,明显落后于内地。江楠等内地优秀教师的南下,确实给南海边的教育注入了新的活力。他们带来了新的教育理念、新的教学行为。初次见面,林晓旭就有明显的感觉:“江老师就是不同于别的老师”。[24]不过,江老师的不同,有一点,作为才读高一不久的林晓旭是没留意的:陈老师住院前和同学们说:“从下星期起,有位从西安调来的老师教你们”。[25] 如果顺着陈老师的逻辑,新老师在初次见面时或许应该说“从今天起由我教你们语文”;而江楠说的却是:“从今天起和大家一起学习语文”。一个是“教你们”,一个是“和大家一起学习”。语言是思想的直接现实,话语的不同透露着不同的思想、不同的观念。江老师不同于别的老师,应该说首先就在于,他的思想的不同、观念的不同。想当初,改革开放,首先强调的就是“解放思想,转变观念”。教育观、教师观的不同,学生观、学习观的不同,于是才有了话语的不同,举措的不同。“教你们”是“传道、授业、解惑”的正统沿袭,“和大家一起学习”萌发的是现代教育课程改革的端倪。从今天如火如荼的课程改革回视江楠,他正是这样一个探索者和先行者。
今天,我们说,“在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏”;“在对待自我上,新课程强调反思”;[26]《画像引出的事端》中,真相大白之后,江老师对同学们说,“这件事对我也是一次教育,我开始的时候也很不冷静,多亏了萧遥,是他提醒了我。通过这件事,我发觉咱们班同学都很可爱,萧遥的宽容、笑天的坦诚、余发的豁达,还有陈明的友善等等,都是难能可贵的。老师希望你们在思想上不断成熟,而在生活中要保持一颗童心,始终能真诚热情地拥抱生活”。[27] 今天,我们说, “在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导,强调师生交往、积极互动、共同发展”; “在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作”;[28] 而江楠不正是在这样探索、这样作为的吗?《重阳节登梧桐山》、《这节课自由发言》、《咱班的同学都很可爱》、《爱情讨论会》等等章节,为我们展示的正是这样的事实。
《花季·雨季》作为“一部九十年代的青春之歌”,[29] 与青春校园少男少女生活密不可分的教师,在小说中虽然只是配角,但他们的栩栩如生的形象,至少可以为教师,为师范生提供鉴戒和思索。郁秀正是通过她的笔在告诉我们:新时代的学生眼中心中的教师。读读《花季·雨季》吧。您会觉得,与时俱进,“明天会更好”。[30]
注释:
[1-25]、[27]、[29-30] 郁秀 花季·雨季 [M] 深圳 海天出版社 1996年10月 1-412
[26]、[28] 朱幕菊  走进新课程 [M] 北京 北京师范大学出版社 2002年4月 128-129

1

主题

0

好友

5540

积分

Member

发表于 2005-9-21 15:55:27 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

一个是“教你们”,一个是“和大家一起学习”。语言是思想的直接现实,话语的不同透露着不同的思想、不同的观念。江老师不同于别的老师,应该说首先就在于,他的思想的不同、观念的不同。想当初,改革开放,首先强调的就是“解放思想,转变观念”。教育观、教师观的不同,学生观、学习观的不同,于是才有了话语的不同,举措的不同。“教你们”是“传道、授业、解惑”的正统沿袭,“和大家一起学习”萌发的是现代教育课程改革的端倪。从今天如火如荼的课程改革回视江楠,他正是这样一个探索者和先行者。
今天,我们说,“在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏”;“在对待自我上,新课程强调反思”;[26]《画像引出的事端》中,真相大白之后,江老师对同学们说,“这件事对我也是一次教育,我开始的时候也很不冷静,多亏了萧遥,是他提醒了我。通过这件事,我发觉咱们班同学都很可爱,萧遥的宽容、笑天的坦诚、余发的豁达,还有陈明的友善等等,都是难能可贵的。老师希望你们在思想上不断成熟,而在生活中要保持一颗童心,始终能真诚热情地拥抱生活”。[27] 今天,我们说, “在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导,强调师生交往、积极互动、共同发展”; “在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作”;[28] 而江楠不正是在这样探索、这样作为的吗?《重阳节登梧桐山》、《这节课自由发言》、《咱班的同学都很可爱》、《爱情讨论会》等等章节,为我们展示的正是这样的事实。

0

主题

0

好友

100

积分

Member

发表于 2005-9-25 21:16:40 |显示全部楼层

[讨论]关于儿童文学与儿童教育

据俺亲身体会到
现在的儿童,特别是小学高年级的儿童。
已经很少唱儿歌了。
对于那些所谓新的校园童谣也是几年前的了。
那些也已经很少人唱了。
在这期间不知不觉间有一种东西在渗透,
就是一种顺口溜,
带有黄的色素的顺口溜。
小学生念起来朗朗上口。
多可怕的东西啊,这样来污染儿童纯真的心灵。
对于这方面,不知道在校的老师有没有发现。(或许就某些地区有吧)
而对于这样的问题我们应该怎样去处理呢???
这是一个多么严重的问题。
他无形之中冲击着儿童歌谣的发展。
我们应怎么去满足高年级的儿童呢?????

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

Archiver|手机版|人教网 ( 京ICP备05019902号   

GMT+8, 2017-9-25 14:13

回顶部