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楼主: 学语习文

[转帖]推荐:教会学生学习语文--魏书生演讲视频

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发表于 2011-4-12 22:10:19 |显示全部楼层
好的东西要借鉴  最终还是找到适合自己

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发表于 2011-4-14 22:05:37 |显示全部楼层
真是受益匪浅

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发表于 2011-4-15 15:34:12 |显示全部楼层
一直觉得魏书生的方法很好 不只是教学生知识  还教会学习方法:lol

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发表于 2011-4-15 15:34:31 |显示全部楼层
真是受益匪浅

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发表于 2011-4-15 15:35:09 |显示全部楼层
好的东西要借鉴  更重要的是找到适合自己的

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发表于 2011-4-17 12:41:02 |显示全部楼层
训练学生说的能力——“让学生对敏感的社会话题,及时的发表自己的意见,谈自己的看法”。
:loveliness: 我自己很喜欢这样开放有趣的课,只是我们都只能听得多说的少。

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发表于 2011-4-17 20:44:50 |显示全部楼层
在赞叹别人的时候自己也要不断进步

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发表于 2011-4-18 19:32:14 |显示全部楼层
很有激情的课堂~

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发表于 2011-4-18 22:16:09 |显示全部楼层

留着好好消化。

语文教学二十韵




--------《叶圣陶语文教育论集》代自序





教亦多术矣,运用在乎人,孰善孰寡效,贵能验诸身。



为教纵详密,亦仅一隅陈,贵能令三反,触处自引申。


陶不求甚解,疏狂不可循。甚解岂难致?潜心会本文。



作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。


一字未宜忽,语语悟其神,惟文通彼此,譬如梁与津。



学子由是进,智赡德日新。文理亦畅晓,习焉术渐纯。


操觚令抒发,二事有可云,多方善诱导,厥绩将无伦。



一使需之切,能文意乃申,况复生今世,交流特纷纭。


一使乐其业,为文非苦辛,立诚最为贵,推敲宁厌频。



常谈贡同辈,见浅意殷勤。前途愿共勉,服务为新民。






                                      一九六二年

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发表于 2011-4-18 22:17:11 |显示全部楼层

如何转为己用?1

面对好的东西?我们应持一个怎样的态度?

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发表于 2011-4-18 22:21:23 |显示全部楼层

如何转为己用?2

首先,要尊重和相信。
第二,要结合自身的实际情况,辩证地去分析他人的好。哪些是适合自己的,才转为己用,不要盲目地去模仿,欠缺了一份考虑,否则,就会出现东施效颦的笑话了。

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发表于 2011-4-18 22:29:11 |显示全部楼层

如何转为己用?3

有时我们会发出这样的疑问,面对同样的东西,不同的人学习,会有不同的效果。因为每个人都有自己的经历、价值观,每个人的智慧也不一样。我们会遇到许多优秀的老师,我认为,在我们吸取了他们的精华后,要学会融入自己的特色,观点。这才是最终的学为己用。

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发表于 2011-4-18 22:32:04 |显示全部楼层
嗯嗯,受益匪浅。

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发表于 2011-5-20 21:19:21 |显示全部楼层
魏书生:人的精神是需要充电的。

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发表于 2011-5-21 07:59:20 |显示全部楼层
借鉴一些东西了……

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发表于 2011-6-6 18:18:38 |显示全部楼层
简简单单教语文,快快乐乐为人师
转帖:只有6句话的汉语文基本标准:
汉语文的基准的另一版本:

1、熟识汉语拼音。用汉语拼音打字3分钟200个,差错率100:1。

2、熟识三千五百个汉字。10分钟阅读普通报纸头版

能复述基本要点和典型材料。

3、普通话二乙以上。

4、汉字书写规范工整。

5、60分钟内能写出600字左右简单的记叙文、说明文或议论文。

6、背诵经典诗词300首,背诵优秀短文或文段200则。

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发表于 2011-7-13 12:45:45 |显示全部楼层
魏老师的教学方法的确不错

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发表于 2011-9-2 21:24:12 |显示全部楼层

