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• 教学研究的有效策略之一

  2007-3-27

  “试讲”与“教后感”写作

  ——教学研究的有效策略之一

   

   

  几年的数学教研实践工作，本人参与并指导过各级各类的公开课、竞赛课、省市优秀课评比活动，在这些活动筹备过程中，无一例外要经历备课、研课、试讲、教后反思、再试讲、再反思的过程，基本形成了一套行之有效的教研策略——试讲与试讲后的“教后感”。

  “试讲”系指在正式上课前将教学预案自我“预演”一番，如同演员演出前的彩排一样。在试讲中我们着重注意以下几方面：

  一是整体把握执教的全过程，使上课的全过程在头脑中有一个大概的轮廓，以便进一步调整、补充、改进，完善课堂教学预设，避免在课堂上无法灵活把握教学预案，而给人以 “背”教案之嫌；

  二是可大胆尝试教案中所设想的教法、学法、教材处理、重点难点、直观教具、板书设计、教学程序及师生双边活动等是否实用，实现有效地验证。以做到心中有数，防止丢三落四、口误笔误及临时抱佛脚等随意现象，给人以备课准备不充分之嫌；

  三是注意把握课堂上整个进程中各环节的安排，及其需要的时间分配， “试讲”时，一般40分钟的课堂，以35分钟讲完为宜，因为实际教学中，还要留一定的时间让学生思考、回答、板演、练习、同时教师巡视、个别辅导、处理偶发事件等，也需要一定的时间。可以做到张弛自如，胸有成竹，避免平均分配力量，平均使用时间，而给人以重点不突出之嫌。

  四是要注意试讲的机动措施，通常在预设的最后都要设计一个综合性、拓展问题，以备不时之需，避免“挂堂”或“拖堂”。否则会给人以“无可奈何花落去之感”。

  五是“试讲”时，尽可能邀请领导或是同行一同参加，让“家里人”作第一听课人，并让他们在听后提出意见，那么，“试讲”就会达到锦上添花的效果。

  “试讲”主要解决教师怎样胸有胸有成竹地走上课堂的问题。然而，“试讲”毕竟面向的还是极少的人，还属“一家之言”、甚至是唱“独角戏”，评价一堂课上得究竟怎么样，不能只看教师讲得怎样，更重要的是还要看学生学得怎样。因此，对教师提出了更高的要求——及时写下“教后感”。

  一、“教后感”要注重“以学论教”的思想，整体把握教学的既定目标达成，和生成目标达成情况，寻求可行性设置。这些主要从课堂上学生的学习状态和课业完成等信息中反馈出来，对自己所试讲的课进行全面的自我评价和反思，记下教学目标设置的可行性与达成情况，以帮助自己找出在试讲过程中的偏差，为调整教学建立可靠依据，使教学真正不断优化和成熟。“教后感”的写作并没有既定的模式和内容，主要是根据学生对教师所传授的知识、所采用的教法、所指导的学法的接受、领悟程度，来总结自己的这节课成功与不足的地方，以记促思，积累经验，逐步形成自己独特的教学风格。

  二、记录师生活动，品评师生灵动思维。即便是充分的预设，也总会有“精彩与意外”生成，即便是平实的试讲，也会闪现智慧的思维，这一切都源于真实课堂的不确定性因素，教师与学生灵动的思维，如果能将这瞬间的精彩与师生的灵感记录下来，对于提升教学的质量，拓宽教学空间，具有重要意义

  三、聆听记录他人意见，弥补自身思维的局限，一个人的智慧难免有限，智者当借力而行嘛，集思广益，汲取众家之长，将大家的意见汇聚到一起，从中找到一个最为合适的建议，，以使原本的教学设计更趋于合理化、大众化、个性化。将自己讲过的课和听过的别人的示范课加以比较，对照思考，也能起到取人之长，补己之短的效果。每次试讲下来，如果都能认真地写“教后感”，做到有感详写，无感略写，坚持经常，相信必有收获，那么，课一定会越上越好。

