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培养学生分析、理解、思考和创造能力

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发表于 2015-12-11 15:35:01 |显示全部楼层
在教学目标方面,新课程背景下的历史教学应该把如何培养学生分析、理解、思考和创造能力,体现情感态度与价值观教育,作为我们必须关注的课题。在教材方面,我们要由过去的“教教材”转变为“用教材教”。历史是过去发生的人和事。是客观的,但是我们要把她教“活”,做到古为今用,洋为中用,用其分析和指导我们当前的现代化建设。在教学方面,传统的历史教学往往囿于教材甚至把教材上对历史人物和事件的评价当作金科玉律,自觉和不自觉地将教参的分析和教师的理解硬塞给学生,忽略了学生对历史史实的个性解读,这样不利于张扬学生的个性和培养学生的创造性思维。西方国家教育恰恰相反。新课程背景下的历史教学,一定要倡导自主、合作、探究的学习方式,注重挖掘学生潜能,切实为学生的全面发展奠定基础。笔者曾经多次听过《美国内战》课堂教学,不同老师有不同的教法,教学效果各不相同。有的显得死板教条,照本宣科,学生被动学习,测试效果差;有的方法多样,材料丰富,情景交融,课堂气氛活跃,学生主动参与,测试效果好,我以为其最根本的原因是教师的教学理念不同。

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有的方法多样,材料丰富,情景交融,课堂气氛活跃,学生主动参与,测试效果好,我以为其最根本的原因是教师的教学理念不同

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发表于 2015-12-11 17:20:33 |显示全部楼层
有的方法多样,材料丰富,情景交融,课堂气氛活跃,学生主动参与,测试效果好,我以为其最根本的原因是教师的教学理念不同
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