活跃课堂气氛

在新一轮课改下,教育正由教师的重“教”向学生的重“学”转变,由重知识的传授向重学生的全面发展转变,课堂教学中也要求教师一改过去的教学模式,营造一种轻松、活跃的教学气氛。在日常教学中,笔者注重课堂气氛的营造,并从中积累了一定的经验,现整拟出来与大家共鉴。课堂教学气氛,又称班级社会气氛、课堂心理气氛,它是一种社会心理气氛,是由班级社会体系中各个成员之间的互动而产生的,它反映了课堂教学情境与集体之间的关系、课堂气氛作为学生集体情绪倾向,一旦产生便能作为一种相对独立的因素反过来作用于学生的情绪。一般讲生动活泼,积极主动的课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态,其感知、记忆、创造能力都能大大提高,这特别利于教学,同时,活跃的课堂气氛,它能使课堂教学做到恬静与活跃统一,热烈与凝重的统一,宽松与严谨的统一,造成一种和谐共振的教学情境。如何营造活跃的课堂气氛呢?

一、创设情景调动课堂气氛
从心理学的角度来讲,小学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。作为老师因从这些方面多去思考,充分的发挥小学生非智力因素在学习中的作用。在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法,使学生在“玩”中学,在学中“玩”的情景。在课堂上创造情景的方法有很多,我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法,提供具体的内容,生动活泼的形式,新奇动人的事物,以恰当的手法表现出来,让学生真正的体会到其中的乐趣。如我在教作文《记一次游戏》时,我创设了这样一个课堂情景。我与学生一起玩贴鼻子的游戏,自然,这个游戏其乐无穷,学生个个开怀大笑。在游戏中,我让学生仔细观察游戏过程以及人物的语言、动作、神态,同时谈谈自己的体会或感触,一节课里学生的热情始终高涨。这样,既解决了学生写作文“写什么”,“怎样写”两大老大难问题,又提高了学生的学习兴趣,这样课堂气氛会更活跃些的

二、把微笑带进课堂情绪

情感最具有感染力,教师不同情感的表现很容易波及学生,这是课堂气氛形式的重要途径,“把微笑带进课堂”以教师良好的情绪使学生产生一种心理优势,创造一种愉快的课堂气氛,以教师的乐教促学生的乐学,教师满腔热情的启发诱导,帮助学生,使学生增强学习兴趣和克服困难的信心,学生也敢于接近老师并在愉悦中学到知识,这点让我感触最深、那是我刚接任的一个班的语文课之前,了解到这班学生课堂纪律差,因而第一天我便板着面孔,极严肃地给他们上了一堂课,结果是整堂课一个个学生表情麻木,犹如放在教室的树桩。学生中没有一个举手回答提问,回答问题,整堂课死气沉沉更无法从学生那里反馈出本堂课的教学效果。而教师本人更是身心疲惫,课后我向学生了解原因,他们都说怕答错了挨老师的批评,怕同学笑话。对此,以后上课,我一改往日的冷面孔,把微笑带进了课堂,课堂上我用温和的语言,慈爱的眼神,鼓励他们,并适时地给以表扬,渐渐地学生胆大了,敢说、敢问、敢与老师讨论了。课堂气氛融洽了,教师教学也轻松了,教学也有了效果。

三、师生互动缓和课堂气氛
在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色,更多的学生还是扮演着“群众演员”,任凭教师摆布。事实上,处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力,师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象,同时也会改变学生厌学,老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题,把这一过程灵活的组织成全班性的活动,并且能让自己也参与其中,我相信会取得很好的效果。例如在教《田忌赛马》这一课时,我要求学生先自己读,然后指名学生找伙伴朗读对话,这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边,请他和我一起朗读,之后我对他说:“我们俩合作真愉快1经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读,使课堂气氛达到了一个小高潮。
四, 对学生要宽容