  “台上十分钏，台下三年功。”要想上好一堂，教师也必须在“试讲”的基础上写好“教后感”，不断积累，不断提高，才会真正让自己成为一名反思型的教师，研究型的教师。（辽宁阜新  李明伟）。（尚需补充修改）

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• 小李提前给大家拜个年

  2007-2-08

  http://www.fxhj.net/newyear/newyear.html?stra=%u674E%u660E%u4F1F#

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• 教材解读与课型研究专题培训

  2007-2-08

  我区小学数学课改实验已进行到第四年，为了进一步贯彻落实国家课程改革的精神和九年义务教育数学课程标准的要求，及时帮助四年级实验教师准确地理解教材内容，以便更好地使用四年级实验教材，使课堂教学更加符合数学课程标准和实验教材的要求，使课堂教学更加贴近学生的生活和已有经验，使课堂教学能落到实处和有效，决定对四年级数学实验教师进行教材教法培训。现将有关事项通知如下：

   

  一、对于教材的整体解读

  （一）图文并茂，可读性强。

  特别注意了图文并芪，老师们可以看到插图比以前丰富多了，而且越往后，越来越多，尽量使用非常生动亲切的语言。比如，每一册教材的前面都安排了一个“编者的话”以往的编者的话是给家长、老师看的，这里编者的话是为学生写的，用非常生动亲切的语言来激发学生的学习兴趣，我们要求一年级老师在学生开学时，要用非常生动亲切的语言读给学生听。

  （二）内容结构

  数学内容结构表

  学段	第一学段（1～3年级）	第二学段（4～6年级）	第三学段（7～9年级）
  数与代数	●数的认识 ●数的运算 ●常见的量 ●探索规律	●数的认识 ●数的运算 ●式与方程 ●探索规律	●数与式 ●方程与不等式 ●函数
  空间与图形	●图形的认识 ●测量 ●图形与变换 ●图形与位置	●图形的认识 ●测量 ●图形与变换 ●图形与位置	●图形的认识 ●图形与变换 ●图形与坐标 ●图形与证明
  统计与概率	●数据统计活动初步 ●不确定现象	●简单数据统计过程 ●可能性	●统计 ●概率
  实践与综合应用	●实践活动	●综合应用	●课题学习

   

  一、数与代数

  ㈠数的认识

  一年级上册	20以内数的认识，认识符号＜，＝，＞的含义
  一年级下册	100以内数的认识，知道个位、十位的意义
  二年级下册	万以内数的认识，近似数
  三年级上册	分数的初步认识
  三年级下册	小数的初步认识
  四年级上册	大数的认识，十进制计数法
  四年级下册	小数的意义和性质
  五年级下册	因数与倍数，分数、小数的互化及大小比较

  ㈡数的运算

  一年级上册	10以内加减法、20以内进位加法
  一年级下册	20以内退位减法，100以内的加法和减法㈠
  二年级上册	100以内的加法和减法㈡，表内乘法
  二年级下册	表内除法，万以内的加法和减法㈠
  三年级上册	万以内的加法和减法㈡，估算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的简单计算（分母小于10）
  三年级下册	除数是一位数的除法，两位数乘两位数，一位小数的加、减法
  四年级上册	三位数乘两位数，除数是两位数的除法
  四年级下册	四则运算、运算定律与简便运算、小数的加法和减法
  五年级上册	小数乘法、小数除法
  五年级下册	分数的加法和减法

  ㈢常见的量

  常见 的量	一年级上册	学会看整时、半时
  	一年级下册	①认识元、角、分，并了解它们之间的关系；②会读、写几时几分，知道1时＝60分
  	二年级下册	克和千克、进率及单位换算
  	三年级上册	认识时、分、秒，知道1分＝60秒
  	三年级下册	认识年、月、日，了解它们之间的关系
  式与方程	五年级上册	用字母表示数、解方程

  ㈣探索规律

  第一学段（1～3年级）	发现给定的事物中隐含的简单规律（一年级下册、二年级下册《找规律》单元）
  第二学段（2～6年级）	探求给定事物中隐含的规律或变化趋势

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• 《推敲》——阜新市小数第十三届年会出课教师心得

  2007-2-08

  （海州区艺术实验小学教师  叶明）

   

