设为首页收藏本站

教师网络培训和服务平台

 找回密码
 注册
搜索
楼主: 清净调柔

蜕 变

[复制链接]

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2009-4-21 18:07:14 |显示全部楼层
2009.4.21   星期二



     下午培训笔记:



     三年级技术课特点:“让头脑掀起风暴”

     头脑风暴:召集一组人员,利用开会的方式,对某一特定问题出谋划策,用集体的智慧加以解决的方法成为头脑风暴。奥斯本认为:对天资平常的人,如果能相互激励、相互补充、引起思维“共振”,也会产生出不同凡响的新创意或者新方案。

      运用头脑风暴必须遵守以下几个原则:

           1、自由畅谈

           2、延迟判断

           3、仔细听人家的,从中或许受到有益的启发,从而产生更好的想法。

           4、学会筛选。

       具体方法:

           1、将6——10人分成小组。

           2、主持人宣布要思考的问题。

           3、大家把想法写在纸条上。

           4、交流时不要打断,从中会受到新的启发。

           5、再思考,找到新的解决问题的方法。

       四年级技术课的特点:“改变出玄机——形态改变法”

            有时我们改变一下事物的形状,颜色、尺寸、结构,就会产生旧貌变新颜的奇效。

       五年级技术课的特点:“借用真奇妙——移植借鉴法”

            人类的许多发明都是借用了其它领域中的原理、技术、方法和材料而产生的。

       六年级技术课的特点:“会全面的看问题”

            一个事件的存在往往不是孤立的,因此需要全面的加以考虑。
http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2009-4-26 12:41:17 |显示全部楼层
4月23日 星期四



      4月23日19时UC小学科学网络教研  主题:小学科学教学中科学史资源的开发与利用



      学习笔记以及感悟:



     在科学课程与科学教学中融合科学史,让学生在历史背景中学习科学,可以使学生在了解科学概念、定律和理论的发现和演变过程的基础上,更准确地理解科学或科学知识的相对性。从学生发展角度而言,学生不仅从中可以获得现成的、具体的科学知识,而且可以学习科学方法,提高科学思维能力,受到一定科学态度和科学精神的熏陶。
     如何寓科学史于科学教育之中呢?主要做法有:
一、寓科学知识教育于科学史之中
二、寓科学方法教育于科学史之中
三、寓科学精神教育于科学史之中



    如在三年级学习昆虫的变态过程,融入法布尔的《昆虫记》,注重关于科学史的教育。

    科学精神做为人类的崇高精神,人类自身的发展与进步靠的就是一代代的研究的科学精神。怎样在情感态度价值观上体现:一、学习科学家为科学发展奉献的精神。如:光合作用,让学生在掌握科学知识的基础上也知道科学研究的艰辛。又如:爱迪生发明灯丝,通过这个科学史教育让学生有不怕困难的精神。二、学习科学家敢于质疑的态度。如:五上恐龙灭绝的原因是什么,在学生查找资料的同时知道科学家也是通过推测,要想知道答案还要通过以后的继续研究。如果我们运用好科学史教育,就会对科学概念的建立起到一个事半功倍的作用。

   

    科学史的应用是非常好的教育资源,但是我们涉及到的科学史的篇幅都很长,时间有时是不允许的,所以我们要根据课堂、学生的需要,以适当的形式呈现给学生。如:时间单元,可以讲一段关于伽利略的一个故事,就是关于摆锤的现象。如:《种子萌发》一课中,在有限时间内感受不到种子萌发的现象,可以利用科学史和图片的形式进行讲解。四上电单元,引入富兰克林的实验的故事,教育学生为了自己喜爱的事业也可以做出牺牲的,学习科学家的献身精神。



    怎样对科学史材料进行剪裁和加工?如四上《磁铁的性质》,学生知道了磁铁吸引铁等表层现象,但对于磁铁是怎么被发现的?学生却不一定知道多少,教师可以用讲故事的方式进行科学史的教育,同时勾起了继续探究磁铁的兴趣。还可以利用图片的形式,在磁铁知识的扩展一处,导出利用磁铁制造的磁悬浮列车的图片,使学生的探究由磁铁到磁铁的历史等方面的探究,使学生的探究不仅仅停留在磁铁性质的表层。如三下第一单元《种子变成幼苗》中观看录像,知道光合作用的具体内容和作用。这是值得学生敬仰和学习的。科学史能给大家提供科学的概念、原理、方法等等。有助于学生对于科学各方面相互关系的理解。知道科学是生动的,知道科学在当代发展的作用。培养严谨的科学思维,通过科学家遭遇的挫折和失误的介绍,培养学生在生活中不怕困难,不怕失败的精神。
http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2009-4-26 12:41:33 |显示全部楼层
4月24日 星期五



