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多 媒 体 课 件 制 作 基 础

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发表于 2006-12-29 16:45:48 |显示全部楼层
第一部分  多媒体技术和多媒体教学

一 媒体和多媒体技术的基本概念
  国际电话电报咨询委员会CCITT(Consultative Committee on International Telephone and Telegraph,国际电信联盟ITU的一个分会)把媒体分成5类:
  (1)感觉媒体(Perception Medium):指直接作用于人的感觉器官,使人产生直接感觉的媒体。如引起听觉反应的声音,引起视觉反应的图像等。
  (2)表示媒体(representation Medium):指传输感觉媒体的中介媒体,即用于数据交换的编码。如图像编码(JPEG、MPEG等)、文本编码(ASCII码、GB2312等)和声音编码等。
  (3)表现媒体(Presentation Medium):指进行信息输入和输出的媒体。如键盘、鼠标、扫描仪、话筒、摄像机等为输入媒体;显示器、打印机、喇叭等为输出媒体。
  (4)存储媒体(Storage Medium):指用于存储表示媒体的物理介质。如硬盘、软盘、磁盘、光盘、ROM及RAM等。
  (5)传输媒体(Transmission Medium):指传输表示媒体的物理介质。如电缆、光缆等。
  我们通常所说的"媒体"(Media)包括其中的两点含义。一是指信息的物理载体(即存储和传递信息的实体),如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带以及相关的播放设备等;另一层含义是指信息的表现形式(或者说传播形式),如文字、声音、图像、动画等。多媒体计算机中所说的媒体,是指后者而言,即计算机不仅能处理文字、数值之类的信息,而且还能处理声音、图形、电视图像等各种不同形式的信息。
  上述所说的对各种信息媒体的"处理",是指计算机能够对它们进行获取、编辑、存储、检索、展示、传输等各种操作。一般而言,具有对多种媒体进行处理能力的计算机可称为多媒体计算机。
  多媒体的英文单词是Multimedia,它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。
  多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合,它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域,使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具,广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练,甚至家庭生活与娱乐等领域。
多媒体技术有以下几个主要特点:
  (1)集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
  (2)控制性 多媒体技术是以计算机为中心,综合处理和控制多媒体信息,并按人的要求以多种媒体形式表现出来,同时作用于人的多种感官。

  (3)交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息,而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

  (4)非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架,循序渐进地获取知识,而多媒体技术将借助超文本链接(Hyper Text Link)的方法,把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。
  (5)实时性 当用户给出操作命令时,相应的多媒体信息都能够得到实时控制。
  (6)信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息,任取图、文、声等信息表现形式。
  (7)信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”,用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息,增加、删除或修改节点,重新建立链。


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发表于 2006-12-29 16:46:31 |显示全部楼层
二 文件
表示媒体的各种编码数据在计算机中都是以文件的形式存储的,是二进制数据的集合。文件的命名遵循特定的规则,一般由主名和扩展名(abc.ppt)两部分组成,主名与扩展名之间用"."隔开,扩展名用于表示文件的格式类型。


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发表于 2006-12-29 16:46:50 |显示全部楼层
三 多媒体信息的类型及特点
  (1)文本: 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式,它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间,它主要用于对知识的描述性表示,如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。
  (2)图像: 图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一,它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。
  (3)动画: 动画是利用人的视觉暂留特性,快速播放一系列连续运动变化的图形图像,也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化,使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。
  (4)声音: 声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中,按其表达形式,可将声音分为讲解、音乐、效果三类。
  (5)视频影像: 视频影像具有时序性与丰富的信息内涵,常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视,有声有色,在多媒体中充当起重要的角色。