  12月26日，阜新市小学数学有效性教学研讨会即第十三届年会在细河区东苑小学召开。我有幸在会上做观摩，要感谢区教研员李老师的信任与帮助。

  这节观摩课我执教的是“新课标第八册”第一单元《混合运算》第一课时。这堂课从准备到观摩历经将近20天时间。通过这次观摩课使我明白了一节课要想上得生动，有效，就必须像写文章一样反复推敲。

  12月初，接受讲课任务后我首先认真钻研了教材和新课标，然后形成教案，在两天后的第一次试讲中，发现了一些问题，如例1，我是这样设计的：课件出示问题，读题之后教师问：“这个问题你们想怎样解答呢？”于是，学生在教师的引导下，找出了不同解答方法，接着教师又引导学生分别说出解题思路，最后教师引导学生总结运算顺序。课后反思一下，觉得这节混合运算课好像上成了一节应用题课。在市教研员副老师和区教研员李老师的耐心指导下，我认真进行反思，同时上网查阅了大量的资料，最后例1改成这样设计：出示问题后直接让学生试做，然后让学生用实物投影展示学生答案，分别汇报解题思路。这是对本节课的第一次推敲。

  教案经过第一次修改以后，我又进行了第二次试讲。这次试讲在学生用实物投影汇报这一环节又出现了问题。由于例1的解答方法多样化，因此汇报时占用了过多的时间。另外，课前的预设也不够充分。针对存在的问题，副老师和李老师又热心地给予帮助指导，在教研员的指导下我又认真地进行反思，对课上可能出现的各种情况进行了全面的预设，然后自己多次一个人在教室里面对着桌椅练讲，有时在家里给家人讲，可以说每时每刻都在心里练讲。这就是第二次推敲。

  又过了一周，付老师和李老师第三次听课指导，对我的课给予了肯定后，两位老师又留下了宝贵的意见。根据教研员的建议，我又对教案修改，然后在学校的其他班自己试讲。为了不辜负领导，我经常备课备到半夜，教学中的每一个细节我都不会轻易放过。这就是第三次推敲。

  经过几次推敲以后，教案基本成形。12月26 日，在领导、教研员的鼓励下，我信心十足地登上讲台，面对全市的教师代表，我顺利地讲完了这节课。

  尽管这节课还有不足之处，但我收获颇丰，那就是对新课程理念又有了一全新的更深刻的理解，从而使自己的教学思想发生了质的变化，教学水平得到了提高。在这里我再一次对各级教研员表示衷心的感谢。

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• 吉他练习曲《华尔滋》－－女儿第二次录音

  2007-2-08

  今天女练琴时,我突然间发现她的这首练习曲弹得非常不错啦!!进步很大,好象突然间就明白了许多似的,所以索性就再次录制下来.把上次的替换下来.

  更新时间:11月25日晚20:00时

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• 女儿写给我的两封信

  2007-2-08

  不知道女儿怎么喜欢写信！下面是她在四周岁和七岁写给我的两封信。

   

  

   

  四岁（2004年）

  
  

   

  七岁（2007.1.22）

  感动女儿这么懂事儿！！
  

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• 教会女儿“智取小画笔”

  2007-2-08

   早晨醒来，还未起床，这时女儿突然惊讶大喊着：“我要画笔！我要画笔！！”

  作为父亲的我，知道女儿为什么这么激动，原来啊，她的画笔缺了几个颜色，她自己打算想换新的，都争取好几次了，女儿知道什么事跟我说都好办，可当妈妈的，管理还是特别的严格，不是她想要什么都能轻易给她的，所以迟迟没有答应她，今天定是她认为到了忍无可忍的地步了，才这样的。

          看到女儿 这样。我故作神秘的喊女儿：“哎，（轻声地），你来，到爸爸这儿来，我教你一招，一定能要到画笔。”女儿一听，脸上绽放了喜悦的笑容，眼睛眯成了一条缝，三下两下就爬到了我身边，穿到我的被窝里。

