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河北省唐山市杨彬老师实现不是教教材而是用教材

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发表于 2015-5-21 09:27:48 |显示全部楼层
                   河北省唐山市杨彬老师实现不是教教材而是用教材
                                            刘忠斌
        2015426—27日,河北省唐山市金桥职业中专学校举行了以学生的学习为中心、以学生的发展为中心、让学生做课堂教学的主体、让学生做学习的主人的“民主式教学”课堂教学观摩会。
     金桥职业中专学校李清祥校长、霍艳霞副校长、王艳光副校长、河北省保定市的刘忠彬校长、山东省职业教育学会民主式教学专业委员会的吴启兴主任参加了民主式教学课堂教学观摩会。金桥职业中专学校在校的全体教师参加了民主式教学课堂教学观摩会。
     金桥职业中专学校机电专业科的杨彬老师、尹珊山老师、王春华老师、吴月老师、学前教育专业科的李玲娜老师、王静老师、杨瑞妹老师、分别执教了钳工实训的冷矫正、钳工理论的钻孔、机械制图、平面设计、声乐、幼儿英语教学设计、幼儿活动设计课程的民主式教学课堂教学观摩。
      4月27日,吴启兴主任对于执教民主式教学观摩课的老师的观摩课,进行了逐一评讲。
河北省唐山市金桥中专学校的杨彬老师的课堂教学,让学生带教材进实训的车间课堂,老师把学生学习的内容,情景设计为学生已经分配到工厂进入车间,已经开始了工作,学生现在不是学习书本知识,而是要进行实际的工作。老师布置工作任务,问学生应该怎么做?
    学生因为不会做,所以都主动地赶紧地去看教材,老师不讲,老师只是引导、分别由先领悟的学生讲,老师变讲为导、学生变听为讲、讲思路、讲做法、边讲边做。在老师的引导下,整个课堂学生讲讲做做、边讲边做。从而达到老师不讲、全部由学生讲,学生做课堂教学的主体、学生做学习的主人。
    杨彬老师实现了老师不是教教材而是用教材,实现了学生主动地去学习。培养学生养成有不懂不会的事情就看书查书的良好学习习惯。

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发表于 2015-5-21 09:29:56 |显示全部楼层
    河北省职业教育专家、保定市的刘忠彬校长十分关心职业教育,他听到民主式教学理论创立者吴启兴主任到唐山市、进行民主式教学法培训,也赶到唐山,全程参与了这次民主式教学法培训。

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发表于 2015-5-21 09:30:44 |显示全部楼层
刘忠斌2015-4-21 20:59:09
我已经与李校长取得联系,到了金桥学校,观摩学习。





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发表于 2015-5-21 09:31:52 |显示全部楼层
刘忠斌2015-4-22 20:15:21今天我听了4位教师的课。

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发表于 2015-5-21 09:33:43 |显示全部楼层
刘忠斌
2015-4-23 20:53:46
每天上午一、三节听课,二、四节评课指导,下午一、三节听课,二、四节评课指导。

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发表于 2015-5-21 09:34:24 |显示全部楼层
刘忠斌2015-4-23 20:56:52     4月26—27日进行民主式教学观摩会,欢迎参加。

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发表于 2015-5-21 09:35:36 |显示全部楼层
刘忠斌2015-4-27 09:34:37
     金桥职业中专学校是职业学校,通过这次培训,金桥职业中专学校的专业课教师的课堂教学教学语言已经完成了这样的转变:
  一 组织教学的语言变成了组织生产的语言。
  二 引入新知识就是接受新任务。
  三 学习新知识的过程就是完成新工作的过程。

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发表于 2015-5-21 09:36:55 |显示全部楼层
刘忠斌2015-4-27 09:41:17
      这次的教育科学研究活动,分阶段举行。2015年4月20日开始,金桥中专学校一部分老师选择确定教学内容,吴启兴主任一对一帮助老师根据具体教学内容进行民主式教学课堂教学设计。
     4月21—26日,这次教学研究活动进入第二个阶段。各位老师根据民主式教学课堂教学设计的目标和教学环节进行教学,在课堂教学中运用民主式教学方法、落实民主式教学理念

     4月26—27日,这次教学研究活动进入第三个阶段。举行民主式教学观摩活动。吴启兴主任对于执教民主式教学观摩课的老师的观摩课,进行逐一评讲。

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发表于 2015-5-21 09:38:34 |显示全部楼层
刘忠斌2015-4-27 09:49:36

      民主式教学课堂教学设计的目标是,老师变讲为导、学生变听为讲、讲思路、讲做法、边讲边做。在老师的引导下,整个课堂学生讲做做、边讲边做。学生做课堂教学的主体、学生做学习的主人。杨彬老师的课堂教学,已经做到了。

