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乱涂乱画是儿童绘画的最初形式

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发表于 2017-5-10 10:57:05 |显示全部楼层
涂鸦对幼儿发展的意义:在现实生活中,经常会有这样的情景:一些孩子拿着笔,嘴里不停的嘟哝着,在地上、墙上、纸上乱涂乱画,这些在大人眼中乱七八糟的线条,算不上什么作品,但在孩子眼中可能就会是任何一样有趣的东西。在涂鸦中,孩子们用绘画的方式尽情地、自由地表达自己的观点与内心情感。在感知、表现、操作中使手、眼、脑逐渐协调一致,同时表现出对他个人来说全新的、前所未有的创造性。
2岁到2岁半的孩子所进行的乱涂乱画是儿童绘画的最初形式——涂鸦。而一位美术界人士也说过:“与其让孩子机械临摹大师作品,不如让他们信笔涂鸦,孩子的涂鸦太可贵了。”涂鸦是孩子的真实情感与认知的表现,更能表现孩子的创造力。在生活中,一些不了解幼儿的人,往往认为孩子在乱涂乱画、浪费纸张、弄脏环境,因而加以制止和训斥,使孩子绘画萌芽状态下的创造力受到压抑,不再认为画画是件快乐的事情,慢慢地就不喜欢画了,其实对孩子来说,随意动动笔,便会出现各种各样的线条,这是不可思议的,就像在玩游戏一样。他们在其中感受到的正是这种快乐,这的确是件令人愉快的事。这是因为:
(一)涂鸦是自由自在的游戏活动
2—3岁幼儿的“涂鸦”并没有任何创造的意向,只是一种动作、一种游戏,他们关心的不是画面的结果,而是画画的过程,享受在纸上涂抹的快感,从中获得精神上的安慰和满足,获得乐趣。同时,对孩子的心理有一定的调整作用。
(二)涂鸦是手眼协调的互动活动
在涂鸦活动中,纸上出现的颜色以及点、圈、线、色块不断刺激着儿童的视觉。在反复练习中,他们的手、眼逐渐开始协调,脑对手的指挥能力不断增强,纸上的线条慢慢成为带有某些意义的形状。因此,幼儿的涂鸦实际上是他们的感知运动得到了一定的发展之后,对周围环境做出的一种新的探索。
(三)涂鸦促进幼儿认知发展
幼儿涂鸦的发展是与幼儿认知的发展同步进行的,通过涂鸦的练习活动,可以发掘幼儿认知潜能,促使幼儿在头脑中逐步建立重现事物的能力,发展幼儿的想象力及创造力。
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