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楼主: 057张燕萍16

语文教学二十韵(叶圣陶)

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发表于 2010-9-8 22:44:18 |显示全部楼层

语文教学方向

叶老的语文教学二十韵字字珠玑,指导着我们语文教学的方向。

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发表于 2010-9-9 19:38:18 |显示全部楼层
经典,背起来:)

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发表于 2010-9-9 22:36:04 |显示全部楼层
我喜欢“教亦多术矣,运用在乎人”这句。

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发表于 2010-9-10 12:28:03 |显示全部楼层
:)

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发表于 2010-9-10 23:22:44 |显示全部楼层
“作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。”喜欢这句话

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发表于 2010-9-11 01:16:45 |显示全部楼层
:victory:

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发表于 2010-9-12 15:18:05 |显示全部楼层

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叶圣陶“二十二韵”
叶圣陶“二十二韵”


学步导幼儿,人人有经验。

或则扶其肩,或则携其腕,

惟令自举足,不虞颠仆患。

既而去扶携,犹恐足未健,

则复翼护之,不离其身畔。

继之更有进,步步能稳践,

翼护亦无须,独行颇利便,

他日行千里,始基于焉奠。

似此寻常事,为教倘可鉴。

所贵乎教者,自力之锻炼。

诱导与启发,讲义并示范,

其道固多端,终的乃一贯,

譬引儿学步,独行所切盼。

独行将若何?诸般咸自办:

疑难能自决,是非能自辨,

斗争能自奋,高精能自探。

学者臻此境,固非于一旦,

而在导之者,胸中存成算,

逐渐去扶翼,终酬放手愿。

当其放手时,此才必精干,

服务为人民,于国多贡献。

扶翼获致是,宁非大欢忭?


《人民教育》编辑部来征稿,爰作诗二十二韵以求教于广大教育工作者。


一九七七年八月下旬



学步导幼儿,人人有经验。

或则扶其肩,或则携其腕,

惟令自举足,不虞颠仆患。

既而去扶携,犹恐足未健,

则复翼护之,不离其身畔。

继之更有进,步步能稳践,

翼护亦无须,独行颇利便,

他日行千里,始基于焉奠。

似此寻常事,为教倘可鉴。

所贵乎教者,自力之锻炼。

诱导与启发,讲义并示范,

其道固多端,终的乃一贯,

譬引儿学步,独行所切盼。

独行将若何?诸般咸自办:

疑难能自决,是非能自辨,

斗争能自奋,高精能自探。

学者臻此境,固非于一旦,

而在导之者,胸中存成算,

逐渐去扶翼,终酬放手愿。

当其放手时,此才必精干,

服务为人民,于国多贡献。

扶翼获致是,宁非大欢忭?


《人民教育》编辑部来征稿,爰作诗二十二韵以求教于广大教育工作者。


一九七七年八月下旬

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发表于 2010-9-12 15:29:17 |显示全部楼层
此20韵为 叶圣陶先生语文教学思想的集中体现】
    教亦多术矣,运用在乎人【强调教师的主导作用】。孰善孰寡效,贵能验诸【之于】身【在教学实践中理解、掌握和创造】。为教纵详密,亦仅一隅陈【教材和教师的讲解再详密也只是一些例子】。贵能令三反【培养学生具有举一反三的能力】,触处能引伸【能在实践中灵活运用,并具有创造性】。【以上4韵为总论, 强调教师的主导作用和培养学生具有举一反三能力的启发式教学,集中体现了“教是为了达到不需要教”的指导思想】
    陶不求甚解,疏狂不可循【陶渊明“好读书,不求甚解”的疏狂态度不可取。陶语有多解,这里取“疏狂”意,强调语文教学要重视精读】。甚解岂难致【达到】?潜心会本文【即精读】。作者思有路,遵路识斯真【循其思路得其真谛】。作者心有境,入境始与亲【入其境界才能与作者有同样感受,即真切理解作者所反映的思想感情和社会生活】。一字未宜忽,语语悟其神。唯文通彼此【作者与读者】,譬如梁与津【文章是读者了解作者的桥梁和渡口】。学子由是近【按这些桥梁和渡口前进】,智瞻【逐步提高】德日新。文理亦晓畅,习焉【反复练习成为习惯】术【读写技能】渐纯。【以上8韵论阅读教学,强调掌握作者思路和进入作品境界的精读。精读要达到的目标是:智瞻、德新、理畅、术纯。最后一韵论及阅读和写作的关系,有过渡作用】
    操觚【作文。觚本义为酒器,又指古代写字用的木简】令抒发,二事【后由分述】有可云:多方【先说明不限二事,只是二事为主】善诱导,厥【其】绩将无伦【比】。一使需之切【二事之一,使学生认识作文为学习和工作的需要】,能文意乃申【作文是为了表达思想感情】。况复生今世,交流特纷纭【现代社会更需要交流】。一使乐其业【二事之二,激发学生作文的兴趣】,为文非若辛。立诚【充分表达自己思想感情】最为贵,推敲宁【怎能】厌频【要细心推敲。反复修改】。【以上6韵论作文教学。强调“需之切”“乐其业”。即提高认识,培养兴趣,激发学生作文的主动性和积极性】
    常谈【谦词】贡【献】同辈【语文教师和语文教育工作者】,见浅【谦词】意殷勤【深挚】。前途愿共勉【永远进取】,服务为新民【语文教学的最终目的是为了培育新时代所需要的新人】。【以上2韵为结束语,致勤勉之意,表奉献之心】
    【叶老的语文教学思想,代表了我国20世纪上半期语文教学思想发展的最高水平。近半个世纪以来,由于语文教学实践和理论研究的发展,整个教育实践和教育理论的发展,国内外教育实践和教育理论的交流和借鉴,语文教学思想在各个方面也都有了很大的发展。我们对叶老的语文教学思想,既要充分继承,又要继续发展】

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发表于 2010-9-13 17:46:39 |显示全部楼层
句句都是教学法呀,希望自己永记心中

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发表于 2010-9-13 18:23:32 |显示全部楼层
正在学习!!

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发表于 2010-9-14 09:46:29 |显示全部楼层
叶老为我们留下了宝贵的财富!

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发表于 2010-9-15 16:22:13 |显示全部楼层
贵乎实践!

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发表于 2010-9-15 16:45:36 |显示全部楼层
首先把它背起来,然后慢慢地理解其中蕴含的教学法,最后转化为自己的东西。

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发表于 2010-9-15 20:06:37 |显示全部楼层
试试看

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发表于 2010-9-17 15:50:15 |显示全部楼层
学习理解中。。。。。。。。

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发表于 2010-9-20 17:10:33 |显示全部楼层
说得有道理,确实不错,先顶顶再说!!!!













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发表于 2010-9-21 12:46:08 |显示全部楼层
深刻隽永

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发表于 2010-10-7 11:26:32 |显示全部楼层
原帖由 08925李长春 于 2010-9-9 22:36 发表
我喜欢“教亦多术矣,运用在乎人”这句。

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发表于 2010-10-9 22:39:23 |显示全部楼层
经典,记到脑子里去:)

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发表于 2010-10-10 17:42:59 |显示全部楼层
学习学习!
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