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楼主: 052jylxm25

简简单单教语文,快快乐乐为人师

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发表于 2010-4-11 22:28:47 |显示全部楼层

只写简案?

原帖由 学语习文 于 2010-4-1 14:54 发表
转贴--------关于备课
4月1日星期四
班内先集中,然后各小组集体备课。
备课程序:熟悉课程标准,熟悉高中语文必修1;
第三、第四单元为备课之重点单元,应全面熟悉。
相关课文,相关内容应反复诵读、熟读。
备 ...


详案要多详?

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发表于 2010-4-12 18:43:39 |显示全部楼层
简单的事情复杂化,复杂的事情简单做。而学语文、教语文,简单OR复杂?!

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发表于 2010-4-12 19:54:34 |显示全部楼层

很厚很厚的书,读成很薄很薄;

很薄很薄的书,读成很厚很厚;

有哲理在吗?

简单v复杂

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发表于 2010-4-16 09:14:29 |显示全部楼层

必然 V 偶然

原帖由 YWJSH陈水珍37 于 2010-4-12 18:43 发表
简单的事情复杂化,复杂的事情简单做。而学语文、教语文,简单OR复杂?!


简单-----复杂

简单化    复杂化

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发表于 2010-4-16 21:30:50 |显示全部楼层
快乐为师就是衷心热爱教师这份工作,把它当做自己心爱的事业而不是简单的一份工作,只能真心热爱才会催发我们更多的激情去学习了解;而简单是只形式上要契合学生的发展特点,根据教材不定形式采取灵活的方式和同学们共同学习,当然这仅是我自己的拙见。

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发表于 2010-4-16 21:35:01 |显示全部楼层

简简单单教语文,快快乐乐为人师

学习了 谢谢

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发表于 2010-4-16 21:36:32 |显示全部楼层
先复杂然后才能简单,先痛苦然后才能快乐,先脱壳然后才能蜕变。

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发表于 2010-4-18 21:52:20 |显示全部楼层

顶:“书到用时方恨少”,

只写简案?
引用:
原帖由 学语习文 于 2010-4-1 14:54 发表
转贴--------关于备课
4月1日星期四
班内先集中,然后各小组集体备课。
备课程序:熟悉课程标准,熟悉高中语文必修1;
第三、第四单元为备课之重点单元,应全面熟悉。
相关课文,相关内容应反复诵读、熟读。
备 ...
详案要多详?

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发表于 2010-4-23 18:30:09 |显示全部楼层
也不能太过乐观吧,没有那么容易的事情。

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发表于 2010-4-23 23:03:15 |显示全部楼层
语文是深入浅出的东西

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发表于 2010-5-3 11:33:45 |显示全部楼层

回复 1# 的帖子

“一堂成功的语文课,离不开教师精心备课和对教材的深刻理解。”这一句话我现在能够体会到,就像我们现在试教一样,我们要准备课文的教案,要读得这篇文章讲的是什么,有什么含义,等等,很多很多都需要我们去理解,去掌握。直至把问题弄清楚。备好了课,站在讲台的时候才胸有成竹。

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发表于 2010-7-12 15:28:22 |显示全部楼层

“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”

回归常态的语文教学


常态的语文教学是一种怎样的教学?

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发表于 2010-7-19 09:08:26 |显示全部楼层

回复 1# 的帖子

通过朗读,让学生整体感知课文内容,这是学习的一个方法。:)

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发表于 2010-7-23 06:41:49 |显示全部楼层
WII 光盘版 和 硬盘版,一直以来还是有很多玩家不知道其具体区别在哪里,两个版本之间又有什么优劣。本文为大家详细的说说其中原由。

最初的WII的破解都是通过加装硬直读的方式来达到破解的目的。由于那时候WII的软刷破解技术还不够成熟,直到后来应该是09年的时候WII有了HBC,SOFTCHIP,USBLOADER的软件之后,WII可以在不加硬直读的情况下进行软破解。
也就在哪时候09年,任天堂对WII的光驱采取了新的防破解手段。更新了WII的光驱。在WII的光驱上面取消了D2C芯片。这个时候的WII就不能通过软破解的方式来玩D版光盘了。但是硬盘运行时不受任何影响了。也就是现在市面上流行的WII硬盘版主机。

