设为首页收藏本站

教师网络培训和服务平台

 找回密码
 注册
搜索
查看: 662|回复: 0

如何让孩子更好地记住单词

[复制链接]

11

主题

0

好友

120

积分

发表于 2017-3-1 13:50:29 |显示全部楼层
自然拼音法
    自然拼音法(Phonics)是指看到一个英语单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。在美国的幼儿园和学校里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼音法的教育了,这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。  英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。在美国,孩子们在学校都首先要掌握自然拼音法,在小学三年级前要把基本法则全部掌握,并成为熟练的阅读者。掌握了自然拼音法的基本规律后,学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量,丰富自己头脑里字母与发音的对应关系,从而能够对不认识的新的不规则发音的词汇的发音做出正确的猜想,到了这个阶段,就可以说已经完全掌握了英语阅读了。  美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤:  1. Phonemic Awareness (音素意识的形成)  2. Alphabetic Principle (字母发音规则的掌握)  3. Accuracy & Fluency (对文字掌握的准确性与熟练性)  4. Vocabulary (词汇量的扩大)  5. Comprehension (阅读文字与理解文字的完美结合)  一般来讲,美国的孩子们三、四岁的时候,开始学习英文的26个字母,并学习以这些字母开头的词汇,这时候的孩子,大部分都掌握了26个字母,但对它们的发音只是有一点模糊的认识,还不能完全把字母的发音和单词联系起来。注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书,同时边朗读边用手指着对应的文字,让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。这个阶段,就是音素意识形成阶段(Phonemic Awareness)。  到孩子们五岁的时候,就正式进入小学上学前班(Kindergarten)了,孩子们所受的教育也开始系统化了,老师们开始系统地讲解每个字母的发音,单词的起始音与终止音,短元音的发音等等最基本的发音规律,并锻炼孩子们看到一个单词后自己读出来(Sound it out.),同时教孩子们如何倾听,根据老师的读音拼写出单词。这个阶段混合了上述的第一、二个过程(Phonemic Awareness, Alphabetic Principle)。  孩子们在这个初学阶段,拼写的时候经常会犯很多错误,比如“cat”这个词很多孩子就会写成“kat”,“duck”写成“duk”等,在这个时候老师就会劝告家长,不要去帮助孩子改正,因为这是一个必经阶段,孩子们正在学发音,等学的知识逐渐丰富起来,同时阅读量逐渐增加后,孩子们自己就会意识到原来“c”有时和“k”的发音是相同的,但“cat”里面是“c”而不是“k”,“ck”和“k”的发音是相同的,但“duck”里面必须是“ck”等等。经过一年的学习与巩固,孩子们就完全可以看到三四个字母组成的简单单词张嘴就念出来了,听到老师念一个单词也可以正确的拼写出来了。  在小学一、二年级(Grade 1&2),老师们逐步教授一些组合稍微复杂些的单词和发音规律了,比如很多双辅音组合,多音节单词,长元音、多元音以及不规则元音等等。基本上在二年级结束后,孩子们基本上已经掌握了自然拼音法的大部分精髓,在阅读上已经没有重大障碍了,这时候老师的授课重点也转移到更深的阅读理解、语法、写作等方面去了,进入第三、四、五阶段。学完了发音规律后,孩子们对阅读就更有兴趣了,因为,随便拿一本书,孩子们都可以读出大部分的词汇,这对孩子们来说会是多么大的成就感!  值得一提的是,美国低年级的英文课,基本上是以阅读来贯穿的。在课上,可能是老师带领学生读,也可能是学生自己阅读,读过之后学生要回答老师提出的问题,并能复述故事大意。学生们并不是只有固定的一两本课本为教材,而是至少每周在课上要精读一本适合他们程度的图书,每个学生每个月还需要向老师提供本月的课外阅读书单,这些图书的来源,就是公共图书馆,每个学生在踏入校园后,基本上都会办理自己的借书卡。图书馆里,有大量适合各种年龄和程度的孩子们读的书,有的书词汇量只有几十,有的书词汇量有一百多,有的书词汇量达到几百甚至上千。经常会看到低年级的孩子们捧着图画书和简单读本,高年级的孩子们捧着大部头的书读得津津有味。  自然拼音法,是美国小学生学习阅读的必经之路。下面的几个表格,列出了美国小学从学前班到三年级在阅读方面的基本要求,从中可以一窥自然拼音法掌握程度的几项衡量标准:Letter Naming Fluency(字母认知),Initial Sounds Fluency(起始音分辨),Phonemic Segmentation Fluency(音素分解),Nonsense Word Fluency(无意义词汇认读),以及掌握自然拼音法后要达到的Oral Reading Fluency(口头朗读流利程度)。   http://www.peekalibrary.org/forum/viewtopic.php?f=12&t=103 图表在这里   在美国,虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书,但不能完全理解书的内容,但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的,因为美国的孩子们从小长在英语环境里,会说会听,一句话只要念出来了,大部分孩子也就理解了意思。