以宽容接纳学生教育家夸美纽斯说,“教师要和善地,愉快地教育儿童。”“以便在没有殴打、没有号泣、没有厌恶的气氛中,在和蔼可亲的气氛中,喝下科学的饮料。”在教学中,让学生感到轻松、愉快,教师不能采用简单粗暴的手段对待学生,避免学生有畏惧、讨厌、紧张等情绪。我校有一位教师对班上一些不爱回答问题、书写潦草的学生一味的指责,辱骂,造成一部分学生厌学,甚至个别学生还逃学。如这位教师从换位的角度去想,去宽容他们耐心的说服、引导他们、感化他们。我想,学生定会爱老师,甚而爱他所授的课。

五、赞许学生积极提出问题
在课堂上学生提出一些不完全正确的猜想,或者是一种应急性回答,或者设想解决问题的多种方法、构思以前出现的一些新奇观象等。由于长期受传统“应试教育”的束缚,一些教师不愿活跃课堂气氛,不敢活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟恐一发而不可收,于是课堂上老是一个人滔滔不绝的讲,下面的学生静如一潭死水,被动的接受知识。偶而有学生对某个问题举手发表一些个人看法,他不能接受,把学生的这种直觉思维视为“异端”,大声喝斥,要么说学生是“胡思乱想”,或者给其扣上一个“扰乱正常教学秩序”的大帽子……好端端的一个直觉思维就这样被一棒子打死,长此以往这种“千篇一律,万生一面”的“同化”教育模式,不知扼杀了多少学生的思维天才。怪不得有人说:中国的教育制度不改革,永远也培养不出获得“诺贝尔奖金”的科学家,因为获得“诺贝尔奖金”的科学家都是“立体型”的科学家,而现行的中国教育制度培养的只是“平面型”的科学家,因此中国的科学家与此这项世界“殊荣”无缘也就见怪不怪了!素质教育作为一种高质量的教育,教师应树立和谐教育意识,即教学过程中做到:师生加强合作、同思考、共探索、鼓励提问、鼓励辩论、鼓励创见、关系和谐。例如我在教学《船过三峡》中,有个学生提出了这样一个问题:老师我发现课文当中的一个错误,同样的神女峰,文章前面用宝盖头的“它”,而后面又用了女字旁的“她”。面对这样一个问题,我没有一笑而过,首先把这个问题抛给了同学们,请他们自己好好的读读这几个自然段看看你能解决这个问题吗。同学们纷纷朗读课文,不一会儿工夫,我就发现,有几个小手蠢蠢欲动,我想可能是对自己的答案没把握吧,在这时我就插入几句鼓励的话,效果马上就来了。大部分同学还说的有模有样,在我们的共同努力之下问题就解决了。因此,我们上每一节课,每一篇课文都要为学生创设问题的情景,让学生主动、积极的提问。通常情况下,学生们的提问更能激发他们学习的兴趣,这种情况下教师最好只做个牵线人,让他们唇枪舌剑去,这样课堂气氛会更活跃些的。
综上所述,只有调动好课堂气氛,才能激发学生学习语文的兴趣,使他们积极、主动地学习语文。值得一提的是,在努力活跃课堂气氛的同时,还要注意维持课堂纪律,避免因个别学生违纪而影响了教学效果。而且教师在上课前应有良好稳定的情绪,尽快进入讲课的角色,才能形成轻松活跃的气氛。

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发表于 2011-9-2 22:20:26 |显示全部楼层
以前上选修课的时候老师就给我们看了魏书生老师的视频了,我们真是感慨万千呀!真是没想到班级原来可以这样管理的,真是让我们这些即将走上讲台的新老师受益匪浅呀!