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发表于 2006-12-29 16:48:20 |显示全部楼层
四 多媒体计算机系统
  多媒体计算机系统不是单一的技术,而是多种信息技术的集成,是把多种技术综合应用到一个计算机系统中,实现信息输入、信息处理、信息输出等多种功能。
  一个完整的多媒体计算机系统由多媒体计算机硬件和多媒体计算机软件两部分组成。
  (一) 多媒体计算机的硬件
  多媒体计算机的主要硬件除了常规的硬件如主机、软盘驱动器、硬盘驱动器、显示器、网卡之外,还要有音频信息处理硬件、视频信息处理硬件及光盘驱动器等部分。
  (1音频卡(Sound Card) 用于处理音频信息,它可以把话筒、录音机、电子乐器等输入的声音信息进行模数转换(A/D)、压缩等处理,也可以把经过计算机处理的数字化的声音信号通过还原(解压缩)、数模转换(D/A)后用音箱播放出来,或者用录音设备记录下来。
  (2视频卡(Video Card) 用来支持视频信号(如电视)的输入与输出。
  (3采集卡 能将电视信号转换成计算机的数字信号,便于使用软件对转换后的数字信号进行剪辑处理、加工和色彩控制。还可将处理后的数字信号输出到录像带中。
  (4扫描仪 将摄影作品、绘画作品或其它印刷材料上的文字和图像,甚至实物,扫描到计算机中,以便进行加工处理。
  (5光驱 分为只读光驱(CD-ROM)和可读写光驱(CD-R,CD-RW),可读写光驱又称刻录机。用于读取或存储大容量的多媒体信息。
  (二) 多媒体计算机的软件
  多媒体计算机的操作系统必须在原基础上扩充多媒体资源管理与信息处理的功能。
多媒体编辑工具包括字处理软件
(word\wps)、绘图软件(autocad)、图像处理软件(photoshop、动画制作软件(flash)、声音编辑软件以及视频编辑软件。
  多媒体应用软件的创作工具(Authoring Tools)用来帮助应用开发人员提高开发工作效率,它们大体上都是一些应用程序生成器,它将各种媒体素材按照超文本节点和链结构的形式进行组织,形成多媒体应用系统。Authorwarepowerpoint等都是比较有名的多媒体创作工具。


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发表于 2006-12-29 16:49:10 |显示全部楼层
五多媒体教学的基本模式
  

  教学模式是指完成教学任务的教与学的一种范式,它包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。
  1)课堂演播教学模式(课堂讲解教学模式) 这种教学模式在课堂教学中主要有两种方式:教学呈现和模拟演示。
  2)个别化教学模式 个别化教学模式的多媒体课件一般包括:介绍部分、教学控制、激发动机、教学信息的呈现、问题的应答、应答的诊断、应答反馈及补救、结束。与个别化教学模式相对应的多媒体课件有两类:多媒体教材和教辅类电子读物。
  3)计算机模拟 模拟教学模式所涉及的问题有:基本模型、模拟的呈现与表现问题、系统的反应及反馈。
  4)探索式教学模式 探索式教学模式一般由以下几个环节组成:确定问题、创设教学情境、探索学习、反馈、学习效果评价。
           
制约因素主要有:漫游(Wandering)和迷向(Disorientation)。
  5)协作化教学模式
  6)基于因特网的远程教学模式


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发表于 2006-12-29 17:44:43 |显示全部楼层
六 多媒体计算机教学系统
(一) 多媒体计算机教学硬件环境
  (1)课堂演示教室
  (2)网络教室
  (3)现代教学资源中心与电子阅览室
  (4)校园网
  (二) 多媒体计算机教学软件系统  (1)多媒体素材制作软件
    文字处理:记事本、写字板、Word、
WPS
    图形图像处理:PhotoShop、CorelDraw、
Freehand
    动画制作:AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、
Flash
    声音处理:Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、
Wave Edit
    视频处理:Ulead Media Studio、
Adobe Premiere
  (2)创作工具

    编程语言:Visual Basic、Visual C++、
Delphi
    多媒体写作系统:Authorware、Director、Tool Book、
Flash
  (3)多媒体计算机教学软件

    各种可用于课堂教学、辅导、演示的教学课件。


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发表于 2006-12-29 17:45:04 |显示全部楼层
多媒体素材的准备(上)

多媒体课件的开发离不开素材的准备,素材是课件的基础,在课件开发过程中,素材准备是课件目标确定后的一项基础工程。把素材准备工作称为工程是一点不为过的,因为素材的种类很多,采集和制作素材的过程中使用的硬件、软件也很多,所以是一项工作量极大的任务。

一  素材的分类
  根据媒体的不同性质,一般把媒体素材分成文字、声音、图形、图像、动画、视频、程序等类型。在不同的开发平台和应用环境下,即使是同种类型的媒体,也有不同的文件格式,如文字媒体常见的有纯文本格式(*.txt)word文档格式(*.doc),声音媒体有WAV文件格式(*.wav)和MIDI文件格式(*.mid)等。不同格式的文件用不同的扩展名加以区别。下页表列举了一些常用媒体类型的文件扩展名。


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发表于 2006-12-29 17:45:49 |显示全部楼层
常用媒体文件扩展名
媒体类型