可对于英语不是母语的中国孩子来说,会读和读懂还是有着很大的差距的,这也是很多家长怀疑自然拼音法在中国是否行得通的一个重要原因。  请参看另一篇文章“皮卡英语阅读班二、三、四级(自然拼音法)简介”以了解自然拼音法究竟能在哪些方面对您的孩子有所帮助,以及皮卡书屋都作了哪些努力以帮助中国的孩子们会读英文,并且读懂英文。     自然拼音法基本规则和小窍门(一)  英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。  字母与发音一一对应的辅音:  b -- ball d -- dog f -- fish  h -- hat j -- jump k -- kite  l -- leg m -- man n -- not  p -- pen q – quick r -- run(注意q与u总是连在一起的)  s -- sun t -- ten v -- vest  w -- water z -- zoo  有多个发音的辅音:  字母 发音 例词  c 字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound” cat, cap, call, coat, cup  当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice  有时在e或i前面,c会发/sh/音 ocean, racial, social  g 字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go  当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound  x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox  x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact  x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox  y y在单词其实位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell  y在单词或音节中间或结尾时被当做元音  y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音,  y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音  y在单词或音节中间时,发短/i/音  小测试:my, cry, fly, sky,baby, happy, puppy, hurry,gym,nymph     自然拼音法基本规则和小窍门(二)     自然拼音法系列之二——辅音字母组合  辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来,一个重要的原因就是,每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的,在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要,我们所学的自然拼音法发音规律,其实都是针对单个音节的,对于多音节的单词来说,要先把单词划分为一个一个的音节,然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述,目前只需要熟记这些字母组合,以备后用。   字母组合 例词  带有l的字母组合  bl black, blame, bless, blue, blast  cl --clock, class, clap, clue, close  fl --flag, fly, flat, flash, flower  gl --glass, glad, glide, glue, globe  pl --plate, plane, place, plus, plan  sl --sled, sleep, slow, slide, slim   带有r的字母组合  br --bridge, break, brave, brown, bread  cr --crab, crack, crop, crown, creek  dr --dress, drag, drink, drive, drop  fr --frog, fresh, free, from, front  gr --grape, grade, grass, grin, grunt  pr --press, pride, price, print, proof  tr --truck, track, true, train, tree  带有s的字母组合  sc --scale, scar, score, scare, scuff  sk --skate, skip, skill, skull, skin  sm --smoke, smile, smog, smell, smear  sn --snake, snap, snore, snow, snug  sp --spoon, spin, spot, spell, sport  st --stop, stack, stay, step, still  sw --swim, swell, swing, sweet, swift  tw --twig, tweet, twist, twin, twine  三字母组合  shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub  spl --splash, split, splice, splint, splurge  spr --spread, spring, spree, sprain, spray  squ --square, squad, squirrel, squat, squeak  str --string, strip, straw, stream, street  thr --throw, three, throne, thrift, thrill  在结尾的字母组合  ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock  ld --cold, gold, held, mild, bald  lk --milk, silk, elk, sulk, skulk  mp --lamp, damp, champ, hump, dump  nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch  nd --hand, kind, bend, stand, mind  ng(这个音比较特别,是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音) --ring, long, sing, wing, lung  nk --sink, bank, trunk, pink, ink  nt --tent, ant, hunt, sent, mint  sh --fish, rash, brush, wish, trash  st --vest, last, test, list, lostxiaozhang     自然拼音法基本规则和小窍门(三)     复合字母构成的单音(Consonant Digraphs)      简单的说,consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音,通常指以下四种组合:ch(tch),sh,wh和th。      ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分,比如下列例词:chair,check,shoe,shop。  wh的发音可能会比较令人混淆,不同的历史时期,不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里,公认的说法是,一般来说wh与/w/发音相同,但在o前面发/h/音,比如when,what,whale,who,whole。  th的发音则需要一些记忆力了,在下面这些常用词里,th发浊音(舌尖在上下牙齿中间,声带需要振动,声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来):they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there- (注意,如果一个单词后面带有小横线,就是指以这个单词开始的所有单词,比如them-包括there,therefore,thereafter等)。其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间,声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来,但是声带不振动),比如think,thank,thirty等。  不发音的辅音字母(Silent Consonants)   在有些辅音字母组合中,其中一个字母是不发音的,该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合:  字母组合 不发音字母 例词  gh h ghost, ghetto, ghastly  gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign  kn k knife, knit, know, knock, knee  mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb  pn p pneumonia  ps p psalm, psychic, psychology  rh h rhinoceros, rhyme, rhythm  sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario  wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench  gh gh light, high, eight, sigh, night     自然拼音法基本规则和小窍门(四)     元音概述  英语里元音的发音比较复杂,每个元音都可以发多个音,掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。  元音概述(The Basics About Vowels)  常说的元音字母有五个:a,e,i,o,u,另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。  每个单词里都包含有至少一个元音。  每个单词的每个音节里都包含有至少一个元音。  元音是单词的“最强音”。  元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。  