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楼主: 学语习文

[转帖]推荐:教会学生学习语文--魏书生演讲视频

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发表于 2011-3-12 08:46:28 |显示全部楼层
谢谢分享啊!

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发表于 2011-3-18 17:42:18 |显示全部楼层
:handshake 谢谢分享!

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发表于 2011-3-19 16:34:26 |显示全部楼层
在课堂上应做到学生为主,老师为辅……

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发表于 2011-3-20 11:24:11 |显示全部楼层
魏老师的确很有他自己的一套教学方法,这些方法很值得我们去好好借鉴和学习,慢慢的思考和推敲。

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发表于 2011-3-21 13:02:26 |显示全部楼层
嗯,不时学习学习

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发表于 2011-3-24 14:56:30 |显示全部楼层
其实谁都会语文,只是语文到了考试的高度,在统一答案下,谁也不会了

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发表于 2011-4-1 16:35:22 |显示全部楼层

老师为辅?

原帖由 0810黎明45 于 2011-3-19 16:34 发表
在课堂上应做到学生为主,老师为辅……


辅导?

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发表于 2011-4-5 17:00:37 |显示全部楼层

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关于召开韩兴娥课堂教学艺术研讨会的通知

韩兴娥,山东潍坊高新技术产业开发区北海学校语文教师,山东省第二届齐鲁名师建设工程人选,从三年级开始,她仅用两个星期就能教完语文课本,剩下的时间和学生在课堂上共读课外书。她用4年的时间完成了小学6年12册教材的学习任务。“课内海量阅读”被《中国教育报》等多家报刊报道,引发了“语文课能否从教材突围”的大讨论,被评为全国2010年推动读书十大人物。通过10年的实验,她的“课内海量阅读教学”越来越完善,出版的《让孩子踏上阅读快车道》成为当当网畅销书,为海量阅读提供了许多可操作的方法。  为进一步研究韩兴娥课内海量阅读经验,交流课程改革的优秀成果,推动小学语文课堂的深度变革,小学生拼音报社和山东潍坊市教育科学研究院将于2011年4月13日在美丽的风筝都——潍坊,举行韩兴娥课堂教学艺术研讨会,诚邀致力于语文课堂改革的有识之士参与,现将有关事宜通知如下。
  一、会议内容
  1.听取领导、专家学术报告
  2.观摩齐鲁名师韩兴娥“海量阅读”课堂教学
  3. “韩兴娥工作室”成员课堂教学展示
附件
关于召开韩兴娥课堂教学艺术研讨会的通知.rar (85.53 KB)
2011-4-2 22:07, 下载次数: 1
会议回执单(韩兴娥).rar (6.22 KB)
2011-4-2 22:07, 下载次数: 0
会议议程(韩兴娥).rar (7.88 KB)
2011-4-2 22:07, 下载次数: 2
二年级QQ群15462802
二年级UC团队6179937

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发表于 2011-4-7 19:12:40 |显示全部楼层
粉笔字…是师范生的基本功…

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发表于 2011-4-9 09:48:18 |显示全部楼层
挺喜欢像魏书生这样的老师的,看了他的视频,觉得受益匪浅,要学生喜欢学是需要老师不断的探索和努力的,学习了

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发表于 2011-4-10 08:52:21 |显示全部楼层
值得一看

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发表于 2011-4-10 16:24:17 |显示全部楼层
对于教育有很多争论,它们各自都会自己的道理,通过实践,慢慢总结。通过观看前人的教学经验,看看是否适合自己的教学风格。

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发表于 2011-4-10 20:48:35 |显示全部楼层
有启发,学习了

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发表于 2011-4-11 09:19:19 |显示全部楼层

建议准备当语文老师的大学生多看不妨,哪怕是为了探讨,为了批评

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发表于 2011-4-11 12:03:04 |显示全部楼层
看了,魏书生的视频,感觉他让学生写“什么什么是享受”的日志很好。让学生在学习中需找乐趣,从而找到学习的兴趣。很值得我们学习。

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发表于 2011-4-11 21:03:31 |显示全部楼层
很精彩~我特喜欢魏老师的“教学生写的能力”的视频,如果也曾经有一个这样的老师这样教我写日记多好啊~

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发表于 2011-4-12 08:38:50 |显示全部楼层

授之以渔 让“ 摘记” 形式丰富起来

摘记并非简单的记录。当学生把摘记的愿望从模仿心理上升到迫切的内在需求时,枯燥的学习任务便成为有趣的尝试、新鲜的挑战。这时,动手做做摘记,已是水到渠成。于是 , 我欣然 “ 授之以渔”,落实具体的摘记要领:摘什么?怎样摘?考虑到摘 记既要符合学生本身的内在需要与兴趣,又要保证摘记内容的实在有效,我就放手让学生摸索阅读摘记的方法 ,教师只做侧面的点拨引导。学生们通过小组查询、搜集、总结出摘记的要求为三块内容:好词句、好段落、好想法。  
    七种模式: 1 .提纲式。以记住书的主要内容为目的,通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容。2 .摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。3 。仿写式。为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。4 .评论式:主要是对读物中的人物、事件加以评论 ,以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。 5 .心得式:为了记自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容对自己教育最深,联系实际写出 自己的感受。即随感。 6 .存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题边读边记 ,以后再分别进行洵问请教, 达到弄懂的目的。 7 . 简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容 ,把它缩写成短文。

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发表于 2011-4-12 12:40:20 |显示全部楼层

回复 4# 的帖子

我觉得教语文不仅是教知识和教方法,还要教做人。

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发表于 2011-4-12 16:01:28 |显示全部楼层

学字,学句,学篇章,这就是写文章的基本功。

基本功练好了,就为写作打下了坚实的基础,基本功练不好,肯定写不出好文章来。

所以,字,句,篇章,可以说是学写文章的三道关口。

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发表于 2011-4-12 17:03:53 |显示全部楼层
魏书生老师关于教会学生不再讨厌写作,怎样喜欢上写作的视频很不错,他也是让学生写日记,从少到多,从一句句的积累,一天天的积累,不知不觉中,学生就不会厌恶写作文了,值得学习学习……
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