与学生脱离接触、保持距离，尽量避免与之发生语言或肢体上的冲突。这是教师自我保护和省心省力的首选方法。这是走向自我解放之路的关键一步。现在学生被家庭和社会宠坏了，性格古怪、倔强、偏激、叛逆，有精神或心理问题者不少。教师言语稍不顺他的意，就会做出过激反应，要么辱骂、殴打老师，要么离家出走，甚至自杀、自戕 ...

用小标题来构建结构。选取三四个片段来再现丰富多彩的生活，刻画快乐、活泼、积极向上的精神和面貌。把全文分成几小块，加小标题。这样写的好处是内容相对集中，有利于把互不相关的材料组成表现大主题的有机组织，每个小标题表现一个方面，能省略不少过度性文字，使文章简洁明快，新颖别致。例：题目（把开 ...

全国各地语文教学的书籍多得很，各省都有自己的版本。全国许多地方都选用了人教版教材，可是山西有些地方很日怪，偏偏选用了苏脚板。人教版的教材编排很好，山西沿用了几十年，可是课改后，一些学校仍选用了人教版，有些学校选用了语文版，苏教版跟他们比有些差距的，那是对人教版的颠覆-说白了就是胡拼乱凑，抄人家人教版的 ...

到中国旅游，本是一件非常愉快的事情，尤其带着儿子，让他们从小能够切身体会一下中国的风土人情，到各个历史景点感受一下中国的文化传承，真是胜过书本上一万个对长城，故宫，兵马佣介绍的文字与图片。　　　　下面这篇文章的内容已经在心中积蓄很久了，不是一两天，也不是一两个月。一直难以下笔，实在是因为自己也是 ...

阅读和写作是语文学习的两个方面，只读不写，只写不读，都难以提高语文能力和水平。必须清楚：读写结合是提高语文能力的根本方法。读是形成能力的基础，写是形成能力的关键。读了就要写，写后还要再读。语文教学中如何兼顾好两者的关系呢？我们从阅读的方法和作文的练习来谈谈。怎样读。读的方法很多，浏览，粗读，细读 ...