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我是幸福的老师

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发表于 2014-5-13 08:25:57 |显示全部楼层


    春风扶绿影摇曳,
    细雨浸泥花自香。
    庭前坐看书几册,
    漫步人间自不舍。
    在这梅雨季节,手捧一本书,不理会外界的纷扰和喧嚣,不在意那潮湿的街道,本就是一件享受的事吧。翻开郭学萍老师写的这本书,自觉香气扑鼻、沁人心脾,那字里行间渗透的爱,那照片张流露的情,深深地吸引着我。我不认识郭老师,但读她的文字,我看到了长辫子的飘逸,听到了“有魔法的童话”。
    作为教育工作者,郭老师是幸福的,是成功的。16年的班主任工作历程让她收获了满满的爱和尊重。成功的教师自有她们的优秀所在,她们对待教育有热情,对待学生有爱心,对待家长有真诚;她们勤于学习,善于思考,舍得钻研;他们积极乐观,力争向上……
    都说教师的成长需要经历从新手到熟练再到专业这样在一个过程。工作两年半的我,与之比较,俨然还处于新手阶段。这个“新”不是我刚站上讲台,而是面对班级管理中出现的各种问题,我茫然无措;面对人生未来的规划,我踌躇不前。读完郭老师的书,一种猛然醒悟的喜悦油然而生,好像,一个团结向上、积极争取的班级离我们并不是那么遥远,一种为人师的成就感也并不是遥不可极。
    “轮流当班长”的制度,“签份协议挑选同桌的你”,“图书银行阅读评比制度” ……在这样的制度管理下的班级一定是民主的、团结的。我仿佛看到了学生们穿梭在教室里,挑选自己同桌成功后欢呼雀跃的场景;看到原本总是沉默的学生当上班长后大方、自信地按排工作的场景。就是在这样一种班级管理制度中,郭老师让每一个学生站上了“班干部”的舞台,给与他们机会充分发挥各自的才能。每个人都参与到班级管理中,就能发现班级存在的问题,从而督促自己规范言行。
    让学生学会做“阅读调查报告”,让学生变成都阅读“小导师”,让学生根据自己喜欢的方式写读书笔记,在“循环日记”擂台中培养竞争意识,在“习作批改”过程中学会合作……长辫子老师就是有魔法,对于班级文化的打造、班级教学活动的设计,她总是有很多新方法。她利用自己的魔法征服着每一位学生,学生传递的幸福也征服着每一位家长。
    原来,原来班级管理中有这么多的法宝,只是我们都没有发现,或者说我们发现了也没有好好利用,没有用到极致。“没有爱,就没有教育”“没有教不好的学生,只有不会教的老师”“学会赏识每一个孩子” ……太多太多的理论我们耳熟能详,但是在付诸实践的时候,全都抛之脑后,结果是班级管理惨不忍睹,自己也筋疲力尽。
    教育是爱心和智慧的结合,郭学萍老师做到了。我欣赏她追求进步的那种斗志昂扬,羡慕她倾心付出的那份舍生忘我,更敬重她笑对人生的教育态度。接手新班,绝不是一种痛苦;面对学生,绝不是一份苦难。每一次的经历都给了我们成长的机会。带着一颗爱心爱学习、爱学生的心,我们行走在教育路上,将点滴留在心间,让这些成为我们教育智慧的积淀、人生的沉淀。

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发表于 2014-5-24 19:59:31 |显示全部楼层
                              

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