扩展名

说   明

文 字

Txt:记事本
 rtf
 
wri
 doc:
word
  wps: wps

 纯文本文件:可以在任何一种字处理软件中打开
 Rich Text Format 格式
 写字板文件
 Word文件
 WPS文件

声 音


Wav:波形
 mid:
 mp3
 
aif
 vqf

标准Windows声音文件
 乐器数字接口的音乐文件
 MPEG Layer 3声音文件
 Macintosh平台的声音文件
 最新的NTT开发的声音文件,比MP3的压缩比还高

图象文件

 bmp
 
jpg
 
gif
 
tif
 eps

 Windows位图文件
 JPEG压缩的位图文件
 图形交换格式文件
 标记图像格式文件
 Post Script图像文件


动 画

gif
flc(fli)
 avi
 
swf
 mov


 图形交换格式文件
 AutoDesk的Animator文件
 Windows视频文件(audio visual interleave)
 Macromedia的Flash动画文件

 QuickTime的动画文件

视 频

avi
 mov
 
mpg
 dat


 Windows视频文件
 Quick Time动画文件
 MPEG视频文件
 VCD中的视频文件


其 他

exe
 ram(ra、rm)

 可执行程序文件
 Real Audio和Real Video的流媒体文件




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发表于 2006-12-29 17:46:38 |显示全部楼层
多媒体素材的准备(中)

二. 素材的准备
1 文字素材的准备
  各种媒体素材中文字素材是最基本的素材,文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。文字在计算机中的输入方法很多,除了最常用的键盘输入以外,还可用语音识别输入、扫描识别输入及笔式书写识别输入等方法。目前,多媒体课件多以Windows为系统平台,因此准备文字素材时应尽可能采用Windows平台上的文字处理软件,如写字板等。Windows系统下的文字文件种类较多,如纯文本文件格式(*.txt),写字板文件格式(*.wri) ,Word文件格式(*.doc),Rich Text Format文件格式(*.rtf)等。选用文字素材文件格式时要考虑课件集成工具软件是否能识别这些格式,以避免准备的文字素材无法插入到课件集成工具软件中。纯文本文件格式(*.txt)可以被任何程序识别,Rich Text Format文件格式(*.rtf)的文本也可被大多数程序识别。
  有些课件集成工具软件中自带有文字编辑功能,但对于大量的文字信息一般不采取在集成时输入,而是在前期就预先准备好所需的文字素材。
  文字素材有时也以图像的方式出现在课件中,如通过格式排版后产生的特殊效果,可用图像方式保存下来。这种图像化的文字保留了原始的风格(字体、颜色。形状等),并且可以很方便地调整尺寸。
2 声音素材的准备
在多媒体课件中,适当地运用声音能起到文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作用,如调节课件使用者的情绪,引起使用者的注意等。当然,声音作为一种信息载体,其更主要的作用是直接、清晰地表达语意。


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发表于 2006-12-29 17:47:21 |显示全部楼层
一、声音基础
  声音本质上是一种机械振动,它通过空气传播到人耳,刺激神经后使大脑产生一种感觉。在一些专业场合,声音通常被称为声波或音频。
  众所周知,计算机只能处理数字化的信息。声音也不例外,自然的声音振动或用模拟信号表示的声音,都需经过数字化处理才能在计算机中使用。
  计算机中广泛应用的数字化声音文件有两类:一类是专门用于记录乐器声音的MIDI文件;还有一类是采集各种声音的机械振动而得的数字文件(也称为波形文件),其中包括乐器的数字音乐、数字语音及数字化的自然界的效果音(音效文件)等。
  MIDI是英文Musical Instrument Digital Interface的缩写,中文含义是电子乐器数字化接口。
  WAV波形文件其实就是声音模拟信号的数字化结果,可以通过录音获取波形文件。波形文件的形成过程是:音源发出的声音(机械振动)通过麦克风转换为模拟信号,模拟的声音信号经过声卡的采样、量化、编码,得到数字化的结果。 采样的频率和量化的精度直接影响声音的质量和数据量。一般有3种采样频率44.1kHz(每秒取样44100次,用于CD品质的音乐);22.05kHz(适用于语音和中等品质的音乐);11025kHz(低品质)。量化精度分8位字长量化(低品质)和16位字长量化(高品质)。
  “采样率”和“采样精度”是数字化声音的两个最基本要素。相当于视频中的屏幕大小(例如800*600)和颜色分辨率(例如24bit)。44.1kHz(千赫兹)是最常见的采样率标准,此外还有 22050 Hz、11025 Hz 等等。16 bit 是最常见的采样精度,此外还有 8 bit、24 bit 等等。
  未经压缩的编码多采用PCM(脉冲编码调制)格式存储,需占用较大的存储空间。44.1kHz采样、16位量化、双声道立体声的激光唱盘(CD-DA)的音乐,编码速率要达到1.4Mbps(每秒1.4兆字节)。在录音过程中可以选择不同的采样频率、量化字长、压缩编码方法,也可以在得到数据文件后通过转换软件调整文件的精度、格式。
  课件中声音素材的采集和制作可以有以下几种方式:
  (1)利用一些软件光盘中提供的声音文件。在一些声卡产品的配套光盘中往往也提供许多WAV或MIDI格式的声音文件。
  (2)通过计算机中的声卡,从麦克风中采集语音生成wav文件。如制作课件中的解说语音就可采用这种方法。
  (3)通过计算机中声卡的MIDI接口,从带MIDI输出的乐器中采集音乐,形成MIDI文件;或用连接在计算机上的MIDI键盘创作音乐,形成MIDI文件。
  (4)使用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐,生成声源素材。再利用声音编辑软件对声源素材进行剪辑、合成,最终生成所需的声音文件。
  声音文件除WAV和MIDI格式外,还有如MP3、VQF等其他高压缩比的格式,可以采用软件使各种声音文件进行格式的转换。