一般来说,除了以下几种情况外,元音都发短音:  1. 该元音是元音字母组合的一部分  2. 该元音后面有字母r  3. 该元音在一个单词或重读音节的结尾  4. 单词以字母e结尾  5. 该元音是元音规则的特例     短元音(Short Vowels)  短元音 例词  A a-------------- ant, and, cat, fast, map  E e-------------- egg, net, let, bed, tent  I i---------------- inch, bit, stick, pin, pig  O o-------------- ox, hot, top, not, got  U u-------------- up, bus, sum, cup, mud  Y y(在单词中部,发短i音)------------ pyramid, lynx, typical, bicycle, symbol     自然拼音法基本规则和小窍门(五):     长元音(Long Vowel)  如果一个单词以字母e结尾,前面的元音发长音(magic e)。如果一个元音是在一个单词或重读音节的结尾,该元音也发长音,所谓长音就是该元音字母的名字,如A的长音发音为/ei/。  当一个单词或音节里只有一个元音时,该元音发短音,而当这个单词或音节后面加上字母e,刚才的元音就发长音了,而字母e只起到让前面的元音发长音的作用,自己是不发音的。例如:can,其中的a发短音,如果结尾加上e,变为cane,元音a就发长音了,而e不发音,我们管字母e叫做magic e。下面的例词都是属于这类的:  game, safe, make, gate, whale  Pete, complete, athlete  nine, side, mile, kite, nice  note, rose, globe, those, bone  cube, rule, June, mute, dune (注意元音u的长音听上去有两种,一种就是字母u的名字,另一种则类似汉语拼音u的发音,因为有些辅音与u在一起发不出字母u的音,就以汉语拼音u的音来代替,比如rule。)  当元音在单词或重读音节结尾时,该元音发长音,例如:paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等  注意Y在单词的结尾时被当作元音来使用,当单词只有一个音节时,Y与元音I的长音发音相同,例如:cry, try, by, my。当单词有两个或以上音节时,Y在单词结尾与元音E的长音发音相同,例如:puppy, baby, candy, city, sorry等。     自然拼音法基本规则和小窍门(六)     上节讲到,当一个单词或音节里只有一个元音时,该元音发短音,而当这个单词或音节后面加上字母e,刚才的元音就发长音了,而字母e只起到让前面的元音发长音的作用,自己是不发音的。这个规律可以扩展到复合元音字母的情况,当一个单词或音节里有两个元音时,通常第一个元音发长音,第二个元音不发音。例如:  ? ai, ay 发长A音,如sail, fail, day, say等。  ? ea, ee, 发长E音,如 meal, tea, need, feed等。  ? ie 发长I音,如 tie, lie, pie等。  ? oa, oe 发长O音,如 load, coat, toe等。  ? ue, ui 发长U音,如glue, suit, blue, fruit等。  但是,有一些不规则情况使得phonics的规则变得复杂起来,这也正是学习英语单词有挑战性的地方。在一些特殊情况下,单词里只有一个元音的时候,该元音是发长音的,如:  ? i后面接gh, gn, ld, 或nd时,i发长音,如sign, high, child, kind等。  ? o后面接ld, st时,o有时发长音,如cold, gold, most, host等,但接st时有时还是发短音的,如lost, cost.  有些复合元音字母也不遵循上述长音规律,见下表:  字母组合 所发音 例词  ea 短e head, bread, heavy, dead, ready  ei 长a eight, veil, neigh, weight, freight  oo 长u(类似汉语拼音的u) moon, zoo, school, pool, tool  oo 短u(类似汉语拼音的u) book, look, wood, foot, cookie  eu 长u euro, feud, eulogy, sleuth, pneumonia  ew 长u chew, new, few, stew, blew  ie 长e yield, chief, relief, believe, puppies  ey 长e monkey, money, honey, hockey, volley  学习phonics,除了要熟记各种规则外,还应多读,多练,才能把各种不规则发音牢记在心,灵活运用。  自然拼音法基本小规则和小窍门(七)     双元音(Diphthongs)  双元音Diphthong与上节所述的复合元音字母构成的单音(digraph)的区别在于,diphthong是两个元音在一起所发的音是两个元音音素组合在一起的,所以听上去有两个音,尽管这两个音并不是两个元音所单独发出的,而digraph是两个元音在一起,但是只发一个单音。把什么元音组合划归为双元音有着不同的说法,一般来说下面两种发音肯定是双元音:  1、 oi, oy组合,把O 和I 的短音组合在一起连贯发出来,比如coin, voice, toy, boy等。  2、 ou, ow组合,发音时先发类似汉语拼音ao的音,然后末尾再加上短促的类似汉语拼音u的音,例如house, found, owl, now等。  