前些天忽然想到一个问题：如图1，长方形去掉一块，周长不变再到图2，成阶梯状，周长也不变再到图3，那么周长变了没有？虽然显示是一个三角形，看起来是减少了但是放大看，每一个小点都是一个小正方形，周长也应该没有变，还是等于长方形的周长啊！当然，理论上的三角形斜边是一条线，周长一定会小于长方形...

各位老师，下午好！刚才听了这么多，下面我也来简单谈谈对这节课的看法。这个确定起跑线是建立在圆的概念和圆的周长等知识基础上，结合生活实际与跑道结构的一个教学内容。目的在于提高学生综合运用所学的知识来发现生活中所蕴涵的数学问题，确定起跑线的位置，以及灵活分析问题、解决问题、符号化思考的能力，此其一； ...

本人工作时间较短、经验不足，刚接到任务，可能要开一节复习课。这个单元的内容被我跳过一直没上，因此在设计复习课时肯定存在着不少问题，而且以前从来没好好研究过复习课应该怎么上。希望各位前辈多多指教！空间与图形复习课教学目标：1、复习空间与图形的有关知识：直线、线段、射线、角的分类与度 ...

我听不少老师都认为，有关测量的一般都是近似数那么角度也是近似数吗？

三年级上教师用书上给出了关于平行四边形的具体教学内容及要求：结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。又要教学建议上指出：平行四边形的认识，教材分两段编写。第一学段三年 ...