   

    今天区里进行了科学研讨,听了一节《马铃薯在液体中的沉浮》,虽说这节课已经不是很陌生,但是每次听都不是很完整,而且迄今为止没有教过本课。

    本课教材背景是:学生对沉浮的关注,一般落在物体本身,很少会关注到液体的性质,液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中,学生也很少有这样的经验。影响物体沉浮的因素不仅仅有物体本身的重量和体积(密度),而且还有液体的密度。本课将展开对另一个变量的研究,向学生展示一个新的探索项日。联系本单元的第1课,继续研究影响物体沉浮的因素。

    本课主要研究不同浓度的液体,对马铃薯沉浮的影响。调制一杯能使马铃薯浮起来的液体,可以使学生看到只有在液体中溶解足够多的物质时,马铃薯才能浮起来,渗透了改变液体密度会影响物体沉浮的概念。本课的科学概念是:液体的性质可以改变物体的沉浮;一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。引导学生经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质,并学会给液滴加热的技能。懂得确定一种物质的性质,需要有很多的证据。

   点评与感悟:

   1、本课是一堂典型的科学探究课,让学生经历“观察一发现一推测一证实”的科学探究过程。教材设计构思精巧,符合学生的认知特点。教师的导入实验的现象很明显的指向一个变量:液体。使学生认识到使马铃薯沉浮的因素可能与浸入的液体有关。在这一环节的处理上,也可以考虑到有的学生有盐水能让马铃薯浮起来的认知,在演示实验中教师也可以不用盐,而采用糖或者其它物质,这样也能避免让学生一下子猜中答案,激发学生继续探究的兴趣。

   2、 怎样比较两种液体的区别?教科书提供了“液滴加热”的观察实验。我们能否有别的方法呢?如何拓展学生的思维,让他们想出更多的方法?如有学生提出“尝”的方法,我们如何进行引导呢?是直接告诉他们这种方法不安全还是让学生在讨论、思辩中领会?这一环节也可以用生日蜡烛来加热,这样和学生的生活还很贴近,让他们感觉科学离我们并不遥远。同时增强他们探究科学的兴趣,还启发孩子在课外继续进行科学探究活动。

   3、 两种用肉眼很难分辨的液体,在通过液滴加热后,一个痕迹淡,一个出现白色颗粒,这说明什么?这个问题应该让学生来回答。至于白色颗粒是什么并不重要,不一定非要让孩子说出是食盐或者什么,重要的是应该通过这个实验让学生进行推测:在水中加了其他溶解的物质后可以使一些原来沉的物体上浮,继而进入调制一杯使马铃薯浮起来的液体活动中。采用什么物质可以由学生自己确定,这样更能激发学生的兴趣。那么白色颗粒到底是什么?学生是很感兴趣的,他们可能就认为这就是“盐”,在这里如何让学生懂得确定一种物质的性质,需要很多的证据的科学思想。

   4、本课时科学探究课,教师对于探究前的准备工作考虑的很充分,如:小组的分工、实验中需要注意的地方等等,但有些地方有些过于细化,稍有些小题大做的味道。   

   5、最后的拓展资料的介绍,教师在课堂中采用的方法是:学生读资料,看屏幕中的图片,结果长篇幅的资料学生读的不太流畅,也稍有些影响学生对内容的理解,如果这个环节把多媒体再细加工一下,也许效果会更好些。
http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2009-4-26 12:42:25 |显示全部楼层
4月24日  星期五



     今天听了一个关于科学探究课模式的讲座,这些年来一直在进行科学探究,可对于科学探究的模式理解的并不是很到位,运用的时候总是有这样或者那样的遗憾。今天和讲座者以及全区的科学教师们又重新温习了一遍。

