“我常常想，生命是什么呢？”课文一开头，就设置了疑问，引起读者的思考。我也提出了这个问题：生命是什么呢？让我们跟着作者一起去思考，看看课文用了几个事例，来告诉我们生命是什么。要求：自读三个事例，哪些句子在告诉我们生命是什么，划出来，然后用一句话概括，写下来。巡视时一看，很了不起， ...

下午第二节是语文课，上习作——看图作文。从看图到写作文，40分钟都完成了，而且质量非常好。一、题目精彩纷呈。《记住这一天》、《可怜的孩子》、：《一个中国孩子的哭声》、《他在呼唤什么》，一个个题目都像一双双眼睛，闪烁着生命的火花。二、感情基调准确。几乎每个学生都能精准地把握对小孩的同情，对侵略 ...

20 *花的勇气（课题研讨课）□ 研究课题：构建小学语文阅读主线索的策略研究要点：在小学语文阅读课堂教学中，教师基于对阅读教材与学生情况的分析，设计一条既定目标下的有具体阅读内容、阅读流程与阅读策略，融人文感悟与语言学习于一体的阅读主线索，从而使阅读教学简单而丰富，经济而高效，真正促进学生阅读 ...

□ 教学分析《卡罗纳》是一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》，弘扬的是爱的主旋律。课文讲述了卡罗纳的母亲去世了，非常悲痛，老师、同学们都同情他，安慰他，帮助他。课文从卡罗纳承受巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开。前者是铺垫，后者是主旨，所以重点要放在后者，以激发学生关爱他人的情感 ...

学生在预习时，提出了这样一个疑问：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。”这一句中的“好容易”是不是应该改成“好不容易”？我问她为什么这么想，她说这里的“好”是表示程度深，“好容易”就是很容易的意思，事实上巨人盼来春天是很不容易的，所以应该改成“好不容易”。我当即表扬了她看得仔细，会思考，并且让她 ...