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如何上好一节综合实践课

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发表于 2015-9-21 07:51:41 |显示全部楼层
如何上好一节综合实践课:
1)老师简单回顾课前活动情况。
2)以小组为单位,提出问题,并在组内解决。
3)各组提出组内尚未解决的一至二个问题,供全班师生共同讨论解决。
4)教师进行阶段性的总结,同时组织学生选派各组同学展示交流成果。
5)以某一问题为切入点,各组展开探究,引导学生进行比较、观察、探究,从几个方面得出研究结果,以解决提出的问题。

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发表于 2015-9-21 21:58:59 |显示全部楼层
一节综合实践活动课的基本流程就是这样的,但是具体到整个活动的每个阶段,不完全是这样了。要根据每一阶段的目标和具体的实际情况来设计这节课的流程。

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发表于 2015-9-27 19:09:35 |显示全部楼层
如果是阶段性的展示汇报课,这样上就很好。但是如果不是,可能还要具体问题具体分析,另外跟上课的内容也有关系把,教孩子们动手实践,可以直接动手操作。

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发表于 2015-10-12 17:59:17 |显示全部楼层
1)老师简单回顾课前活动情况。
2)以小组为单位,提出问题,并在组内解决。
3)各组提出组内尚未解决的一至二个问题,供全班师生共同讨论解决。
4)教师进行阶段性的总结,同时组织学生选派各组同学展示交流成果。
5)以某一问题为切入点,各组展开探究,引导学生进行比较、观察、探究,从几个方面得出研究结果,以解决提出的问题。

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发表于 2015-10-15 14:46:50 |显示全部楼层
一节综合实践活动课的基本流程就是这样的,但是具体到整个活动的每个阶段,不完全是这样了。要根据每一阶段的目标和具体的实际情况来设计这节课的流程

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发表于 2016-1-17 13:54:44 |显示全部楼层
得到刘老师的指点,让我对综合实践有了点信心。

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发表于 2016-3-14 15:02:55 |显示全部楼层
要想上好一节综合实践课,教师必须要有一双善于发现的眼睛,及时发现孩子们活动中出现的问题,并及时组织学生一起研究,寻找解决问题的途径,使学生切实有所得,切实提高学生的能力,这样的活动才是有效的,才是一节好课。

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发表于 2016-3-27 23:41:55 |显示全部楼层
上好综合实践课不是一件容易的事,因为不可预知的事件随时都有可能发生,作为教师就应该心中有数,给学生指点迷津,这就需要教师得有一大桶水呀!

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发表于 2016-5-26 10:16:00 |显示全部楼层
不知选什么样的主题最合适,课时不知怎么安排最恰当,什么样的老师可以带综合实践活动课。案例不知怎麽去写,即使写了也不够详实,缺少活动的真实记录,缺少对学生的活动评价,缺少学生活动后的总结性材料。

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发表于 2016-5-26 15:32:10 |显示全部楼层
一、对教师的能力要求 在综合实践活动中,教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。教师与学生一起参与综合实践活动,能够对学生的个性特长、思想状况、社会背景有更深入的了解和把握;教师参与学生的综合性学习活动,有利于建立民主、合作、平等的师生关系。
二、教师的指导任务 教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程。

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发表于 2016-6-26 21:01:08 |显示全部楼层
fr小乔 发表于 2016-3-14 15:02
要想上好一节综合实践课,教师必须要有一双善于发现的眼睛,及时发现孩子们活动中出现的问题,并及时组织学 ...

发现问题解决问题是综合实践的最终目标

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发表于 2016-12-2 14:35:22 |显示全部楼层
综合实践活动为学生提供了实践的机会,体验出成功的快乐,培养了学生的实践能力和动手动脑能力,在全面发展中,使学生各方面素质都能正常、健全、和谐发展,让学生在活动中学,在玩中感受知识和运用知识,较好的调动了学生学习的积极性,激发了学生的学习兴趣,从而提高学生的独立性、积极性和创造性,这样学生的脑力与体力、做人、继承与创新、学习与实践都没有偏废,为他们走向知识经济社会打下了良好的基础。

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发表于 2016-12-27 14:58:13 |显示全部楼层
1、综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。 综合实践活动课程作为一种实践性课程,要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,教师与学生的关系是指导与被指导的关系,教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。但教师的指导需要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为前提。指导不等于规定,不等于统一要求。 2、提高教师指导的有效性。 处理好教师与学生的关系,一方面要突出学生主体地位和需要,另一方面,要加强教师指导的有效性。所以要设计与制定教师指导方案,增强教师指导的计划性。
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