带有r的元音(R-controlled Vowels)  元音字母与r结合起来,会发全新的音,见下表:  组合 所发音 例词  ar 字母r的名字 car, marble, far, large, party  or /or/ fork, or, for, core, more, pork  /er/ worm, word, world, doctor, neighbor  er, ir, ur /er/ nurse, girl, ever, sir, purple  特殊元音(Special Vowel Sounds)  字母或组合 所发音 例词  aw  all  au  ou  o(后面接ng的时候) “broad sound”,比短o音嘴型要小,发音时间长 paw, law, raw, saw, dawn  ball, call, fall, mall, tall  haul, taught, caught, sauce  cough, bought, brought, thought  song, long, strong, wrong  a, e, i, o, u 非重读音(schwa sound),当一个元音在非重读音节里时,有时会发此类音,非常类似汉语拼音里的e,但发音很轻。 about, elephant, banana, machine, confuse  ce, ci, si, ti 在同一个音节里这些字母组合后面接另外一个元音时,发/sh/音 ocean, special, mission, nation, delicious, magician  io 后面接字母n时,i发y音 onion, billion, opinion, stallion  培养儿童地道英语语感,从阅读原版读物开始(2010-05-24 17:15:20)转载标签:阅读英语流利育儿 分类:英语学习          自然拼音法(Phonics)是指看到一个英语单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。在美国的幼儿园和学校里,从孩子们三岁起,就开始接受自然拼音法的教育了,这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。      在美国,虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书,但不能完全理解书的内容,但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的,因为美国的孩子们从小长在英语环境里,会说会听,一句话只要念出来了,大部分孩子也就理解了意思。可对于英语不是母语的中国孩子来说,会读和读懂还是有着一定的差距的,这也是很多家长怀疑自然拼音法在中国是否行得通的一个重要原因。      在中国,传统的英语教学方法就是教单词、句型、语法。这种方法很难被儿童所接受,一是因为枯燥,二是因为这些概念儿童还理解不了。近些年,孩子们学英语的年龄越来越早,于是英语教学方法上也随着有所改变,更加活泼有趣,而且注重口语的培养。尽管如此,因为缺乏语言环境,很多家长还是体会到虽然孩子在课堂上很活跃,课本上的对话也背得滚瓜乱熟,但实际应用起来还是不能得心应手,而且一旦不上课了,孩子很快就把学过的东西给忘光了。      于是,很多人开始研究在中国究竟什么方法才能最有效的让孩子掌握英语,在这种情况下,自然拼音法进入了中国,并逐渐得到了孩子们和家长们的认可。自然拼音法最主要的好处体现在:   入门简单,非常适宜儿童甚至幼儿的学习。  * 从初学语言开始就接受正确读音训练,打下纯正发音的基础。  * 通过辨听音素的学习,提高英文听力。  * 是最有效的记忆单词拼写的方法,从而不再枯燥背单词,对小学高年级和中学生有极大的帮助。  * 解除英文阅读障碍,看到一个单词就能读出来,从而极大提高孩子的英文阅读兴趣以及自信心,培养长期阅读英文的习惯,使得所学英语能够长久保持。      了解了自然拼音法的好处,我们再看一下我们学习中文的过程。我们学汉语最开始学的是汉语拼音,学会了汉语拼音的小学一年级学生,最喜欢读的书是什么书呢?是注音读物。为什么?就是因为孩子能够把一本书全部念下来,如果只是文字书,孩子有大部分字都不认识,孩子能有兴趣读这本书吗?但是一个孩子如果把一本书全部念下来了,是否意味着他就全部懂了呢?不一定,这与孩子的中文词汇量是有着很大关系的。这个时候,有没有必要由大人先把这本书里的所有汉字的意思全部教给孩子以后再让孩子读这本书呢?完全没有必要,因为孩子都有能力通过上下文的意思猜测出一些子的意思,还有一些实在猜不出来的孩子也会主动问大人的。      学习英语阅读其实和学习中文阅读非常相似,但是因为英语本身就是拼音文字,因此英文阅读比中文阅读要容易学得多。只是因为中国孩子的英文词汇量比较少,才会觉得英文书很难读懂,即使学会了如何读。也就是说大家都觉得英文书会读和读懂之间的差距远比中文书会读和读懂之间的差距大得多。     究其根本原因,就是因为我们的英文词汇量太小。缩短这一差距的唯一办法,就是增大词汇量。增大词汇量的最佳办法呢?当然是大量的阅读,而不是死记硬背。如何使孩子喜欢上阅读呢?当然是掌握好的阅读方法。自然拼音法与传统的英语教学法相比在提高阅读能力上的优势是显而易见的,孩子们学会了自然拼音法,就相当于学会了中文的汉语拼音,见到了注音读物,当然不会觉得有什么障碍了。     由于美国学校的教学方法提倡大量阅读,因此长期以来,美国的儿童书籍不仅数量多,内容广泛,更重要的是对不同阅读水平的孩子都有很多文字非常适合他们的读物,其中最典型的例子就是各种系列的分级读物,比如皮卡书屋有的“Step into Reading”系列,里面的文字就是按照美国学校自然拼音法则的教课顺序循序渐进的,还有一些分级读物是美国学校里专门用来评估学生的阅读水平的。