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发表于 2006-12-29 17:48:44 |显示全部楼层
二、用Windows系统中的“录音机”采集声音
  (1)将麦克风插入计算机声卡中标有“MIC”的接口上。
  (2)设置录音属性
双击“控制面板”中“多媒体”图标,打开“多媒体属性”对话框中的“音频”选项卡,如图。在录音一栏中选择相应的录音设备。
  (3)决定录音的通道
  声卡提供了多路声音输入通道,录音前必须正确选择。方法是双击桌面的右下角状态栏中的喇叭图标,打开“音量控制”,选择“选项”——“属性”菜单,在“调节音量”框内选择“录音”,如图所示。选中要使用的录音设备。
  (4)录音
  从“开始”菜单中运行录音机程序,界面如图,单击红色的录音键,就能录音了。录音完成后,按停止按钮,并选择“文件”菜单中的“保存”命令,将文件命名保存。

  在“另存为”对话框中单击“更改……”按钮,出现选择声音格式的对话框,可从中选择合适的声音品质,其中“格式”是选择不同的编码方法。
  Windows所带的“录音机”小巧易用,但是录音的最长时间只有60秒,并且对声音的编辑功能也得过很有限,因此在声音的制作过程中不能发挥太大的作用。有不少专门用于声音编辑的软件,如Cool Edit Pro/2000、Sound Forge、Wave Edit、Gold Wave等声音编辑器,对声音的录制和编辑的功能都很强大,你可以在网上下载试用版本体会一下。


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发表于 2006-12-29 17:49:27 |显示全部楼层
3 图形图像素材的准备
  一、 图像基础知识
  图像是表达思想的一种方法,传统的图像是固定在图层上的画面。如一张照片,就是通过化学摄影术而制成的一幅静态的画面,它一旦形成就很难再改变。
  数字图像是以0或1的二进制数据表示的,其优点是便于修改、易于复制和保存。数字图像可以分为以下2种形式:矢量图(Vector-based Image)和位图(Bit-mapped Image)。
  位图是以点或象素的方式来记录图像的,因此图像是由许许多多小点组成的。创建一幅位图图像的最常用方法是通过扫描来获得。位图图像的优点是色彩显示自然、柔和、逼真。其缺点是图像在放大或缩小的转换过程中会产生失真,且随着图像精度提高或尺寸增大,所占用的磁盘空间也急剧增大。
  
矢量图是以数学方式来记录图像的,由软件制作而成。矢量图的优点是信息存储量小,分辨率完全独立,在图像的尺寸放大或缩小过程中图像的质量不会受到丝毫影响,而且它是面向对象的,每一个对象都可以任意移动、调整大小或重叠,所以很多3D软件都使用矢量图。矢量图的缺点是用数学方程式来描述图像,运算比较复杂,而且所制作出的图像色彩显示比较单调,图像看上去比较生硬,不够柔和逼真。
  比较两种图形,我们可以知道,在图形的复杂程序不大的情况下,矢量图形具有文件短小、可无级缩放等优点。
  图形图像的采集主要有5种途径:用软件创作,扫描仪扫描,数码相机拍摄,数字化仪输入,从屏幕、动画、视频中捕捉。