     科学探究式的教学流程:提出问题——假设、预测——实验、观察、收集信息——分析——汇报、交流——结论。

     其中假设和预测是学生根据自己的已有的经验针对问题可能性进行初步的分析。汇报和交流是学生以小组为单位展示交流研究的成果。结论是通过学生的汇报和交流,在教师的引领下,形成一个学生可以接受,而且比较合理的结论。我们得出的结论可能验证了假设,也可能否定了假设,如果结论与假设是一致的,结论就是科学的。这就是我们希望达到的目标。例如:《马铃薯在液体中的沉浮》一课就是十分典型的、体现科学探究过程的一课。其教学活动是以学生在认知发生矛盾冲突及产生问题时进行引导和驱动的。本课是三个活动:观察马铃薯的沉浮、观察比较两种液体、调制一杯使马铃薯浮起来的液体。使学生经历一个“观察——推测——实验——发现——记录——结论”的科学探究过程。在科学课中获取信息时要考虑到信息的真实性,必要时需要学生和教师说出信息的具体来源,如:《马铃薯在液体中的沉浮》一课关于死海的资料,教师也可以搜集我国的一些资料。实验、观察和收集信息应当根据探究的需要可以单独进行,也可以结合起来进行。最后是分析原因得出结论,是在自我分析得出初步的结论的基础上,进行汇报交流,最后由学生自行得出结论,教师要起到参与和引导的作用。从学生的发展的角度上看,结论是从不严密到严密的过程,教师要把握好这个度。

    应用教学流程需要注意什么呢?应当防止盲目的探究。自主不等于自由,自行不等于放任,否则就是盲目的探究,很多老师都想让孩子自己探究,让孩子自己说,为什么孩子却说不好呢?也就是要求教师要由“扶”到“放”,这也需要平时的培养,这才是真正意义上的探究。科学探究过程是一个完整的过程,但是在实际教学中我们却往往觉得时间不够用,但根据课标要求,可以不必拘泥于非得课堂上完成,可以留在课后继续探究。教师还要把握好教材的编写意图,至于你用什么材料、用什么方法,可以有所创新。
http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2009-4-27 08:00:39 |显示全部楼层
马铃薯在液体中的沉浮 实验图片

本帖子中包含更多资源

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?注册

http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2009-4-29 19:49:19 |显示全部楼层
2009.4.29  星期三



     今天下午在线上进行了'技术课程专家在线答疑"活动,在线的专家是上海市科技艺术教育中心的专家葛智伟老师,还有上海科教的章艺冰老师、技术教材编写的顾问孙可平等老师,全省技术老师积极参与。作为龙沙小学与会的一员,认真听讲,做笔记,虽说对技术课程也是初次接触,但是通过专家在线答疑,又了解了不少有关技术课程的理念、以及教学中教师怎样做的等等。下面是此次专家答疑公屏上的文本整理:

      

齐市龙沙: 大家好,龙沙小学技术教师衣红梅、胡佳然报到
绥化安达3: 技术课程与综合实践活动领域的劳动与技术有什么区别?
上科教: 教学参考书正在计划中,不久就可与大家见面
齐市龙沙: 我们可以提问吗?
大庆油田20: 听得很清楚
齐市江岸: 请问,技术课的课时有什么样的安排?
省院金春兰 ==> 齐市龙沙: 你可以通过文字提问
上科教: 4月21日培训时的资料,希望大家下载阅读,内有教材分析
兴安韩家园: 到哪去下载啊
牡阳明区1: 在什么地方可以下载呢
上科教: 下载资料,请在会后找毛老师,谢谢大家
大庆油田46: 有回声和杂音,听不清楚
牡阳明区1: 有联系方式吗
上科教: 下载功能,将会调整。请在会后找毛老师,谢谢大家
齐市龙沙: 请问技术课堂的教学时间怎样合理安排?
牡阳明区1: 关于技术方面在平时有交流平台吗
兴安韩家园: 我刚刚也是下载了一个1——6课的资料
上科教: 今天主要解决7~9课的问题,1~6课在培训资料中有详细介绍
黑河爱辉区: 请问,上课时总是感觉学生活动时间不够,在这里想请专家指导一下 ,对于教材中的瞭望台,探索馆,体验屋,创意宫等环节如何落实,落实到什么程度?
上科教: 培训资料中还有“教案实例”
上科教: 4月21日培训时的资料,希望大家下载阅读,内有教材分析。今天主要解决7~9课的问题,1~6课在培训资料中有详细介绍。培训资料中还有“教案实例”。下载资料,请在会后找毛老师,谢谢大家
牡阳明区1: 韩老师你下载的信箱是多少,用户名和密码是多少,谢谢
兴安韩家园: 哦!在jishukecheng@163.com
牡阳明区1: 密码是多少,
兴安韩家园: jishu123
黑河爱辉区: 技术教材是否可以选择性的使用,因为有些内容离学生的生活很遥远理解和接受。,不太容易
兴安韩家园: 我没有看到课程标准啊!
牡阳明区1: 进入信箱以后,那个文件名是什么
牡宁安赵海洋: 你好老师,我是一名农村小学技术教师,可不可以把技术教材作为一个着重参考,结合当地的实际情况是否可以改动.谢谢
黑河爱辉区: 技术教材是否可以选择性的使用,因为有些内容离学生的生活很遥远理解和接受。,不太容易理解和接受
齐龙江志刚: 是的,我也是本学期才担任技术课的教学,也感觉有些内容我都觉得很陌生
专家孙可平: 教材除了用于教学,还可作为开阔事业的阅读资料
省院金春兰: 请距离学生实际远的内容例举出来
兴安韩家园: 很多学生都感到陌生
上科教: 教材力求在引导学生用技术的眼光观察生活的同时,还贴近学生的生活
齐富裕: 专家你好   有些 教材 内容 是不是 太难了
黑河爱辉区: 能否给学生提供一些教具或录像资料有些知识离学生生活很遥远谢谢1
绥化安达2: 课时少是否可以选择性使用
上科教: 技术的眼光需要拓展,世界正在改变,技术日新月异,学生们早晚要与外界接触,甚至是走向外界,因此,不能只看到自己的一亩三分地
兴安韩家园: 三年级我们的技术教材三年级很多地方都涉及到学生去创作设计,动手制作,
齐富裕: 而且 对于 农村的学校 有些教材 实在是 难以操作
专家孙可平: 每学期只有九课时,老师可以选择最适合自己的学生的内容用于上课.
兴安韩家园: 里面可以不可像以前的手工课,提供那种附带的教具。               