首先我们来了解为什么现在的WII必须通过更换光驱主板的方式来达到玩D版光盘的目的.
     任天堂为了防止盗版破解,在其出厂编号LKM064之后的主机安装新的防止破解的编号为FMC的新光驱。如果LKM064之后的WII主机需要玩D版光盘的话,只有更滑LKM064之前主机里的光驱板。光驱板编号为EMB。
  国内销售的Wii以韩版主机为主,韩版主机的编号都是以LKM开头的,我们买主机时要看看主机底部的编号,通过编号来初步辨别一下主机的版本。
  在韩版主机LKM的编号后面有一串数字,而这些数字的前四位是至关重要的:
*LKM1063以下编号的Wii,使用各都是老版的光驱,这些光驱没有加锁,刷机以后可以正常使用;
*LKM1063编号的Wii就不确定了,因为这批编号中有些机器已经使用了新版的光驱

在这里查看主机序列号。
看过编号后我们已经可以初步断定这台Wii是否使用了新光驱了,还有一种方法也可以分辨,那就是看光驱的主板编号。不过这种方法要拆机,不太适用与初级玩家,但是作为一种区分方法还是向大家介绍一下吧。
  每个Wii的光驱主板上也都有一个序列号,通过这个编号也可以分辨光驱是否为新版:
*EMB字母开头的编号为老版光驱;
*FMC字母开头的编号为新版光驱
当然还有直接看是否有如下图的区别最直观:



再来,目前的光盘版和硬盘版各有什么优势呢?
Wii硬盘版优势:
1.不换光驱主板,也就是说不需要任何拆机,可以保证主机内部没有动过手脚。
2.使用硬盘玩游戏,不会受到劣质D版盘的影响,读取速度更快。
3.相比换光驱主板的Wii光盘版,更为安全放心,长时间使用后不会太过担心会出现硬件故障。
4.价格便宜,光盘版与硬盘版的差价购买一个较大容量的硬盘或者U盘,而且硬盘还可以做其他用途,再加上光盘版还要频繁购买光盘,而硬盘版则可以下载
5.换游戏只需要通过手柄操作就可以。非常方便。

WII光盘版优势:
1.可以直接购买WII光盘来进行游戏,比较简单一点。
2.WII看上去美观一点,没有外接USB硬盘。

WII硬盘版劣势
1.安装游戏对于完全一点电脑知识的人有点困难。

WII光盘版劣势
1.光头使用寿命不长。其劣质D版光盘是光头最大杀手。
2.换盘需要人工手动换盘。很麻烦。
3.光驱读盘速度慢于硬盘,而且读盘噪音也大于硬盘。
4.由于是手工更换,在主机使用的安全性上就难免会存在一定风险。而且由于更换光驱主板需要拆开主机,就不能避免会被一些JS在主机上做些手脚,如果将来主机出现问题就解释不清了。


总的来说 硬盘版的优势是大于光盘版的 阳光电玩特别推出硬盘版160G版全软刷单人套装1580元(需要双人套装再加一个手柄的价格)阳光电玩完全中文版大图评测



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发表于 2010-7-30 10:39:54 |显示全部楼层
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发表于 2010-8-1 09:17:49 |显示全部楼层
转自小语论坛
7月14日至17日,出席第三届“两岸四地”中学语文同文异教活动的教师和专家们,对新时期中学语文新课程改革与发展现状提出了自己的见解。
  