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发表于 2015-5-21 09:39:54 |显示全部楼层
刘忠斌2015-4-27 10:08:15

     唐山市金桥中专学校李清祥校长对于职业学校的课堂教学有几个不满意:一个是在教室里讲理论课的老师,不带讲给学生学习的实体零件到课堂,空对空地讲理论,学生学习的零件实体与课堂学习的理论对不上号,学习效率低下。

     这次的课堂教学设计,都是带着零件进课堂,学生拿着零件、看着零件、测量着零件认识与学习。效果很好。
尹珊山老师、王春华老师、吴月老师的课堂教学都做到了这一点,而且是老师不讲,老师只是引导、分别由先领悟的学生讲,从而达到老师不讲、全部由学生讲,学生做课堂教学的主体、学生做学习的主人。

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发表于 2015-5-21 09:40:57 |显示全部楼层
忠斌2015-4-27 10:15:26
     杨彬老师的课堂教学,之所以轻轻松松地做到了老师变讲为导、学生变听为讲、讲思路、讲做法、边讲边做。在老师的引导下,整个课堂学生讲做做、边讲边做。学生做课堂教学的主体、学生做学习的主人。是因为杨彬老师的课堂教学,以实际行动改变了李清祥校长对于职业学校的教学的另一个不满意:就是实训车间的学生不带教材。

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发表于 2015-5-21 09:42:05 |显示全部楼层
刘忠斌
2015-4-27 10:27:31
      杨彬老师的课堂教学,让学生带教材进实训的车间课堂,老师把学生学习的内容,情景设计为学生已经分配到工厂进入车间,已经开始了工作,学生现在不是学习书本知识,而是要进行实际的工作。老师布置工作任务,问学生应该怎么做?
      学生因为不会做,所以都主动地赶紧地去看教材,实现了老师不是教教材而是用教材,实现了学生主动地去学习。培养学生养成有不懂不会的事情就看书查书的良好学习习惯。

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发表于 2015-5-21 09:42:34 |显示全部楼层
刘忠斌2015-4-27 11:24:25


     王静老师的《幼儿英语教学设计》课,是教幼儿园的老师设计怎样教好幼儿园的幼儿学习英语、是教初学英语的人学习英语。

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发表于 2015-5-21 09:43:05 |显示全部楼层
刘忠斌 2015-4-27 11:30:20
    王静老师的《幼儿英语教学设计》课,是教幼儿园的老师设计怎样教好幼儿园的幼儿学习英语、是教初学英语的人学习英语。
     是教初学英语的人学习英语。王静老师的课落实了、实现了从多教、到少教的教学过程,清清楚楚地展现了老师怎样从多教、到少教的教学过程,很值得英语老师学习模仿、尤其是教初学英语的人学习英语。

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发表于 2015-5-21 09:45:15 |显示全部楼层
民主式教学 发表于 2015-5-14 10:32
谢谢刘校长的全程参与。

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发表于 2015-5-21 09:46:49 |显示全部楼层
     河北省职业教育专家、保定市的刘忠彬校长十分关心职业教育,他听到民主式教学理论创立者吴启兴主任到唐山市、进行民主式教学法培训,也赶到唐山,全程参与了这次民主式教学法培训。

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发表于 2015-5-21 09:47:28 |显示全部楼层
       作为河北省职业教育专家,保定市的刘忠彬校长经常参加全国的职业教育会议,足迹遍及河北省各个职业教育学校,十分了解河北省的职业教育现状、了解全国各地的职业教育现状。

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发表于 2015-5-21 09:48:30 |显示全部楼层
        刘忠彬校长参观、检查、或者参与指导验收的职业教育学校很多,他发现河北省以及全国的各个职业教育学校、开设学前教育专业的很多,但是学前教育专业的老师,在讲课的时候,许多人没有定位自己是老师(幼儿园的老师)的老师,很多老师给学前教育专业的学生讲课,与给职业学校的其他专业的学生讲课一样,这就缺失了学前教育专业教学的针对性、恰当性。

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发表于 2015-5-21 09:50:40 |显示全部楼层
      刘忠彬校长发现,在吴启兴老师的指导下,河北省唐山市金桥中专学校学前教育专业的老师,在讲课的时候,都清清楚楚定位自己是老师(幼儿园的老师)的老师,王静老师、杨瑞妹老师、分别执教的是“幼儿英语(初学英语)教学设计、”幼儿活动设计“课程,是教幼儿园老师设计教学。金桥中专学校老师给学前教育专业的学生讲课,与给职业学校的其他专业的学生讲课是不一样的,金桥中专学校学前教育专业的教学很有针对性、恰当性。

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发表于 2015-5-21 09:51:28 |显示全部楼层
       刘忠彬校长的这个发现,不知道现在各个有学前教育专业的学校的校长与教导处主任们,是不是发现了这个问题,有没有采取有效性措施?
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