比如:做筛子分拣豆子

牡绥芬河: 在有限的一节课的时间里,有时总觉得内容完成的不充分,活动不充实.
专家孙可平: 其他内容,希望引导学生阅读.
省院金春兰: 葛老师你好,教材分三部分,认识一点,学会一点,解决一点,其中的学会一点和解决一点的区别在哪里
兴安韩家园: 整个看来技术教材不但让我们学生开阔了视野,
上科教: 教材分三部分,认识一点,学会一点,解决一点,其中的学会一点和解决一点的区别,上次培训时孙老师进行了详细的介绍
上科教: 教材分三部分,认识一点,学会一点,解决一点,其中的学会一点和解决一点的区别,上次培训时孙老师进行了详细的介绍
齐富裕: 而且 对于 农村的学校 有些教材 实在是 难以操作比如 学校没有教具,还没有技术活动室
上科教: 大家可以看上次培训的录像资料
省院金春兰: 好,谢谢你
专家孙可平: 学会一点还有技能技巧的了解和学习.解决一点,更侧重解决问题的多种方案
齐市龙沙: 教材的编写意图及创意很好,很有启发性,但是根据教材上所提供的材料和学生的实际情况,能在课堂上达到预期效果的学生比例不大,这时教师应采取何种措施?
上科教: 学会一点和解决一点的区别,上次培训时孙老师进行了详细的介绍,5月13日,孙老师将再次在线解答
齐市龙沙: 谢谢葛老师
兴安韩家园: 技术有没有课题可以写呢?
省院金春兰: 技术课程有课题可以研究,本次培训结束后我们将进行下一步的工作
专家孙可平 ==> 齐市龙沙: 具体的技术问题,探讨起来是无止境的.预期效果不要设置得太高。
省院金春兰: 课题的子课题在申报中
绥化安达3: 申报的程序和方式是什么
省院金春兰: 关于制作的材料问题我们也考虑过,它还涉及到收费的问题
齐市龙沙: 哪里有技术课的现场教学视频?或者什么时候有现场观摩课的学习机会?
上科教: 1—2年级没有教材是省厅规定,1—5年级的教师用书将不久与大家见面。
齐富裕: 对于 教师 主业发展  我认为 要多召开 各层次的 观摩课、现场会、说课会
兴安韩家园: 所以我们很需要培训
上科教: 这是新的学科,肯定没有专业老师。但这是大家的机会,没有专家,只要您能上出特色,上出成果,那么您就是专家,
省院金春兰: 观摩课我们将在今后不断组织,也希望各地多探讨
省院金春兰: 1-2年级的课也是按规定上的,
齐富裕: 对于技术课程 以及其它的 地方课程  当地应有一定的 执行政策和文件如:要求学校应开展的活动,给与教师的倾斜政策,提供必要的器材、资金、场地等
齐市龙沙: 我们虽然是科学教师,初次接触技术课,但我们信心百倍,希望能得到各位同仁的帮助
上科教: 齐市龙沙老师,你们好。欢迎常常交流
省院金春兰: 省里希望教师配备时应该选择专业背景更为接近的老师来从事技术课程教学
绥化肇东: 能否建立一个全省地方课程教师QQ群,联系还是很方便的。
省院金春兰: 肇东老师提议的很好,我们会考虑的。
绥化肇东: 黑龙江省基础教育综合教研网,啥时间开通?
毛会娟: 基础教育教研网建设中,马上开通
齐市龙沙: 我们提议可否在黑龙江省小学教育论坛开设小学技术版块以方便教师的交流?
毛会娟: 会在基础教育综合教研网中开设小学技术论坛
牡穆棱: 希望能多展课堂教学观摩、研讨一类的会议,让我们看到成功的课例
毛会娟: 省里课堂教学研讨会的预备通知已上发到各市地,到时候可以展示一下你们的风采
省院金春兰: 我们很想知道,在技术课教学中,在进行制作部分教学中,大家遇到的困难主要有几个方面