皮卡书屋里丰富的英文原版童书的资源,使得皮卡书屋成为在中国学习自然拼音法提高阅读水平的一个最佳环境。     当然对于一点英语基础都没有的孩子们来说,直接学习自然拼音法是没有意义的,所以,皮卡书屋在开始教授自然拼音法之前,先开设了一个预备班(皮卡阅读班一级),在预备班的课程里,孩子们可以掌握英文的26个字母,以及储备一些基本词汇量,以便为自然拼音法的学习打好基础。     从皮卡阅读班二级开始,将系统的教授自然拼音法,选用的教材是在美国非常受欢迎的“Hooked on Phonics”系列。该教材曾获“Teachers’ Choice Award”、“Teachers’ Choice Award for the Family”、“Curriculum Administrator Districts’ Choice”、“Dr. Toy’s Best Children’s Vacation Products”、“The National Parenting Center Seal of Approval”、“National Parenting Publications Award”等奖项,包括练习册、原创自主阅读图画书、CD、计算机游戏学习软件等等,内容丰富有趣。      下面详细列出皮卡阅读班1-4级在自然拼音法上的教学目标:(皮卡书屋)  皮卡阅读班一级:  * 学会识别英文26个字母及其大小写。  * 对26个字母的发音有初步认识,了解起始字母发音,并且知道可以从一个单词的念法判断出起始字母是什么。  * 可以在指导下阅读“机灵狗故事乐园”ABC级。  皮卡阅读班二级:  * 英文26个字母的基本发音,包括21个辅音字母的发音和5个元音字母的短音。  * 所有元音-辅音,以及辅音-元音-辅音组合成的单词或音节的发音,比如at, bat, cat, dat, fat, gat, hat, 等等,数量掌握这类字母组合(one-vowel family)的发音  * 大约30个英文中最常使用的高频词汇,如the, this等,提高阅读效率。  * 可以独立或在简单指导下阅读相当于“机灵狗故事乐园”二级程度的读物。  皮卡阅读班三级:  * 连字音(digraph):ch, th, sh, wh。  * 前双辅音连读(consonant blends):如sm, gl, tr, qu等21个。  * 后双辅音连读:如ng, mp, sk等11个。  * 不规则元音:如ing, er, ed等7个。  * 约25个英文高频用词,如thank, down等。  * 可以独立或在简单指导下阅读相当于“机灵狗故事乐园”三级程度的读物。  皮卡阅读班四级:  * 5个长元音发音规则。  * 不规则元音:如ow, ay, ar等25个。  * 以y结尾的单词发音。  * 三辅音连读:如shr, squ等6个。  * 不发音辅音:如kn, wr。  * 清音c和g。  * 约5个英文高频用词,如your, there等。  * 可以独立或在简单指导下阅读清华大学出版社引进的“机灵狗故事乐园”的续集“开心小读者”。  * 可以独立阅读相当于“Step into Reading”一级程度的读物。并在指导下阅读“Step into Reading”更高级的读物及简单图画书。     此外,在每一级中,还注重以下方面的培养:  * 英文中押韵的概念,加强英文语感的学习。  * 每节课的朗读练习让学生提升英文阅读的自信心。  * 增加词汇量。词汇量的增加程度因人而异,平均水平应该在每一级可以巩固和掌握50个词汇左右。如果孩子的阅读量比较大,那么每一级可以增加100甚至更多的词汇量。     下面我就把总结出来的几个字母的发音规则拿出来共享啦   x: 这个字母跟f,l,m,n,s,z一样同属限音/e/一族,  什么叫限音/e/呢,就是这些字母的读音都含有/e/,  限音的意思就是这些字母在组成单词的时候,发音要去掉/e/,  比如x这个字母的发音是/eks/,那么在它组合单词的时候,发间就变成了/ks/。同样的,其它几个限音/e/一族也遵循着这个规律。(当然有时会有浊化音的产生,比如说s的读音为/es/,在单词中有时会读成/s/,有时则会浊化为/z/)。   c: 这个字母大家很熟悉,它在单词中大多发/k/和/s/两种音,在这里我要说的是,c这个字母在a,o.u的前面多发/k/,在e,i,y前多发/s/。   下面介绍一个很有用的发音组合就是:   元音+辅音+不发音的e。   这个规则的意思有两点:1、当一个组合是由元音+辅音+字母e组合的时候,那么这个字母e在其中不发音。2、在这个组合中,元音字母通常都读字母的本身音。如:use,excuse等。   m: 这个字母多发两个音,由于音标是一样的,所以在这里没法对两个读音作区分,那么在这里只需记住一个单词就可以清楚的了解在什么情况下m这个字母发何种音,这个单词就是mum,很简单,m在元音前和在元音后所发的音是不一样的。   y: 这个字母号称半元音。它在组合单词的时候一共有三种发音,分别是/j/,/ai/,/i/。当y在词首的时候,它发/j/,如yes,yard,yet等。当y存在于词中和词尾的时候又分为两种情况:1、当单词中没有元音的时候,y发/ai/,如my,fly.2、在单词中已经含有元音的时候,y发音为/i/,如family,sorry.   ar: 这个是比较常见的字母组合,它在单词中通常都发音为/a:/,如,car,pardon.
此乃转发
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

Archiver|手机版|人教网 ( 京ICP备05019902号   

GMT+8, 2017-9-24 20:19

回顶部