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[教研活动] 小学生语言积累的有效途径有哪些?

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发表于 2016-12-26 15:30:02 |显示全部楼层
小学生语言积累的有效途径有哪些?

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发表于 2016-12-26 15:31:43 |显示全部楼层
三、任何一门学科的应用都得从积累开始,累,培养语感,发展思维,使他们具有实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力及语文交际能力。
1、以读为本,强调多读。首先选准多读的内容,一是重点地句段让学生多读,二是写的优美的片段和字句让学生多读,三是难以理解的句子让学生多读,在读的方式上,根据不同的内容和需要引导学生去读,如初读课文,采取泛读、自由读、和默读的形式,理解课文时,采取引读、带着问题读、提问式读、分角色读、赏读等形式。通过初读,熟读有感情的朗读,让学生在读中有所感悟,在读中受情感熏陶,在读中积累语言,必定为习作奠定基础。
    2、熟读成诵,强调多背。背诵自古以来就是读书的一种好方法,中国有句古语:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,让学生熟读文章而能成诵,是低中段教学中一个有效环节,在平时的教学过程中,除了教材要求背诵的外;稳重的精彩句段要多读、多记、多背做到书能成诵,这对提高学生的习作必定有用。
3、读写结合,强调应用。学生在阅读的过程中要把理解了的语言化成自己的语言需要一个过程,在这个过程中,我们老师一定要重视引导学生语言训练,坚持读写结合。除了常规的训练外,从一年级起,就让学生摘取文中的优美词句,并选词造句,进入中段,逐步进行阅读背诵,选词写话,描写片段,仿写及小练笔相结合,进行一系列的读写训练。

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发表于 2016-12-27 16:21:33 |显示全部楼层
duokanduodu   

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发表于 2017-1-1 16:01:04 |显示全部楼层
在平时的教学过程中,除了教材要求背诵的外;精彩句段要多读、多记、多背做到书能成诵,这对提高学生的习作必定有用。

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发表于 2017-1-1 16:01:47 |显示全部楼层
在平时的教学过程中,除了教材要求背诵的外;精彩句段要多读、多记、多背做到书能成诵,这对提高学生的习作必定有用。

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发表于 2017-1-7 15:29:40 |显示全部楼层
教材中精彩语句的背诵。课外读物的补充摘抄。

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发表于 2017-1-9 14:14:54 |显示全部楼层
1、以读为本,强调多读。首先选准多读的内容,一是重点地句段让学生多读,二是写的优美的片段和字句让学生多读,三是难以理解的句子让学生多读,在读的方式上,根据不同的内容和需要引导学生去读,如初读课文,采取泛读、自由读、和默读的形式,理解课文时,采取引读、带着问题读、提问式读、分角色读、赏读等形式。通过初读,熟读有感情的朗读,让学生在读中有所感悟,在读中受情感熏陶,在读中积累语言,必定为习作奠定基础。
     2、熟读成诵,强调多背。背诵自古以来就是读书的一种好方法,中国有句古语:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,让学生熟读文章而能成诵,是低中段教学中一个有效环节,在平时的教学过程中,除了教材要求背诵的外;稳重的精彩句段要多读、多记、多背做到书能成诵,这对提高学生的习作必定有用。
3、读写结合,强调应用。学生在阅读的过程中要把理解了的语言化成自己的语言需要一个过程,在这个过程中,我们老师一定要重视引导学生语言训练,坚持读写结合。除了常规的训练外,从一年级起,就让学生摘取文中的优美词句,并选词造句,进入中段,逐步进行阅读背诵,选词写话,描写片段,仿写及小练笔相结合,进行一系列的读写训练。

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发表于 2017-1-11 15:11:46 |显示全部楼层
读背结合促进积累。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,诵读背诵是积累语言的重要方法。在课堂教学中,要重视背诵的指导,要给予学生充分的背诵的时间。其中品读感悟语言文字,是有效背诵的好方法。

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发表于 2017-6-29 10:13:44 |显示全部楼层
让学生熟读文章而能成诵,是低中段教学中一个有效环节
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