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发表于 2006-12-29 17:50:47 |显示全部楼层
二、 常用图像处理软件
  常见的图形创作工具软件中,Windows"附件"中的画笔(Paintbrush)是一个功能全面的小型绘图程序,它能处理简单的图形。还有一些专用的图形创作软件,如AutoCAD用于三维造型,CorelDraw、Freehand、Illustrator等用于绘制矢量图形等。
  图像素材的采集大多通过扫描完成,高档扫描仪甚至能扫描照片底片,得到高精度的彩色图像。现在流行的数字相机将为图像的采集带来极大的方便,而且成本较低。数字化仪用于采集工程图形,在工业设计领域有广泛的用途。
  图像素材还可用屏幕抓图软件获得,屏幕抓图软件能抓取屏幕上任意位置的图像。在使用VCD软解压软件(如超级解霸)播放VCD时,能从VCD画面中抓取图像,大大地拓展了图像的来源。常用的屏幕抓图软件有HyperSnap-DX、Capture Profession、PrintKey、SnagIt等。这些软件都可从相应公司的网站上下载试用版本,也可从国内的一些软件下载站点下载,如华军软件园(http://www.newhua.com/)、新起点汉化(http://www.jwjjt.net/)等,特别是新起点汉化还提供了大量英文版软件的汉化包。
  图形图像编辑软件很丰富,PhotoShop是公认的最优秀的专业图像编辑软件之一,它有众多的用户,但精通此软件并非易事。
  CorelDraw、 Adobe Illustrator、Macromedia Freehand等也都是创作和编辑矢量图形的常用软件。


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发表于 2006-12-29 17:52:07 |显示全部楼层
三、 使用HyperSnap-DX抓图
(1) 下载并安装
HyperSnap-DX
  下载网址为:
http://download.pchome.net/multimedia/capture/5583.html或其它一些软件下载站点,www.Newhua.com等。

  (2) 从"开始"菜单中运行HyperSnap-DX后,界面如图
  (3) 选择菜单"Capture"下的相应项目即可对当前屏幕内容进行捕捉,当然你也可以使用快捷键完成抓图。
    Full Screen 捕捉全屏幕
    Window 捕捉一个窗口
    Active Window 捕捉活动窗口
    Region 捕捉选定矩形区域
  (4) 将捕捉到图像选择合适的格式存储,以备后用。
  四、 用扫描仪获取图像
  大多数图像处理软件都支持扫描仪,下面以PhotoShop为例介绍扫描仪的使用方法。本例中使用的扫描仪是
ScanMaker V600
  (1) 安装扫描仪。在扫描仪产品中有详细的说明书和驱动软件,只要按其中的提示即可完成安装。

  (2) 启动PhotoShop软件。
  (3) 选择"文件"-"输入"-"TWAIN_32"

  
(4) 出现扫描设置界面,将要扫描的图像正面朝下放入扫描仪中,合上盖子。然后单击"预览"(PreScan)进行预扫描,目的是为了能够选取合适的扫描范围。
(5) 预览后,设置合适的色彩和分辨率,选定扫描范围,按"扫描"(Scan)开始扫描。
  (6) 扫描完成后,关闭扫描窗口,返回到PhotoShop,这时,图片传送到了PhotoShop中,你可以对它进行修改,或保存备用。


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发表于 2006-12-29 17:52:50 |显示全部楼层
多媒体素材的准备(下)

  
五、用PhotoShop做图
  PhotoShop功能强大,用它处理图像非常方便,它既可以用来处理已有的图像素材,也可以创建图像。下面以制作木材纹理作一说明。
  1.启动,选择“文件”菜单下“新建”菜单,设置文件大小和分辨率。