教学目标应该是什么
  
        在教学初中教材中杏林子的散文《生命,生命》时,语文教学专家们对来自香港、澳门、中山、珠海和江门五个课例的点评耐人寻味。

  华南师大教授陈建伟指出,虽然五个课例的教学侧重点和手段运用各有千秋,但都不约而同地将教学目标设定在课文所体现的“人文性”上,教学中强调作者思想的哲理性有余,关注词语运用的表现力不足。教学过于关注生命意识的人文主题,却淡化了课文中大量使用复句和心理描写对表达作者价值取向和坚定信念的写作特色。广东省教研员王土荣说,即使从人文性的目标设计而言,我们的课堂也不能仅仅停留在让学生体验性阅读和对语句的简单认知上,而应该赋予课堂以思维深度和思辨色彩,更应该清晰地展现出对生命现象和生命价值在认识上的逐步递进与升华过程。

  在评点“两岸四地”六位高中语文教师所展示的《论语·侍坐篇》教学时,专家们也指出了教学中同样出现的“短板”。

  香港教育学院中文学系副教授何文胜说,对古代经典的教学,不能让思想道德的解读先于文本,甚至超出文本。他主张语文教师应该通过对文言文常识及其解析“名”与“字”关系所折射的古人文化观的认识上,去领会经典的思想与哲理内涵。江门市教研员曹殿成表示,中学语文教学毕竟不同于一般的文化讲座,面对这样一篇孔子与四位弟子问志、述志、解志的对话体课文,依然不能脱离词语、诵读、结构、作者、赏析、评议、作业等基本教学环节。

  珠海市中语会会长容理诚则表示,我们不一定刻意要求每一堂语文课都做到人文性与工具性的统一,也不能过分夸大某一方面的作用。他强调:阅读,首先是读,是感觉、感受、感悟、感动,而不是方法指导;写作,首先是读写结合,是仿写创作而不是方法记忆;学习修辞,是为了锤炼自己的语言,使之更生动优美或深刻简约而不是方法确认。容理诚指出,相对于积累,方法永远都是雕虫小技。在教学过程中,第一位的只能是学生的感觉、积累和学以致用,我们今天的语文教学不能陷于先方法、后实践和方法指导实践的惯性思维而不能自拔。

  语文课的“工具性”如何彰显

  网络时代对中学语文教育的直接冲击就是学生语文应用能力的普遍下降。陈建伟告诉记者,他在广东省连续三年的高考语文阅卷中看到,每年都有约10万多名文科考生在“根据阅读材料写一段话”这样一道简单易答的12分考题前不约而同地交了“白卷”。

  许多语文教育专家认为,在内容低俗、形式搞笑的网络影视媒体无孔不入的社会环境下,快餐式的生活状态和浮躁不安的社会心态几乎让现实生活中的一切都被娱乐化和肤浅化了。近年来广东及其全国各省均出现相当比例考生语文应用题低分或零分现象,就是网络时代学生语文能力大大降低的结果,也是忽略了中国语文教学“工具性”的一个危险信号。

  网络传播强势的冲击只是外部因素,而语文教材过于强调人文性的偏颇和语文教学理念的误区才是更重要的内在因素。华东师范大学教授陈钟梁对记者说,我国从2001年开始实施中学语文新课改以来,中学语文新课程不再是以深浅程度和循序渐进的能力培养为单元组织教材,而改以相同的人文主题为语文教学单元。这样一来,任何一册中学语文课本,都打破了语文能力训练由浅入深的顺序,也就失去了语文教学的“工具性”和“文道合一”的教学目标。不求系统性和知识连贯性的结果,只能是随文讲授的所谓“人文性”。

  如果太人文性了,语文教学必然变成大而无当的空谈;如果太工具性了,则必然使课堂变成索然无味的试题化“碎片”。澳门中国语文学会理事长胡培周认为,中学语文教学的根本是对学生听说读写能力的培养,在当前的人才市场上,不乏连一封求职信都写不好的大学生,丢失了“工具性”的语文教学确实到了必须重视的时候了。

  老师的定位在哪里

  在同文异教活动中,专家们普遍认为,好的教学应为大多数学生所接受并即时消化,鲜明的教学个性必然能够激发大多数学生的语文潜能、心理情智和价值认同。

  如何让语文课彰显学生的生命个性?珠海市教研中心主任王卫国提出,语文课必须成为学生自主学习和合作探究的平台,教师只是课堂的设计者、组织者、建设者和学生学习的援助者、引导者。他倡导把学生的话语权及参与度列入中学语文教学的评价标准。