          她帖近我的耳朵，急切的问：“什么招呀，爸爸！？”。

         我也假装说悄悄话：“你不能大喊大叫的，要是这样，弄不好东西没要成，还得挨打，多不合适啊？”女儿使劲儿的点点头。

       “你得想好要好笔的理由呀！”

       “什么叫‘理由’？”女儿不解的问。呵呵，我心里想，教女儿学习的机会又来了。

      “理由，就是你为什么要画笔啊？”

      “我的画笔缺色了”女儿理直气壮的说。

        我告诉女儿：“这怎么行呢，这理由不充分！”

      “什么叫不充分呀？”，呵呵，现在真是晕了，女儿要问的东西太多！

      “不充分，就是理由少，不能说服妈妈”

      “那怎么说呀？”女儿轻轻地问我。

        “你要这样说，妈妈，我喜欢画画，现在我的画笔颜色不全了，我都不能画出美丽的画了，我会难过的。”你去试试吧。

        女儿诡秘的小样又来了，她捂着自己的小嘴笑了笑，嘻嘻了一下。就把这些话一点不差的说给了妈妈听，老婆也知道我的用意，自然没有直接回答。“再说吧。”

         女儿有点失望的又转过来，“爸爸，不行啊，妈妈说‘再说吧’”。说着时，她的小样子有点伤心。

         “别急啊，宝贝”我摸摸孩子的头，拢了拢她的头发，“你还得补充点。”

          “什么是‘补充’啊？”女儿时不时不忘问我不理解的词。（呵呵，她一定是不理解）

         “补充就是理由还少，还要再说点理由。你再说，我长大了要当小画家呢，现在颜色不全，我怎么能画出美丽的画呀，好妈妈，求你帮帮我吧。好吗？”

          “太长了，我记不住了，我能自己按我自己的意思说吗？”我欣慰的笑了，高兴的说，行啊！

           “妈妈，你说吧，我想当小画家，但是现在画笔不全啊，你就帮帮我吧，好吗，妈妈！”说完，她兴奋的搂着妈妈的脖子，吻着妈妈的脸。

           妈妈终于被孩子的话感动了，“好吧，今天中午我们去花园市场吧！”

           女儿高兴的在我们之间来回打滚，那高兴的样子，真是让人感觉童心的可爱。我们幸福的笑了。

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• 女儿的照顾

  2007-2-08

  昨天，因为与朋友一起，多喝了几杯，有点儿喝多了，头晕得厉害。在我接她回来的路上（女儿去学舞蹈），女儿拉着我的手说：“今天，我送爸爸回家！”。
  

         这一路上，她领着我先去超市，说给我买雪糕、牛奶……（呵呵，估计是她趁我迷迷糊糊，也是“趁机打劫”吧。），在我付款时，女儿还扶着我，说我别晃，拿好钱，别弄丢啦（她是看我真喝多啦。^_^）。

  
  

          然后又路过她大娘家开的店，说要进去坐一会儿，据我后来发现，她去那里，是想拿一盒彩笔和一种广告纸（一定是上次去，就想拿，妈妈不让，所以利用我陪她的机会，把自己的想法实现喽。这心眼都让她长啦！）

  
  

          最后，她带着我穿过两个路口。告诉我要走人行横道，先左看看，再右看看，没有车，就快点往前走。当时中华路上的车也确实很多，女儿紧紧抓住我的手，我偶尔故意想车多时过去，女儿还用力把我拉回来，(^_^)，女儿把我带过中华路口，还跟我说：“我真有点紧张啦！”，我拍拍女儿的头说，好孩子，你真是太勇敢啦，而且还学会了照顾人……，女儿表现出很开心的样子。

  
  

  

  这是女儿回来后，用她拿回来的彩笔

  写给姥姥的信（都是自己写的，还有自编字）

   