  2.选择“编辑”菜单下“填充”,将背景填充为黑色。
  3.选择“滤镜”菜单下“杂色”下“添加杂色”,设置数量为“999”,分布为“高斯分布”,选中“单色”。
  4.选择“滤镜”菜单下“模糊”下“动感模糊”,设置“角度”为90,“距离”为128左右。
  5.选择“滤镜”菜单下“锐化”下“USM锐化…”,设置各参数如图。
  6.选择“图象”菜单下“调整”下“色相/饱和度…”,设置各参数如图。
  7.用工具栏中“矩形”工具选中图的中间部分,选择“图象”菜单下“裁切”,将图中上下边缘裁去。
  8.选择“滤镜”菜单下“扭曲”下“波浪…”,设置各参数如图。
  9. 选择“滤镜”菜单下“扭曲”下“极坐标…”,设置“转换”为“极坐标到平面坐标”。完成木纹的制作。
  10. 在工具栏中选择“文字工具”后,在图中单击可输入文字。然后还可以选择菜单“图层” 菜单下“效果”菜单下各项命令,对文字设置各种效果。
4 动画素材的准备
  对于过程事实的描述只依赖于文本信息或图形图像信息是不够的,为达到更好地描述效果,需要利用动画素材。不论是二维动画或是三维动画,所创造的结果都能更直观、更详实地表现事物变化的过程。
  一、动画制作软件
  动画制作软件很丰富,流行的有Autodesk公司的Animator(二维动画)和3D Studio max(三维动画)。Flash动画在网页中应用广泛,是目前最流行的二维动画技术。用它制作的SWF动画文件,可以嵌入到HTML文件里,也可以单独成页,或以OLE对象的方式出现在Authorware课件中。SWF文件的存储量很小,但在几百~几千字节的动画文件中,却可以包含几十秒钟的动画和声音,使整个页面充满了生机,Flash动画还有一大特点是,其中的文字、图像都能跟随鼠标的移动而变化,可制作出交互性很强的动画文件。
  Macromedia公司出品的Flash动画制作软件功能很强大,其中增加了对MP3压缩编码的支持,这使得在普通课件中播放MP3音乐成为可能。Flash动画需要自带的播放器才能播放,也可以打包为可执行文件(*.exe),Macromedia公司也为流行的web浏览器提供了播放插件。Flash还支持其他格式文件的输出,如GIF动画文件、AVI视频文件、Quick Time的MOV文件及EMF和WMF图元文件序列、EPS文件序列JPEG图像文件序列等,这弥补了Flash动画文件在播放上的局限性。
  Flash动画的最基本元件就是对象,使用绘图工具栏中的绘图工具在帧编辑区中绘制矢量化对象,为了方便对象的重复使用,可以把对象保存为symbo1(组件)或直接创建组件;对象处于Scene(场景)中,某一时刻场景的静态图像称为Frame(帧);每个场景中可设置多个Layer(层),每个层中有若干个对象;改变不同的时刻(即不同的帧)中对象的位置、形态,由此产生动画。


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二、使用Flash制作变形动画
  (1) 启动Flash 4,在当前帧的工作区内用“矩形”工具绘制一个矩形。
  (2) 在时间轴上的第20帧单击右键,选择“插入关键影格”(Insert Keyframe),在这一帧的工作区内,用“椭圆”工具画一椭圆。
  (3) 双击1-20帧之间的任何一帧,出现“影格属性”(Frame Properties)窗口。在“渐变”(Tweening)页面中,选择“形状”(Shape)后,单击“确定”。
  (4) 选择“控制”(Control)菜单下的“测试影片”(Test movie),即可看到一由方变圆的形状渐变的动画。
  (5) 这时,你可以将你的文件保存或发布为其它格式。发布之前,先选择“文件”(File)菜单下的“发布设定”(Publish Settings)选择要发布的格式,然后点按“发布” (Publish)即可。
5 视频素材的准备
多媒体课件中可以使用电视录像或VCD中的素材,这些素材就是视频。
  一、视频文件的特点
  视频作为多媒体家族中的成员之一,在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为它本身就可以由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点,能大大提高教学的直观性和形象性。
  二、视频文件的采集方法
  视频素材的采集方法很多。最常见的是用视频捕捉卡配合相应的软件(如Ulead公司的Media Studio以及Adobe公司的Premiere)来采集录像带上的素材。录像带的使用在教学中比较普及,所以,用这种方法,其素材的来源较广。缺点是硬件投资较大,一块国产的视频捕捉卡要2000元左右,国外的产品如Broadway(百老汇)、Apol1o(阿波罗)等价格较贵,大致在5000元左右,广播级的视频捕捉卡的价格更是让人不敢问津。对于课件制作者来说,一块2500元左右的视频捕捉卡也就够用了。
  另一种方法是利用超级解霸等软件来截取VCD上的视频片段(截取成*.mpg文件或*.bmp图像序列文件),或把视频文件*.dat转换成Windows系统通用的AVI文件。这种方法的特点是无需额外的硬件投资,有一台多媒体电脑就可以了。用这种采集方法得到的视频画面的清晰度,要明显高于用一般视频捕捉卡从录像带上采集到的视频画面。
  对得到的AVI文件或MPG文件进行合成或编辑,可以使用Adobe Premiere软件。
  另外,还可以用屏幕抓取软件如SnagIt/32、HyperCam等来记录屏幕的动态显示及鼠标操作,以获得视频素材,但此方法对电脑的硬件配置要求很高,否则只能用降低帧速或缩小抓取范围等办法来弥补。