  佛山教育学院教授胡海建说,《论语·侍坐篇》就是一堂学生自主学习、先生引导有方的语文课,整堂课彰显的都是学生的志向、情感和个性,孔子的话只有两句半。而我们现在的中学语文课还往往把学生当作生硬的配角。

  台湾孔子协会理事长孔维勤认为,语文课所传达的文化、情感和理念会增强那些年轻生命的抗压性和柔韧度,会演绎出精彩而独特的生命华章。语文课教学要善于柔化孩子的心灵,教师要善于创造一种让那些浮躁厌倦的少年之心安静舒缓下来的语境,然后才能主动而快乐地去完成对一个文本、一段经典的采访、学习、感悟和思考。

  容理诚表示,只有把“讲堂”变为“学堂”,把“讲完”变成“学成”,语文教学才能“回归”到充满真情实感、富有创意而个性鲜明的阅读、思考、质疑和写作中来,而这些都离不开语文教师在读说听写能力上的为人师表。专家们指出,语文教师上课时最忌讳说的话是“你真棒!”“谢谢同学们的配合!”“孩子们,要听话哦!”等;最忌讳的事是表演式的朗读、整齐划一的掌声、装模作样的讨论和屏幕显示统一的标准答案等。只有坚持课堂上的个性化阅读、个性化写作和批判反思的教学理念,才能实现语文教学的理想境界。(本报记者 杨连成)

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发表于 2010-8-1 18:11:10 |显示全部楼层
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发表于 2010-8-8 21:43:56 |显示全部楼层
转自中语论坛,作者花枝招展:
发表于 2008-5-2 17:48  
说说大家讲的第一节语文课
上个月,我第一次讲一整节课,那篇作为课外积累的文言文硬是被我背的滚瓜烂熟,几乎所有的资料,要讲的点我都塞到脑袋里面.我绞尽脑汁,设计了所有的情节.可是我没有想到中途学校的广播响了一下.我很意外的呆在那里.事后我才想到,如果当时我灵活一点,是可以把这个意外和文章结合起来的.可是我没有做到.
讲了3分之2,时间不够了,剩下的10分钟我紧张又不安.
抢着讲完以后,同学们向我鼓掌,我要虚脱了.........

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发表于 2010-8-8 21:44:28 |显示全部楼层
转自中语论坛,作者花枝招展:
发表于 2008-5-2 17:48  
说说大家讲的第一节语文课
上个月,我第一次讲一整节课,那篇作为课外积累的文言文硬是被我背的滚瓜烂熟,几乎所有的资料,要讲的点我都塞到脑袋里面.我绞尽脑汁,设计了所有的情节.可是我没有想到中途学校的广播响了一下.我很意外的呆在那里.事后我才想到,如果当时我灵活一点,是可以把这个意外和文章结合起来的.可是我没有做到.
讲了3分之2,时间不够了,剩下的10分钟我紧张又不安.
抢着讲完以后,同学们向我鼓掌,我要虚脱了.........

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发表于 2010-8-18 12:21:52 |显示全部楼层
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中学的教师相当年轻化,三百多位老师,五十岁以上仍工作在教学一线的廖廖无几。校长对青年教师们提出了明确的要求——一年站稳讲台,三年适应教学,五年成教学骨干,七年形成个人风格,十年成为学校栋梁。学校新进的青年教师,虽然干劲十足,但经验有限,为了弥补此不足,校长煞费苦心:每年暑假对新教师进行上岗培训;每学期组织老师们去兄弟学校交流学习;加强备课组建设,要求新教师尽量能每周听一次各年级的公开课;并要求新教师每周至少听三节老教师的课,以利于学习借鉴;要求老教师一带一或一带二指导新教师……
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GMT+8, 2017-9-25 14:13

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