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发表于 2011-9-2 22:42:58 |显示全部楼层

魏书生的班纪

                  魏书生的班规班纪
第一部分岗位责任制(按空间范畴制订)
  一.常务班长职责
  1.全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展,在为同学服务中提高自己的管理水平 。
  2.及时传达学校及班主任对班级活动的要求,并组织同学将要求落到实处。
  3.班主任老师在校时,及时听取班主任对班级管理的意见,班主任不在校时,代行老师的责权。
  4.负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长,有权根据工作的需要任免班委会
成员。
  5.负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。
  6.通过竞选产生的常务班长,当任期已满时,负责组织并主持下一任班长的选举。
  二.团支部
  1.团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。
  2.支部书记可由班长兼任,必要时,在班委会成员外另设一人。支部书记负责组织全班共青团员
,按时完成校团委布置的各项任务。
  3.支部组织委员,具体负责发展新团员的工作,负责对团外积极分子的帮助、引导,使之尽快达
到团员标准。负责向支部建议召开支部会议或团员大会,讨论研究发展新团员,一经批准,则具体负责
组织,主持会议。
  4.支部宣传委员,具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣
传,使同学学有榜样;一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传,使上级及时发现先进典型。对
团员及同学中的不良倾向,凡带有普遍性的,也有在一定范围内宣传的义务,以便引起有关单位与个人
的警觉,及时加以控制。
  三.班委会委员
  1.班委会设学习、生活、体育、文娱4位委员,加常务班长一人,共由5人组成。极特殊情况下
,可设副班长(或称班长助理)一人。学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担,卫生委员职责由体
育委员承担。
  2.学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作;负责指导各学科科代表
开展工作;负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排;负责考试后,统计各
学科成绩,统计每个人的总成绩,统全班各学科的平均分和总平均分;负责计算同学何处估算成绩与实
际成绩的差距,对差距超出要求者,予以惩罚,负责同学互助组的指导。
  3.生活委员,负责协助班长维护班级纪律;负责指导班级承包人对工作是否认真,对不认真者可
决定批评、惩罚甚至撤换;负责收取学杂费、书费、班费等班级各项费用,及时将需上交的费用于当日
放学前上交学校;负责班费的保管及记好班费往来帐目,并于必要时向同学们颂负责班级卫生清扫的指
导工作组织好全班大扫除。负责服装、发型、零食等项工作的同学开展工作负责郊游的组织。
  4.体育委员负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、课间操、眼保健操、练气功、体育活
动课、仰卧起坐、俯卧撑、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展,可指定各项活动的临时或长期承
包人,协助体育老师上好体育课,负责全班同学身体检查工作,协助医务室建立本班同学的健康档案,
负责组织同学控制或降低觉病、多发病的发病率。
  5.文娱委员班级的文娱活动的组织领导工作负责课前一支歌活动教歌人完成任务。负责班班有歌
声比赛、国庆文艺汇演、老师娱节目的编排,新年联欢会的编排导演工作。
  四、值周班长职责
  1.班长不在时,代行班长职责。
  2.完成班长交给的各项任务。
  3.领导值日班长发行各项职责。
  4.及时与学校值周工作的师生取得联系,征求值周者对本班各方面工作的意见,当天提出改进措
施,分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置,对被值周者扣分的项目,分析原因,提
出下周整改措施。
  五、值日班长职责
  1.负责记载当天的出缺席情况,及时在班级日报上登载,对迟到的同学提出批评,予以处罚。
  2.维护自习课纪律,对自习课说话的同学予以批评、处罚。自习课有准假权。
  3.维护课间纪律,及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为,在“无声日”期间,对
课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。
  4.领导两名值日生搞好班级卫生,每天早、午、晚各拖地一次。及时发现地面上的碎纸,谁的座
位底下谁负责,及时征求值周学生对班级卫生的意见。
  5.协助体育委员,督促同学们认真做好课间操。
  6.督促同学们做好眼保健操,可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学,予以批评、处罚。
  7.在任班长的前一天晚上放学后,选择一条对班级现状有针对性的格言,抄写在黑板的右侧。
  8.协助体育委员组织好练气功活动。
  9.在当天的12:00之前将《班级日报》装订在班级的报夹子上,并在第二天的《班级日报》
上刊登自己在任职期间的工作总结,值周评比若对出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、练气功中的
某项活动不满意,给予扣分,值日班长则须写清失误分析登在日报上。
  10.当天学校若召开班主任会,则可代替班主任参加会议,倘若召开班长或班干部会,而干部不
在或不能脱身时,则可参加班长或干部会议。


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