省院陈景华: 葛老师:作为技术教师,要搞好教学,从知识背景的角度应读那些书,能否列些书目。从技术的教学技能角度应提高哪些技能?
齐市江岸: 活动是必备,合适的教具难找!
省院陈景华: 国家《技术标准》,英国《设计》
齐富裕: 遇到的困难有第一教师备课费劲,本身能力有限二:教具有限,三场地有限,比如有些教材做不完,放哪,没有专用教室
省院陈景华: 老师应作有心人,注意捕捉即使课程的相关信息
大庆油田41: 专家请问,能否出相应的教辅资料
上科教: 教师用书将不久与大家见面。

不同的地区一定有不同的教学的手段和方法
省院金春兰: 教师在教学中要注意将学生的作品进行收集,这些可以作为下一届技术课程教学的资源。
绥化肇东: 技术课程非常好,得到学校领导和教师的一致认可,他们看到教材后都认为这们对学生的发展特别是对将来的动手能力培训大有益处。但怎样把这们上好,省里应出台政策和文件,加大课程管理力度,增加学科评价、学生学业水
牡宁安赵海洋: 也是对学生的激励和帮助
省院金春兰: 如何将这门课程发展下去,也是我们不断思考的问题,包括开展一些社会活动促进其开展
齐富裕: 技术课程的开设  实在培养 小小科学家 是在培养 中国的诺贝尔
齐富裕: 所以 我们应该 努力上好技术课
省院金春兰 ==> 齐市龙沙: 今天上线的老师应该说是我们依靠的骨干,大家对本门课程的认识也非常到位,我们会不断安排活动来深化这门课程开展的
牡宁安赵海洋: 请问教授,我个人认为,在技术的教学中,学生想学什么就教什么,在着重于本课的教学,可不可以把一课分为两到三课时教学,让学生在学习中得到他们所需求的,您看可以吗?在不影响正常的教学的进度和教学的重难点,根据技术分
牡宁安赵海洋: 认识,学会和解决一点,可不可以拓展开来.
齐市龙沙: 期望专家有机会能亲临我省指导
专家葛智伟: zw_ge@163.com上海市科技艺术教育中心葛智伟
上科教: 上科教信箱:  hacola@163.com  欢迎大家交流
齐市龙沙: 谢谢专家!

上科教: 各位老师辛苦了,5月13日由孙教授为大家在线解答
http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2009-4-29 19:49:59 |显示全部楼层
2009.4.29  星期三



    通过今天的技术培训知道:省里对技术课的要求是隔周一课时,每学期九课时。

    感触:我们做教师的在每节课前教师要多次试做本课的制作,并改进,做好课前预案,在课堂上,因为学生自身的各方面能力不一样,所以对不同层次的学生要做不同的要求,对于能力有限的孩子要降低要求,尽量使每个孩子都有成功感,对水平较高的孩子教师可以尝试放手让他们去设计、制作。
http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2009-5-1 15:14:21 |显示全部楼层
2009.5.1   星期五

