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《鱼儿游游》教学设计

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发表于 2015-12-14 10:47:20 |显示全部楼层
《鱼儿游游》教学设计
教学目标:
1、知识目标:提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、能力目标:指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆、夸张地表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、情感目标:增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。
教学准备:
1、学生根据自己的喜好准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、剪刀,双面胶等。
2、教师准备各种鱼的图片,海底背景图。
教学过程:
一、        谜语导入
师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师带来一个谜语,让我们一起猜猜看好吗?
坐也是行,立也是行,行也是行,卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不
能飞,无脚反能行。
师:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼)
师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书:第8课   鱼儿游游)(设计意图:本环节我设计用谜语引入,意图是在学生兴趣高涨时导入本课)
二、新授
师:小朋友们,你们去过海底世界吗?海底的景色多美丽啊!里面还有许许多多
既漂亮又可爱的小鱼在自由自在地游来游去呢!你能模仿小鱼游泳吗?谁能?(指生模仿小鱼游泳)
师:让咱们一起来模仿一下小鱼游泳。
(生全体起立,模仿小鱼游泳)
师:哦,看小鱼的身体在来回摆动呢,让我们来研究一下鱼究竟是靠什么游泳的?
生:靠尾巴,还有鱼鳍。
师:没错,鱼鳍也有不同的分类,长在后背的我们叫它背鳍,长在胸口的我们叫它胸鳍,长在肚子上的我们叫它腹鳍。你知道这些鱼鳍都起什么作用吗?
生:(指答)它们都起到保持平衡的作用。
师:今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。
师出示多张鱼的图片,你们可要看清楚了哦!看,每一条小鱼都是不一样的,你喜欢其中的那一条呢?并说说喜欢的理由。
(1)教师出示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,
最好能说出鱼的特点。
   (设计意图:从学生的兴趣,到勾起学生主动学习的求知欲望,这一环节遵
循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。)
(2)考考你。
师:现在老师还有几个问题想考考你们!你知道小鱼是由哪几部分组成的吗?
(分别指答)
鱼=鱼头+鱼身+鱼尾+鱼鳍
(生齐声重复)
师:海底的小鱼有很多种,身体的外形都不相同,你希望把小鱼的身体画成什么形状?
(生回答后师板书各种形状)
生:圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、椭圆形、月牙形……同学们说的都是规则的图形,还有一些不规则的图形也能做小鱼的身体,只要分出鱼头就可以。
(设计意图:儿童的造型方法生动、变形、夸张,甚至抽象;让小朋友对结构有所认识,以儿童所特有的天性,绘画语言会更生动,更具表现力。)
师:小鱼们想出去玩儿,得穿上漂亮的衣服,就需要咱们的帮助,你能为它设计有美丽花纹的、多彩的衣服吗?
师:你想让小鱼朝哪个方向游?就把鱼头安排在哪个方向上。
师:你想画几条小鱼?
生:1条、2条、5条、10条……
师:如果咱们画很多的小鱼,小鱼就会非常小,这样就看不清它穿的漂亮衣服了,那你现在再想想要画几条小鱼?
生:1条或2条
师:你想把小鱼安排在纸的什么位置上?谁能来安排一下?
(找生在黑板上展示)
看他安排的好不好?为什么?注意:鱼头不要太贴近纸的边缘,这样小鱼前进的方向就被咱们堵住了,它就不能很快地向前游,所以一定要给它留出足够的空间,让它自由地活动。
(设计意图:使学生学会合理安排构图,绘出美丽的图画)
(3)比一比。
A、师:下面我们要进行一次比赛。
“比一比”:哪个小朋友能创造出最漂亮的小鱼?
(设计意图:在创作之前已经在A4纸上画好海底背景,同学们分别用自己喜欢   
的方式来画鱼和做鱼,最后把自己绘制的鱼都画到和粘贴到海底背景上,构成一幅美丽的海底世界。
B、师讲解作业要求,在你的海底世界里来填画和制作小鱼。
C、在制作过程中打开音乐,让学生在轻松的音乐中进行创作。
D、学生进行作业,教师巡回辅导。
三、作品评比:
    教师将部分学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,你最喜欢那一幅作品,就在下面画一面小旗,评选出最优秀的作品。
   (设计意图:一幅小小的作品,就是一个小小心灵对世界的探索,其想象之奇特,构思之大胆,手法之自由,尽情畅想之色彩,不受任何约束,这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。)
四、轻松结束
谢谢同学们带来的美丽的小鱼,小鱼们,到海底世界自由的游泳吧!
学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。
板书设计:
鱼儿游游

鱼头+鱼身+鱼尾+鱼鳍=鱼
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