[ 本帖最后由 chemical1981 于 2006-12-30 23:54 编辑 ]
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发表于 2006-12-29 17:54:35 |显示全部楼层
CAI课件制作设计
一、课件设计的基本思想
1、课件是一种教学系统
课件是一种教学系统,与任何教学系统一样,课件的基本功能是使学习者实现有效的学习。
课件设计的基本内容是课件中教学内容和教学过程的设计。课件中呈现怎样的教学内容,如何去呈现,给定的教学内容以怎样的教学过程传递给学习者,怎样实现教学过程的控制,这些是课件设计应解决的根本问题。课件中的这些问题应通过教学设计来解决。
课件设计应在教学设计对教学内容、教学过程计划的基础上进行编码操作。
2、课件是一种计算机软件
CAI课件是一种具有一定教学功能的计算机软件,应以软件工程的思想和方法为指导进行开发。
二、课件的开发过程
CAI课件的开发过程
1、计划
计划阶段应明确开发课件的目的。课件开发一方面是研究的目的,一方面是学习或教学的目的。
作为研究目的,主要是指课件开发方法和开发技术的研究,学习者特性和教材特性的研究。
作为学习或教学目的,是指向学习者或教师提供用于一定学科内容学习的教材。基于学习的目的是课件开发的主流。
用于教学的课件,确定课件的教学内容时应考虑CAI的特点,所选定的教学内容要有利于CAI特点的发挥。
教学课件的开发还应明确课件在学习者中的性质和地位。
教学课件的开发还应明确学习者的学习形态或学习模式。
2、设计与制作
课件设计与制作是一项庞大的系统工程。应努力寻找一种科学的、规范化的课件开发方法。
3、评价
课件的评价应根据课件的开发目的和设定的教学目标。
课件的评价包括形成评价和结果评价。形成评价用于课件的开发过程;结果评价用于课件开发的结束阶段。
形成评价注重课件开发和课件设计中的某些具体操作和设计。
结果评价是对课件的总体教学效果的评价,它给出课件在多大的程度上达到了教学目标的要求。
三、课件设计的基本流程
课件设计分两个阶段进行,它们是总体设计阶段和框面设计阶段。总体设计阶段的每一项操作将对课件的总体产生影响。框面设计阶段是对课件中的最小单元——框面进行逐帧的详细的具体设计。
1、选题
作为CAI课件的选题必须具有明确的教学目标,这是决定选题的一项基本要求。只有明确的教学目标,才能明确地确定课件中的教学内容和教学过程,才能对有关课件的设计、开发的结果进行评价,对学习者的学习进行评价。
2、准备
准备阶段应完成的主要工作是对课件的外部环境(计算机的硬件和软件)和对课件的输入(学习者特性)进行分析。
3、教学目标分析
根据测定的教学目标所进行的目标分析是课件设计的关键步骤。课件设计是在目标分析的基础上展开的。
4、课件结构
课件中教学内容的结构形式可由课件略图表示。课件略图是在教学目标分析的基础上作出的。
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发表于 2006-12-29 17:54:59 |显示全部楼层
课件设计开发五步法
五步法:明确目的→教学设计→显示设计→程序实现→评价→发行
①明确目的:需求分析,为何使用CAI,教什么,教谁,尚备条件,效益预测。
②教学设计:任务分析,选择CAI模式及课件类型,信息设计,课件组织,指导语。
③显示设计:屏幕功能区的划分,显示稿本设计(适度、明快、协调)。
④程序实现:a. 构作框图(选用适当写作) b. 支持系统编程(调试)
⑤评价:a.形型评价 (课件本身的质量)  b. 总结型评价(课件实际教育效果)


