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综合实践课

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发表于 2017-2-14 14:43:41 |显示全部楼层
综合实践课程目标:
    1、坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。
    2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。
    3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。
    4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。

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发表于 2017-2-16 13:12:25 |显示全部楼层
综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而,综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践,是综合实践的基本学习方式。

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发表于 2017-2-22 15:30:00 |显示全部楼层
要培养学生具有以下十种基本能力:
    (1)了解自我与发展潜能。充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个性,爱护自我,养成自省、自律的习惯、乐观进取的态度及良好的品德,并能表现个人特质,积极开发自己的潜能,形成正确的价值观。
    (2)欣赏表现与创新。培养感受、想象、鉴赏、审美、表现与创造的能力,具有积极创新的精神,表现自我特质,提高日常生活的品质。
    (3)生涯规划与终身学习。积极运用社会资源与个人潜能,适性发展,建立人生方向,并适应社会与环境变迁,培养终身学习的能力。
    (4)表达沟通与分享。有效地利用各种符号和工具,表达个人的思想和观念,善与他人沟通,并能与他人分享不同的见解或资讯。
    (5)尊重关怀与团队合作。具有民主素养,包含不同意见,平等对待他人与各族群;尊重生命,积极主动关怀社会、环境与自然,并遵守法治与团体规范,发挥团体合作的精神。
    (6)文化学习与国际理解。尊重并学习不同族群文化,理解与欣赏本国及世界各地历史文化,并了解世界为一整体的地球村,培养相互依赖、互信互助的世界观。
    (7)规划组织与实践。具备规划、组织的能力,且能在日常生活中实践,增强手脑并用、群策群力的做事方法,积极服务于人群与国家。
    (8)运用科技与资讯。正确、安全和有效地利用科技,汇集、分析、研判、整合与运用资讯,提高学习效率与生活品质。
    (9)主动探索与研究。激发好奇心及观察力,主动探索和发现问题,并积极运用所学的知识。
    (10)独立思考与解决问题。养成独立思考及反省的习惯,有系统地研判问题,并能有效地解决问题和冲突。

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发表于 2017-3-2 08:41:20 |显示全部楼层
frliyongli 发表于 2017-2-22 15:30
要培养学生具有以下十种基本能力:
    (1)了解自我与发展潜能。充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个 ...

学习综合实践课一方面,有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。二方面,有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。三方面,有利于培养学生发现问题、解决问题的能力,是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,激发了学生创新潜能。四方面,有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。五方面,有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。

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发表于 2017-3-8 07:32:33 |显示全部楼层
综合实践活动课程:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。

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发表于 2017-3-14 13:54:34 |显示全部楼层
成果展示的材料可以分为静态和动态的。有些学生的成果展示材料是静态的,如一篇体验文章、一幅绘画作品、一张小报、一件模型、一些观察日记等;而有的成果展示材料则是动态的,如一次口头汇报、一场辩论会或演讲会、一个演示过程、一次心得体会畅谈等。另外,成果展示的范围不同,采用的方式也可不同,按范围可分为对内展示和对外展示两种形式。对内展示是指向本组、本班、本校进行成果展示,可采用的形式有班级辩论会、知识竞赛、制作展、墙报站、交流会等;对外展示是指向家长和社会进行成果展示,可采用的形式有亲子展示、座谈会、宣传会等。

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发表于 2017-3-23 14:45:48 |显示全部楼层
综合实践课一方面,有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。二方面,有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。三方面,有利于培养学生发现问题、解决问题的能力,是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,激发了学生创新潜能。四方面,有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。五方面,有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。

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发表于 2017-3-28 12:15:49 |显示全部楼层
2、主题活动设计基本策略

一个完整的主题设计方案应包含以下几个基本要素:

即包括活动主题(项目/课题名称)

活动对象(年级/具体对象)

动背景分析(学情和资源分析)

活动时长(总时长和每段时长等)

活动目标(一般是总目标,主要包括情感/能力/认知三维目标)、

活动准备(教师和学生准备)、

活动过程(活动阶段学生的主要活动\\教师指导重点/实施建议) 、

活动成果的总结与交流、预期的成果形式、活动评价等等。

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发表于 2017-4-6 07:23:05 |显示全部楼层
依据学生特点,指导学生采用个性化的展示形式。成果展示要以交流、激励为目的,要依据学生特点,采用个性化的展示形式。通过展示尽可能让学生体验成功。展示时要充分发挥学生的长处。例如口头表达能力好的学生,尽可能让其多说;动手能力棒的学生,让其多做;家里藏书多的学生,让他多展示收集的资料……还有,对于同一主题,引导学生从不同角度进行展示和活动反思。例如“小学生使用网络的利弊”,有的学生说最大的收获是胆量变大了;有的说是口头表达能力增强了;有的说学会了与人合作……

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发表于 2017-4-19 07:40:27 |显示全部楼层
综合实践活动课程作为一种实践性课程,要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,

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发表于 2017-4-25 07:38:53 |显示全部楼层
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性,可自评、生评和师评相结合。

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发表于 2017-4-26 07:07:33 |显示全部楼层
综合实践课程的开展,给沉闷的课堂带来活力,注入了一股清新的空气,学生走出校园,走进社会,在社会实践中体验学习,提高了学生生活实践的能力。

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发表于 2017-5-3 17:05:49 |显示全部楼层
、为什么开展综合实践活动

1、关注学生的生存方式,满足学生成长的需要和社会发展的需要。

2、转变学生的学习方式,发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力。

3、面向学生的“生活世界”密切学生与生活、社会、自然的联系。

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发表于 2017-5-8 07:08:56 |显示全部楼层
综合实践是培养孩子们具备规划、组织的能力,且能在日常生活中实践,增强手脑并用、群策群力的做事方法,积极服务于人群与国家。

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发表于 2017-5-10 16:22:43 |显示全部楼层
充分肯定学生收集到的真实资料。

       教师要善于引导学生把自己在活动过程中获得的亲自参与研究的积极体验,以及自己的发现真实地暴露出来。即使有的交流资料存在一些不足之处,但这也是学生自己获得的独特体验与感悟,是他们真正研究出来的最有价值的东西。对于能力较差一些的同学要善于引导,但切不可越俎代庖,为了交流而弄虚作假。

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发表于 2017-5-15 07:13:10 |显示全部楼层
开展综合实践课有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。

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发表于 2017-6-29 08:59:51 |显示全部楼层
指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。
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GMT+8, 2017-9-25 06:55

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