     开学两个月了,三年级孩子的小种植,无论是先种植的,还是后操作的,收获的季节都开始光顾孩子们了,看:还记得这个孩子的小种植吗?也收获了……

   孩子们播种的不仅仅是种子,而且也把他们的希望也播种了,正在生命的春天里生根、发芽……

本帖子中包含更多资源

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?注册

http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2011-1-24 09:08:38 |显示全部楼层
好久没来这里了  这里都长草了吧   我正忙着“蜕变”呢……
http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

335

主题

0

好友

16万

积分

Member

发表于 2011-1-24 09:19:38 |显示全部楼层
原帖由 清净调柔 于 2011-1-24 09:08 发表
好久没来这里了  这里都长草了吧   我正忙着“蜕变”呢……


热烈欢迎衣老师回来,把您这一贴置顶了,方便更多的科学老师学习。

6

主题

0

好友

3950

积分

Member

发表于 2011-1-26 13:00:32 |显示全部楼层

好看

:lol :lol

0

主题

0

好友

2180

积分

发表于 2011-3-11 21:58:37 |显示全部楼层
教案怎么打不开?刚刚加入,还不明白怎么交流,想打开教案作为参考,怎样才能打开?

178

主题

8

好友

5万

积分

Member

发表于 2011-5-30 17:46:20 |显示全部楼层

回复 1# 的帖子

感动于你的勤奋、思考与用心
生活即教育,社会即学校。
拒绝纯粹否定;欢迎理性思考。
思考才是硬道理,发表仅为副产品!

0

主题

0

好友

2215

积分

发表于 2011-11-30 14:49:33 |显示全部楼层
Mark up 一下,留个印




























祛痘祛印的快速方法

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2011-12-20 13:40:07 |显示全部楼层
原帖由 rurqtq 于 2011-5-30 17:46 发表
感动于你的勤奋、思考与用心
谢谢大家的支持
http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

1万

积分

发表于 2011-12-20 13:42:01 |显示全部楼层
看到自己的帖子被置顶,真的很激动,感谢版主、感谢各位朋友的支持!
我将继续在小学科学这条路上和各位同仁们携手并肩努力的走下去。
http://blog.sina.com.cn/d1j2j3y4

0

主题

0

好友

2370

积分

发表于 2012-6-17 22:22:33 |显示全部楼层
说得不错,有收获,顶一下










春秋收藏网推荐画家吴洪志,笔名吴鸿瑞,号鸿志,四川成都人。国家一级美术师,中国国际美术研究院副院长,中国农民诗书画艺协会创作研究员,中国长城将军书画院特约书画家,临邛书画院画师,中国书画艺术家协会会员,四川省美术家协会会员。擅长写意花卉,尤爱画梅,多年来潜心研究、学习、刻苦钻研我国传统绘画,从芥子园到鲍筱安,关山月,王成喜等大师作品的临摹体验并探索古今画梅大师技法,而受到画梅大家的影响。我以大自然的风光,梅花怒放之际时画。作品一种生机盎然,婀娜之气,灿烂明艳中流露出一种清丽淡怡的气质,表现了梅花的自然淳朴之美,画出了冰花雪蕊梅开的艺术天地,一幅幅梅花图,扑面而来,浩然正气,气势磅礴,形成人民雅俗共赏的艺术风格。我画的梅花表达了我心中朝气蓬勃,欣欣向荣,繁荣昌盛对梅花的赞美和对祖国的热爱,只想弘扬梅花一样的中华民族精神。很多作品被美国,俄罗斯,日本,英国,新加坡,马来西亚等机关机构和国际友人收藏。报刊,杂志,辞书刊载发行.
                  吴洪志联系方式 13551196882

画家吴洪志作品欣赏:

更多画家吴洪志信息详见春秋收藏网http://bbs.chunqiusc.com/forum-forumdisplay-fid-439.html

6

主题

0

好友

2670

积分

发表于 2012-6-27 10:14:00 |显示全部楼层

用心教育的人

教育只要用心,就能得到认可。。:)
斯凯博教育http://www.wxscap.com  
中小学个性化辅导http://www.wxscap.net

0

主题

0

好友

2100

积分

发表于 2013-3-22 16:18:17 |显示全部楼层
真增长知识啊,受益匪浅,谢谢。

0

主题

0

好友

2050

积分

发表于 2015-11-4 14:30:09 |显示全部楼层
真是一个用心的老师,作为你的学生得多高兴啊!觉得你们办个科学邮箱的想法很好!赞!
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

Archiver|手机版|人教网 ( 京ICP备05019902号   

GMT+8, 2017-9-25 05:20

回顶部