关注教学变革之教学调控
一、策划人语
课堂是千变万化的，不论教师作了多少充分的准备，课堂上不可避免地会出现一些意外的事情导致课堂教学失控，教学机制不能正常运行，教学没有达到预期的目标。如何避免课堂失控，如何有效的调控课堂，教学调控的最高境界是什么，这些问题是在新课程的背景下教师普遍关注的话题。
二、专题架构
（一）思考
（可以从以下视角写稿，也可以另写与专题主题相关的观点性文章，要求一事一议，忌面面俱到，每篇1500—2400字）
1．教学调控的策略有哪些？（把握好“量” “度” “法” “知” “情”、组织课堂讨论、表扬与批评、营造良好氛围等）
2．教学调控要注意的问题：及时捕捉时机；应对方法要恰当等。
3．教学调控如何做到以人为本？（理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生）
4．无痕调控：课堂教学调控的理想境界
（二）案例
（通过再现案例的形式描述课堂失控的种种表现以引出对专题话题的思考）
对“量”把握不准导致失控（密度过大、密度过小）的案例；
对“度”把握不准导致失控（教学速度、训练强度）的案例；
对“法”把握不准导致失控（教法、学法）的案例；
对“知”把握不准导致失控（知识性错误）的案例；
对“情”把握不准导致失控（亢奋、压抑等原因）的案例。
（三）专家视点
追求课堂控制与课堂自由的平衡
（四）链接
国内外教学调控艺术的研究成果
三、截稿日期：2009年1月20日
四、投稿邮箱：jxjydys@126.com（请在邮件的主题栏目写明“作者姓名+教学调控专题投稿”）
关注教学变革之表现性评价
一、策划人语
表现性评价是指为测量学习者运用先前获得的知识解决新异问题或完成具体任务能力的一系列尝试，具体来说就是运用表现性任务（真实的生活或模拟的评价练习）来引发最初的反应，由高水平的评价者按照一定标准对这些反应进行直接的观察、评判，其形式主要包括建构反应题、书面报告、作文、演说、操作、实验、资料收集、作品展示等。
二、专题架构
（一）思考
（可以从以下视角写稿，也可以另写与专题主题相关的观点性文章，要求一事一议，忌面面俱到，每篇1500—2400字）
1．表现性评价的形式：口头评价、作业评价、档案袋评价等
2．如何开发表现性任务？
3．开发表现性任务应注意的几个问题：开发的表现性任务是“真实的任务”；开发的表现性任务具有可行性；开发的表现表现性任务应是公平的。
4．例谈如何制订评价标准和等级。
（二）案例
（通过再现案例的形式以引出对专题话题的思考）
1．对学生在讨论多种解决方案的过程中进行表现性评价的案例；
2．从学生在课堂表演活动中的表现进行评价的案例
3．对学生在汇报思考过程的表现进行评价的案例
（三）专家视点
表面性评价相对传统的纸笔测试的终结性评价的优势
（四）链接
国内外表现性评价
三、截稿日期：2009年2月20日
四、投稿邮箱：jxjydys@126.com（请在邮件的主题栏目写明“作者姓名+教学调控专题投稿”）
关注教学变革之同课异构
同课异构是教师基于同一教学内容的不同解读与设计。
一、思考
1．“同课异构”的实质是什么？
2．“同题异构”的程序和操作要领是什么？
3．“同课异构”要注意哪些问题？
二、案例
1．《*****》同课异构实录与分析
2．《*****》同课异构实录与分析
3．《*****》同课异构实录与分析
三、专家视点
同课异构：教师同伴互助的重要方式
四、链接
关注教学变革之教学诊断
教学诊断是由教育专家或学校内部，为使教学能更好地适合学习者的需要和背景情况，对教师的教学情况和学生的学习能否达到确当的教学目标所必需的基础（包括知识、技能、态度、情感等方面）所作的评定。教学诊断的意义在于：能够使教学过程更加有序、优化，使教师对自己的教学行为更加自觉，有助于教师改进教学和获得成长，有助于形成教学研究氛围和打造教学团队。
一、思考
1．教学诊断的前提是对教学的深入解读。
2．教学诊断在坚持哪些原则？
3．教学诊断时须注意的几个问题。
4．自我诊断也是必须的。
5．[如何进行教学自我诊断]
二、案例
基于某一堂课的教学诊断。
1．《*******》教学诊断案例
2．《*******》教学诊断案例
3．《*******》教学诊断案例
三、专家视点
教学诊断：加快教师专业成长步伐的必由之路
四、链接
关注教学变革之教学反思
一、思考
1．为什么要进行反思？
2．反思“思”什么？
3．怎样的反思才是有效的反思？
4．怎样撰写教学反思？
二、案例
1．《****》教学设计、实录与反思
2．《****》教学设计、实录与反思
3．《****》教学设计、实录与反思
三、专家视点
关键是反思后的再行动
四、链接
关注教学变革之学业评价
一、思考
1．学业评价的分类和操作模式：诊断性评价、形成性评价和总结性评价
2．学业评价的形式和操作要点：笔试、面试（口试、现场表演）
3．学业评价应遵循的原则：科学性原则、发展性原则、指导性原则、主体性原则、民主性原则、公平性原则
二、案例
1．笔试案例
2．口试案例
3．现场操作案例
三、专家视点
四、链接
