大家有没有这样的经历：课堂上老师反复强调的问题，学生在作业中依然出错，特别是考试的时候。究其原因，是学生的倾听能力太低，请问各位同行，你们有什么好的方法来扭转这种局面吗？

如果说x=0是方程,那么用方程解应用题的时候,学生列出x=27-19这样对吗?这不是用了算术的思路吗?各位谈谈你们的看法好吗?[ 本帖最后由 yuan.jinxiu 于 2007-10-30 15:00 编辑 ]

今天我在听五年级的《分数的基本性质》时，最后在闯关练习中有一道题是这样设计的：5/9的分子加上5，要想使分数的大小不变，分母应（）？一位学生说：分母应加上9，教师显然没有预设这种情况，于是他写下了这位学生的思维：5+5/9+9，然后便引导学生说：我们今天学习的分数基本性质是分子分母同时怎么样？"学生说：“同时乘 ...

l轮轴的轮越大,轮轴越省力.这句话对吗 ?用不用考虑轴的情况?

( 直径)是圆的对称轴?这样说准确吗?