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解决问题

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发表于 2017-1-10 20:10:35 |显示全部楼层
第10课时  解决问题 
  
教学内容:教材第33页例12及练习六6、7、8、9、10题。
 教学目标: 
1.进一步巩固小数除法. 
2.培养学生灵活解决问题的能力. 
3.根据实际需要用”进一法”和”去尾法”取商的近似值. 
教学重、难点: 
根据实际情况取商的近似值。 教学过程: 
一、引入新课。 
谈话引入:生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈,王阿姨,解决她们遇到的问题吗? 
(教师可根据实际情况,将例题创设为实际情景)。 
二、组织学生辩论,以辩明理。 
1、出示例12 
①学生独立思考,解答,(展示可能出现的三种答案,6.25个、6个、7个)。
 ②组织学生进行辩论,鼓励学生说出自己的看法及理由,大胆地与同学进行交流。 同学们 充分 发表意见,明确瓶数取整数,6.25按四舍五入法应舍去25,但实际装油时,6个瓶子不够装,因此瓶数应比计算结果多1个。
 2、再来看看王阿姨遇到的问题,如何解决? 
①先独立思考。 
②全班交流答案,组织学生讨论,强调以理服人,使学生明确,盒数取整数,16.66„计算结果按四舍五入法本应进1,但实际包装时,丝带不够包装第17个,因此个数应比计算结果少1。 
3、生谈感受。 
师小结:看来,四舍五入取近似值只适用于一般情况,在解决问题时,有时要根据实际情况取商的近似值,有时要多一点,有时要少一点。 
4、生质疑 
三、运用新知,解决问题。 
1、P33“做一做” 
如何处理的结果?为什么这样处理? 
2、P35  6、7       生独立解答,全班交流。 
课后反思: 
  
                   
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