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化学课标的重大缺陷

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发表于 2011-11-24 19:15:58 |显示全部楼层

版主好!我们不清楚什么叫主版块,贸然发帖在此,不是故意和您作对,请谅解!不行就删除吧!         

            化学课标的重大缺陷


    新课程标准和过去的教学大纲相比,是一个最低标准,给教师留下了很大自主创新的空间,按说这是好的。但从实行的实际结果来看,却产生了一些问题,甚至是严重问题,那就是对实验教学的忽视。
    原来教学大纲对教师演示实验和学生实验都有明确要求,尤其是对学生实验的次数都有明确的要求,现在新课标没有明确的要求,只写有探究实验之类,那么到底是谁探究?是教师演示探究,还是学生到实验室探究?由于没有明确的规定,结果等于这些原本设想挺好的实验形同虚设,少有人问津。
    就初中而言,中招规定有实验加试,占中招一定分数值,表面看好像是加强了实验,事实却背道而驰,反而大大削弱了实验教学,甚至给初中化学教学以毁灭性打击。当然,专家学者用心良苦,心是纯的,设想是好的,但他们低估了国人弄虚作假的能力,低估了国人急功近利实用主义的能力:违背教育规律和人才成长规律,在“多出人才、快出人才”的蛊惑下,你要实验加试,我就干脆连平时的学生实验也不做了,甚至连演示实验也少做或不做了,干脆一直赶课不做实验,等实验加试目录下发后专门有针对性的就练习这些实验题目,只要能得高分,管它素质不素质,完全为应试服务。
    高中更是可怜。高中文理分科已是祸害,且本来到高三才分科的,结果有的高二就分科了,结果整个高中三年,学生能进实验室一两次就万幸了,甚至有的一次也不进。
    众所周知,化学是一门实验科学,离开了实验,黑板上“做实验”,本来经过实验很简单的现象,很简单的道理,由于学生没有亲自实验,结果完全由教师在黑板上分析来分析去,就变得极为艰难和深奥,因为理论脱离了实际。
    化学实验脏、累,有的还有一定危险性和毒性,但这是化学课的特点,这不能成为不做实验的借口。但可惜的是,这竟成为堂皇的借口,“孩子出了问题,谁负责?”
    化学是科学,遵守操作规程,尊重科学,就不会有危险,所谓为孩子安全着想是假,逃避责任不负责任偷懒是真。
    上世纪七八十年代,乃至文革前,应试教育不严重,教师不但完成规定实验,而且改进、优化实验,开发新的实验手段和方法蔚然成风,不少学生就因为有趣而神秘的化学实验而爱上化学,可现在呢?
    建议在新课标基础上规定学生必做实验,挽救化学!不进行学生实验,而妄想提高学生的动手能力和创新能力,不过是痴人说梦!
    化学实验的弱化,可能要毁掉几代人,希望有关人士及早反思改进啊!






[ 本帖最后由 澎湖湾 于 2011-11-24 19:22 编辑 ]
http://m194789.blog.163.com/

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发表于 2011-12-15 22:30:15 |显示全部楼层

说得好啊

这都是应试教育惹的祸

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发表于 2011-12-15 22:40:03 |显示全部楼层
。。。。。。。。。。。。。。。。
河北成人高考http://www.kuaijizheng.net

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发表于 2011-12-18 09:39:14 |显示全部楼层
不发表太多言论,缺陷肯定是有的了。

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发表于 2011-12-18 22:59:35 |显示全部楼层
新课标想法是好的,就是要我们自主开展实验,还可以自主改进实验。

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发表于 2011-12-19 14:01:50 |显示全部楼层
以下图文来源于《化学——点石成金从这里开始》



[ 本帖最后由 灯心草 于 2011-12-19 14:03 编辑 ]

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发表于 2012-1-13 09:12:13 |显示全部楼层
做为一名高中化学老师,深有同感,支持

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发表于 2012-1-25 17:51:20 |显示全部楼层
做为一名高中化学老师,深有同感,支持

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发表于 2012-2-5 16:56:37 |显示全部楼层

劝同行,有有毒的实验千百万不要做!

劝同行,有有毒的实验千百万不要做!:lol

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发表于 2012-2-8 18:30:00 |显示全部楼层
:) 呵呵,我看最主要看你教师怎么去做?!面对课标针对实验教学这样的“重大缺陷”,你是否有勇气和魄力冲出传统的束缚和来自社会、学校、家长的压力?当然把实验完整的交给学生去做,前提是师生要共同做足功课!我个人新课标是很不错的!

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发表于 2012-2-8 18:30:17 |显示全部楼层
:) 呵呵,我看最主要看你教师怎么去做?!面对课标针对实验教学这样的“重大缺陷”,你是否有勇气和魄力冲出传统的束缚和来自社会、学校、家长的压力?当然把实验完整的交给学生去做,前提是师生要共同做足功课!我个人认为新课标是不错的!

