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科学课的点滴反思

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发表于 2016-4-21 15:07:41 |显示全部楼层
                                             科学教学演示实验要“落实”.
      教师要认真做好实验操作。一方面,要通过演示实验,引导学生观察、思维、主动探索大自然的奥秘,认识自然规律。同时,也通过实验操作来活跃课堂气氛,激发学生的求知兴奋点,把注入式的教学变为启发式的教学.把学生被动式的学习变为主动去探索,从而培养学生良好的思维品质。另一方面,教师要认真组织好学生的分组实验,让学生自己去动手.满足他们的好奇心和求知欲,最大限度地发挥学生的主体作用。通过实验,促使学生各种感官的协调一致,不仅使学生的技能得到训练.强化了新知识的掌握,培养了学生的观察、思维、想象、理解、记忆、创造等综合素质和能力,又为培养有创新精神的高素质人才奠定了良好的基础。如在教学水的浮力时,让学生通过在水中压木块和用橡皮筋吊石块,认识到水有浮力,浮力的方向是向上的,在水中无论是上浮的还是下沉的物体,都要受到水的浮力。
     通过实验,进行线下活动,让学生制作船的模型,学生做了各式各样的穿模,有的用泡沫,有的用易拉罐,有的用竹节......学生生不仅对浮力有了进一步的了解,同时也锻炼了他们的动手能力。

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发表于 2016-4-25 16:32:21 |显示全部楼层
实验探究活动是科学课的灵魂,作为教师就应该创造有利条件让学生充分地进行探究式学习,同时还要指导学生的实验操作。

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发表于 2016-12-29 20:36:52 |显示全部楼层
能让学生亲自体会的实验一定让学生动手做做,做总比不做好。我是这样认为的。
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