             关于错字别字的问题，刚好是孩子学习进步的基础。这种抄写的方式，是一种不错的积累方法！

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• 我是小李的视听平台

  2007-2-08

  如果你需要什么视频，在后面留言给我吧！
  Flash: 我是小李视听平台
  

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• 2006小李工作剪辑

  2007-2-08

  1、 3月29日下午，在海州区教文体局五楼会议室召开了“小学数学网络教研专题研讨活动”。海州区教文体局陈文明局长亲临网络教研现场。特邀嘉宾阜新教师进修学院小学研训部数学教研员傅德平主任参与了网络交流活动。

   

  

  （学院：傅德平   局长：陈文明    教研员：李明伟    教研主任：薛忠慧）

  向局长介绍网络教研情况

  

  （主任：薛忠慧   教研员：侯翠红   教研员：毕铁光）

  2、2006年4月，筹建“十一五”学科教育科研网络档案库，作好网络支持，实现科研过程与成果的共享。小学教研网经过了n次升级，无数次的改版，在主任的支持下，将小学教研网改版，开通了教育科研频道，实现添补了海州区小学教科研网络的空白。

  

  

  3、2006年海州区教文体局“多彩假期生活”网络征文表彰总结

       由教文局信息科、教文局小学教研室依托小学教研网络平台，（主站：http://www.fxhj.net/ 论坛：http://www.fxhj.net/bbs ）联合举办“全区小学师生多彩假期生活网络征文大赛”活动。本次活动得到教育文体局各级领导高度重视，得到全区各校大力支持，得到了社会家庭广泛参与，是我区广大师生第一次通过网络进行的大规范参与活动，参赛人数达1200余人 。95％以上的作品都是通小学教研网上传，整个评审工作完全通过网上交流与审核。这也是海州教文体局自成立信息中心首次依托网络进行的征文活动，此次活动于2006年1月21日正式拉开帷幕，至四月中旬止，历时三个月。通过严格组织、周密布置，依托小学教研网络平台，成功的举办了这次网络征文活动。

  活动宗旨

  本次活动的初衷是向外界充分展示我区小学师生的精神风貌，预示我区小学师生网络教研交流与办公自动化的开始。网络学习、教研；网络办公带来的不仅体现的是多主体、跨时空、低成本、高效率，更体现了一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。也证明我区的网络信息技术已经走在全市乃至全省的前列。

  此次征文的主导宗旨是为了丰富我区教师、学生的假期生活，促进我区师生尽开步入网络，充分展示我区师生的现代教育的风采，同时在参与网络交流的过程中，全面提高师生的文化修养和写作水平。在进一步引入网络教研，网络参与中实现零距离沟通与交流，达到共享、共进的目的，切实展示海州教育新风貌。

  4、送教下乡，教研员、骨干教师以身示范。于6月2日到韩家店中心校送教，我执教了小学三年级《问题解决》一课；活动已经刊在《中小学教学研究》封面上。5月17日，我区数学骨干教师中华路小学李红姝代表阜新市教育局到彰武五峰、阜新县于寺镇下乡送课，得到所在乡镇师生领导的一致好评，同时得到学院领导的高度评价。

   

  执教者：中华路小学 李红姝

  

  送教下乡到于寺镇

  

  《中小学教学研究》杂志封一

  

  海州区小学教研室送教下乡情景刊登在《中小学教学研究》杂志封四上

   

  5、“十五”国家级课题“研究性学习实验研究”结题并获主持人证书。

  6、2006年里编撰发行了三本教辅。

  7、9月2日组织部分学校参与“小数新课程标准实验教材答疑和教学问题在线交流”活动（人教社），此次活动是人教社王永春老师与熊华老师特约参与，在人教论坛的在线交流平台进行的。

  8、11月16日，辽宁省数学优秀课推荐参评中，我区海州艺校数学教师叶明，喜获佳绩。这一天上午，由阜新市教师进修学院小教部组织，在八一路小学进行评比，由市小学教学研训部副主任何庆云，数学教研员付德平、张丽老师组成的评审组，对来自两县五区的6位数学教师的课堂教学进行了综合评审，经过紧张而又激烈的角逐，我区海州区艺术实验小学数学教师叶明，执教的是人教版课标教材四年级上《口算除法》一课以优异的成绩获得入围省优课参评资格，此次参评结果，是对我区小学数学课改工作的一次肯定，又一次推动了我区小学数学教研工作！其撰写论文《在数学教学中如何培养学生主动参与意识》被推荐为省级优秀论文。