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发表于 2012-2-26 20:28:39 |显示全部楼层
做为一线教师,非常认同楼主的观点,令今年做为湖北最后一批进入新课改的教师,经过半年多的教学实践,发现在现行条件下在普通县级中学要按新课标进行实验是非常之困难的,做为教材的编写者往往居住在一线城市,在中国最好的学校中,有着最好的实验条件,在这种情形下新课标实验也许是没有问题的,而这样的学校并不是中国受教育的最主要受众所在,大部分受众是在县级中学,在这些学校中有实验室,但多无专职实验员,象本人所在的学校在县级中学中还是不错的,但想做实验也不容易:一、准备不过来,所在学校一个化学老师往往带二个班,甚至三个班,课一节连着一节,有时连备课都恨不得准备不过来,别说无专职实验员就是有又能如何?二是学生多,新课标的实验没有专门的学生实验,而往往是在班上分组,学生多,分了组,能有那么多套实验装置?三是时间紧,好的学生,一点就会,课堂容量可大,但还有那么多基础不那么好,或者是反应慢的学生呢?
再者探究教学必然会比灌输式教学要慢得多,要按新课改上课,那教学进度根本就无法完成,而考试试卷是不会等你的,考不好,学校领导是不会同意的。所以本论坛的化学实验调查结果就是情理之中的事了

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发表于 2012-2-26 20:29:52 |显示全部楼层
做为一线教师,非常认同楼主的观点,令今年做为湖北最后一批进入新课改的教师,经过半年多的教学实践,发现在现行条件下在普通县级中学要按新课标进行实验是非常之困难的,做为教材的编写者往往居住在一线城市,在中国最好的学校中,有着最好的实验条件,在这种情形下新课标实验也许是没有问题的,而这样的学校并不是中国受教育的最主要受众所在,大部分受众是在县级中学,在这些学校中有实验室,但多无专职实验员,象本人所在的学校在县级中学中还是不错的,但想做实验也不容易:一、准备不过来,所在学校一个化学老师往往带二个班,甚至三个班,课一节连着一节,有时连备课都恨不得准备不过来,别说无专职实验员就是有又能如何?二是学生多,新课标的实验没有专门的学生实验,而往往是在班上分组,学生多,分了组,能有那么多套实验装置?三是时间紧,好的学生,一点就会,课堂容量可大,但还有那么多基础不那么好,或者是反应慢的学生呢?
再者探究教学必然会比灌输式教学要慢得多,要按新课改上课,那教学进度根本就无法完成,而考试试卷是不会等你的,考不好,学校领导是不会同意的。所以本论坛的化学实验调查结果就是情理之中的事了

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发表于 2012-2-26 20:31:21 |显示全部楼层

深有同感

做为一线教师,非常认同楼主的观点,令今年做为湖北最后一批进入新课改的教师,经过半年多的教学实践,发现在现行条件下在普通县级中学要按新课标进行实验是非常之困难的,做为教材的编写者往往居住在一线城市,在中国最好的学校中,有着最好的实验条件,在这种情形下新课标实验也许是没有问题的,而这样的学校并不是中国受教育的最主要受众所在,大部分受众是在县级中学,在这些学校中有实验室,但多无专职实验员,象本人所在的学校在县级中学中还是不错的,但想做实验也不容易:一、准备不过来,所在学校一个化学老师往往带二个班,甚至三个班,课一节连着一节,有时连备课都恨不得准备不过来,别说无专职实验员就是有又能如何?二是学生多,新课标的实验没有专门的学生实验,而往往是在班上分组,学生多,分了组,能有那么多套实验装置?三是时间紧,好的学生,一点就会,课堂容量可大,但还有那么多基础不那么好,或者是反应慢的学生呢?
再者探究教学必然会比灌输式教学要慢得多,要按新课改上课,那教学进度根本就无法完成,而考试试卷是不会等你的,考不好,学校领导是不会同意的。所以本论坛的化学实验调查结果就是情理之中的事了

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发表于 2012-2-26 20:32:53 |显示全部楼层

深有同感

做为一线教师,非常认同楼主的观点,令今年做为湖北最后一批进入新课改的教师,经过半年多的教学实践,发现在现行条件下在普通县级中学要按新课标进行实验是非常之困难的,做为教材的编写者往往居住在一线城市,在中国最好的学校中,有着最好的实验条件,在这种情形下新课标实验也许是没有问题的,而这样的学校并不是中国受教育的最主要受众所在,大部分受众是在县级中学,在这些学校中有实验室,但多无专职实验员,象本人所在的学校在县级中学中还是不错的,但想做实验也不容易:一、准备不过来,所在学校一个化学老师往往带二个班,甚至三个班,课一节连着一节,有时连备课都恨不得准备不过来,别说无专职实验员就是有又能如何?二是学生多,新课标的实验没有专门的学生实验,而往往是在班上分组,学生多,分了组,能有那么多套实验装置?三是时间紧,好的学生,一点就会,课堂容量可大,但还有那么多基础不那么好,或者是反应慢的学生呢?
再者探究教学必然会比灌输式教学要慢得多,要按新课改上课,那教学进度根本就无法完成,而考试试卷是不会等你的,考不好,学校领导是不会同意的。所以本论坛的化学实验调查结果就是情理之中的事了

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发表于 2012-2-26 20:37:36 |显示全部楼层
不好意思,发了半天回复就是回复不成,不是码错,就是未定义操作,一返回竟然有几条,又不知如何删除,只好由它了

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发表于 2012-3-4 15:58:31 |显示全部楼层

空谈的素质

作为一名80后教师,感触颇深。上中学时,自己的老师还给做演示实验,学生实验一个不落。现在看看吧,演示实验几乎不做,个别用电脑代替。学生实验极少。素质教育下应试教育的集中体现。
未来的化学家们。

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发表于 2012-3-6 10:27:30 |显示全部楼层

我们这里的实验考查就说明了这点

我们这里的实验考查原来是两三个学校互相监场,后来就是到兄弟学校去一个人,只管签字,监场的老师都是考试本校的老师,把分数都填好了交差完事。学生平时根本就一次都没进过实验室,到考试的时候有的能晃几下试管,有的直接就不碰,因为根本没机会碰,把题填上然后就交卷走人。一组实验考查的时间最快精简到3分钟,包括带队。也就是进去填答案,然后交卷出门。没办法,教育啊!!!
有为青年!!!

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发表于 2012-3-27 17:08:43 |显示全部楼层
呵呵,说去说来还是摆设

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发表于 2012-4-21 14:25:52 |显示全部楼层
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