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高智商孩子都有这22种特征

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发表于 2015-8-6 13:03:15 |显示全部楼层
高智商孩子都有这22种特征
1、在倾听、观察或做事时,精神高度集中,以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。
如“哦,我没听见你叫我吃饭。”
2、异常的活跃、难以安静。
例如他会说:“我正在思考问题,我不能坐下。”
3、说话时喜欢用比喻,而且比喻又很别致。
如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”
4、有向权威思想挑战的倾向。
如“为什么书上说的都对呢?”
5、有追根究底的倾向。
如“妈妈,我查看了所有的参考书,也看了电视的特别节目,而且问过老师,可我还是不知道上帝在哪里!”
6、观察事物很仔细。
如“嗨,这只蜈蚣只有41条腿。”
7、渴望把自己的发现告诉别人。
8、即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。
如他会说“休息时,我做了样东西。”
9、把两个毫无关系的东西联系起来。
如“嘿,妈妈,你的新帽子简直像个飞碟。”
10、坚持把自己的某种想法付诸实施。
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11、对各种事情表现出好奇,并渴望了解它们。
如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的,所以我就爬上了房顶。”
12、自发地运用实验检验自己的想法。
如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥,结果都发霉了。”
13、有做各种试验的习惯。
如“我往洗鸟池里放过清洁剂,可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。
14、忠实于真理并强烈地探求真理。
如”我觉得世界上真的不存在什么妖精。“
15、有独立的行为。
如”让我一个人想一会儿可以吗?“
16、敢于提出新观点。
如:”我觉得应该允许儿童投票表决。“
17、不易分散注意力。
如”我还不能出去,我必须等我的试验做完了才能和你出去。“
18、善于获得物体间的新组合。
如”就用线和铅笔做圆规吧。“
19、具有敏锐的观察力的提出问题的能力。
如”雪融化后,白色到哪儿去了呢?“
20、有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。
如”这只旧皮鞋可以做个花盆。“
21、能自觉地独创性地学习。
如”昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。“
22、乐于思考或提出一些调皮的问题。
如”如果狗是主人而人是宠物,会怎样呢?“
  虽然,家长不能指望以上22个特征会在同一个孩子身上表现出来,但只要经常细心地注意孩子的表现,就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花。

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发表于 2017-5-11 15:18:50 |显示全部楼层
孩子,请到办公室来吃饭


一天晚上,我正在办公室内批改作业,门突然被推开了。我抬头一看,原来是班内的“调皮大王”小吴。一看到他,我的头便大了一圈。他是我班违反纪律的“常客”,在年级内也小有名气。我不知做了多少次思想工作,但他依然是我行我素,大错不犯,小错不断。看着小吴仰着头、一脸满不在乎的样子,我就知道他又因违纪被值班老师抓住了。
还没等我开口问点什么,年级主任便怒气冲冲地进了办公室,说:“这学生真不像话,自习课期间竟然大模大样地在教室内吃东西,还强词夺理说是因为洗澡没有吃上饭!你班的班级量化扣十分!”
等到年级主任走后,我真不知该如何教育小吴是好。我校学生洗澡时间短,很多学生洗完澡后来不及吃饭就要上晚自习。提供专业论文代写代发服务,社内直接安排,价格优惠,安全,可靠,有保障,详询Q:2423235280宋编辑,微信:18515121167电话18515121157/一个十五六岁的孩子要上完四节自习后才能回宿舍吃饭,他能不饿吗?再说狂风暴雨似的批评对他又能起多大作用呢?这只能增加他对我的抵触情绪;写份检查吗?他已经轻车熟路了,十分钟之内即可完成。得了,还是换一种教育方式吧。
思考了一会,我便心平气和地对他说:“去把你的饭拿到办公室来。”等到他回来之后,我给他倒了一杯水,要求他把饭吃完。小吴不知道我葫芦里卖的啥药,他满脸疑惑地看了我一会,便狼吞虎咽地吃了起来。看着他吃完饭,又美滋滋的喝了两杯水后,我便若无其事地说:“你回去上自习吧!”他一听这话大吃一惊,料想中的暴风狂雨没有来到。“老师,你不批评我吗?”他将信将疑地问。“不批评,”我回答说,“因为你没有错。”他更不明白了,急忙说:“可是我在教室内吃饭违反了学校纪律,并且给咱们的班级量化扣了分呀。”我微笑着回答说,“但你的健康比班级量化更重要。”他一听脸刷得红了,好几分钟内低着头一言不发。最后小吴向我鞠了一躬,低声说:“谢谢您的关心。老师,我保证以后不再让您为我费心了。”
这孩子说话还真算话。尽管后来他还有过几次违纪,但每次违纪的时间间隔越来越长,学习成绩也逐渐上升了。看着小吴的转变,我由衷地感谢当时对这件事情的冷静处理。如果当时还像以前一样对他猛批一顿,可能就起不到如此好的教育效果。反思以前对学生所做的思想工作,我深感有许多的失误与不足。其实如果我们的教育陷入“山重水复疑无路”的境地时,为何不换一种教育方式呢?那样做可能就会“柳暗花明又一村”,收到意想不到的教育效果。
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