  9、矿工街小学田凤娟老师《信息技术在学科教学中的应用》一文在全国年会获得全国三等奖并进行了交流。

  10、11月26日，“阜新小学数学第十三届年会暨有效课堂教学研讨”在东苑小学召开。会上我区艺术实验小学叶明老师执教的《混合运算》在年会上观摩，矿工街小学教师田凤娟的论文《信息技术在学科教学中的应用》在会上交流，推荐的11篇学科论文均获得一等奖，海州艺术实验小学郑鸿博校长、平北小学李俊友主任被评为2004-2006年度的学科先进工作者，矿工街小学陈秀英老师、平北小学陈丽丹老师被评为此年度的学科先进个人。并肯定了我区两年来的教科研，所取得的成绩！

  11、阜新市信息技术与学科整合“四个一”综合大赛活动中，中华路小学李红姝老师作为数学科优胜者参与最后的角逐，表现优异。

  12、《解构主题》一文发表于《中小学教学研究》；

  13、一年来，在继续跟踪骨干教师的同时，不断培养和发现教学新秀平北 董宁宁、中华 丁爽、五龙 赵瑛楠、滨河 苗茁、西华园 孙琳，至今为止，数学科加之田凤娟 、陈秀英、陈丽丹、王婧、李红妹、马雁、李艳芬、叶明、闫淑欣、刘丽华、谭慧君、李宝莉、景爽、徐永红、佘丽欣、王颖等一大批数学中坚力量，为数学教育教学储备了人才。

  14、2006年7月率先在我区开展全区中小学教师博客大赛。截止于2006年12月30日24时，首届海州教育博客大赛比赛部分结束，大赛进入了最后的终评阶段。从7月份开始，在五个月的时间内，383位博友入驻了海教博客平台，其中来自我区257人，全国各地包括其他县区同行计126人，在150个日日夜夜中，他们用6115篇日志，7861则评论留言抒写了对大赛的热情，真实再现了教师的工作、生活、情感诸多方面。海州教育博客被“大赛”搅动了一池春水，焕发出勃勃生机，这期间他们不辞辛苦，展现了教师这一特殊行业独有的工作态度与无私的奉献精神，他们笔耕不辍，及时积累了大量有用的教育资讯与教育成果，这些教育资产，其价值不可估量。

  15、市级“十五”课题两项均验收合格，取得成果并获证书；

  16、10月份被海州区教文体局推选为教文体局后备干部，并参加了区委组织部举办的第八期后备干部培训班。

  简介：海州区委组织部和海州区委党校联合举办的海州区第八期后备干部培训，分为正科级、副科级和教育系统后备干部三个班，共计学员123位，教育系统的培训班，大家都简称为“八期三班”，我是八期三班的成员之一，也被临时确定为学习委员，共计聆听12位教授及讲师的精彩讲座：

  《修德忘名，读书身心》－－努力把自己锻炼成德才兼备的领导（王宏）

  《全力推进工业年活动》（张玉柏）

  《毛泽东思想的科学体系及精神实质》（邓海文）

  《浅谈构建社会主义和谐社会》（段英健）

  《阜新历史沿革与文化创新》（常国利 市委党校副校长）

  《领导决策的构成要素及经验借鉴》（翟丽）

  《树立社会主义荣辱观》（何凤云）

  《领导干部要提高依法行政能力》（邢玉花）

  《建设社会主我新农村》（张建平）

  《关于加强执行力建设的思考》（陈文明）

  《现代领导方法与艺术》（韩旭霞）

  《领导干部工作方略初探》（李伟）

  培训期间，同时进行了严格的军训，实行了封闭培训。学习过程中，还进行了异彩纷呈的文艺汇演。结业典礼上，由区委书记李国强做了重要讲话，对新一期的后备干训给予了肯定，并对培训的同志们提出了殷切的希望。

  

   

   

  

   

  

   

  

  “同期学员

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