CAI课件评价面面观
尽管各种评价内容体系的观测角度不同、判断方法不同,但是综合起来说,它们的评价内容可以按计算机辅助教育软件的特性归纳为几个方面。
首先,计算机辅助教育软件是教育材料,它是通过将一定的内容呈现给学生,对学生进行教育的。因此,必须观测与判断的问题有:它有没有不道德、不健康的内容?是不是符合本国的政治思想标准?它的内容在科学上是否正确、合理?它的表达能否被理解,是否清晰准确?
其次,计算机辅助教育软件呈现给学生与教师的是一个教学过程。因此,必须观测与判断的问题有:它有否明确的合理的教学目标?它的应用能否帮助师生达到该教学目标?进一步还要考虑它的教学策略与过程是否合理?能否有效地调动学生参与教学活动的学习积极性?能否发挥学生的创造精神与主动性?对学生的提问及反馈是否合理有效?进行教学活动的方法与过程是否符合学生的特点?是否符合学生思维和认知的规律?
最后,计算机辅助教育软件是一种计算机应用软件。因此必须观察与判断的问题有:它的可靠性,包括它的运行是否可靠?是否受误操作的干扰?能否正确地中断与退出?可维护性,包括是否可以由教师调节它的教学过程和扩展教学内容来适应教师的教学风格?它的文档是否完整齐全,以便维护?人机界面的友好性,包括系统的引导与运行是否方便?操作是否简易?有否统一的完整明白的提示来帮助师生使用该软件?图、文、声的质量是否符合要求?页面转换间等待时间是否能够为学生所接受?…等等。
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发表于 2006-12-29 17:55:24 |显示全部楼层
我国的中小学教育软件审查标准
1993年国家教委成立了国家教委中小学教材审定委员会计算机学科审查委员会,制定了我国的《中小学教学软件审查标准及其说明》。
中小学教学软件审查标准及其说明
一、教学性要求(55分)
使用教学软件的目的在于改善教学活动的环境和过程,调动学生学习的积极性,提高教学质量和水平。因此,其目标、内容和过程应符合规定要求。
(一)教学目标(15分)
1、教学软件的教学目标应在其文档中明确说明,指出教学软件适用范围及期望学生获得的学习成果。
2、教学软件的教学目标应符合教学大纲(课程标准)的要求,适应教学的实际需要。对于扩大知识面和发展学生方面的附加目标应有说明。
3、教学软件的教学目标应适合学生的年龄特点、认识规律和认知水平。
(二)教学内容(20分)
教学内容是根据教学目标和学习特征所选定的教学材料和信息、知识及其文图表达。
1、思想健康,有利于学生身心发展。符合国家有关法律、法规和政策,结合教学内容进行思想政治教育和品德、意志、情感的培养。
2、无科学性错误,语言文字规范。教学内容及其表达方法符合学科的基本原理,引用的材料、数据符合事实,符合国家制定的有关规范要求。
3、教学内容的选取、表达和组织能体现预定的教学目标。
4、内容表达清楚、准确,难易程序适当。文字、图形、语言能清楚准确地表述教学内容,风格前后一致,有可读性和趣味性,有利于全面促进学生生动活泼、主动地发展,问题提出、回答方式及反馈易为学生接受。
(三)教学过程(20分)
应用教学软件进行辅助教学是一个教学过程,能反映出教学策略和教法的选择。
1、教学过程所采用的教学方法应能有效地引导学生达到预定的教学目标,具有启发性。
2、教学过程应能体现计算机作为教学媒体的特点,如人机对话、用户调控教学过程、及时反馈、个别化学习等,能取得其他教学手段不易取得的效果。
3、符合教学原则,特别要重视直观性、量力性、发展性、巩固性、自觉性与积极性和因材施教等重要原则。
4、教学软件在应用过程中应有激励学生动机的机制,内容和表现形式有吸引力。
二、技术性要求(35分)
教学软件是计算机应用软件,除了计算机应用软件的一般要求外,为了有利于教学活动和学生健康发展,本标准特别规定审查其程序运行、信息呈现及用户界面三个方面的质量。
(一)程序运行(10分)
教学软件必须在规定的运行条件下能够可靠运行,保证顺利实现教学过程和达到教学目标。
1、在正常条件下,教学软件能无故障运行,完成预定的整个教学活动。
2、有容错能力。当用户未按规定要求输入时,应有一定的抗干扰能力,并有良好的处理方法。例如对指定键以外的其它键进行封锁,不理睬错误操作,给予明确帮助,用户可以自己修改未完成的数据输入等。
(二)信息呈现(10分)
教学软件在运行过程中向学生传送各种教育、教学信息,信息呈现应符合如下技术要求。
1、能合理运用文字、图形、声音、动画等表达,其组织结构与呈现方式应该适合教学需要。
2、屏幕显示简洁美观;声音播放协调、适宜,不妨碍学习,视、听觉配合和谐,有美感。
(三)用户界面(15分)
1、用户界面友好、通用,具有必要的帮助信息和输入的及时反馈,输入、输出、提示、命令的形式设置合理、风格一致。
2、命令种类与数量不过多、过繁。操作方便、简单,易于掌握。
3、能方便灵活地控制软件的进入、进行、暂停和退出。
三、文档资料要求(10分)
文档资料是教学软件产品的重要组成部分,在教学软件的发行、维护和应用中起着程序所不能起到的作用,必须予以充分重视。
(一)文档资料齐全完整
(二)文档资料的编写应使用规范的文字、语言、图表,表达内容应清楚、无歧义,应采用可沟通的、便于理解的术语进行陈述。
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发表于 2006-12-29 21:21:10 |显示全部楼层

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