问了不少家长，也看了义务教育的数学教材，两点感受：一是简单了，二是杂乱了！我认为减负不是要简单，在义务教育还是九年的情形下，必须注重智力培养，而数学是最有力的工具。打乱传统学科体系，美其名曰综合素质，但也会降低学生的知识水平——法国曾经在义务教育阶段打乱学科体系，搞综合大餐十年却发现学生 ...

据我妈妈说：我表哥在没上学前一个春节里能巧妙数出各屋子里来回走动的人来——他第一次一五一十地数，发现有重复有遗漏；第二次，他给每个人发一块糖并且不许吃，重复检查了几遍后认为的确是人手一块，就都收回开始数。但他只会五个、十个、十五、二十地数手指，于是他把一只手张开每个手指上放一块糖，满了就是五 ...

现在发觉大学生掌握知识不牢，运用知识不灵活。我考虑原因出在家庭、幼儿园、义务教育和高中阶段。由于盲目的家长希望孩子多学点，他们自己找家教或是寒暑假、周末送子女去一大堆班学习；盲目的家长又形成社会合力，瞎指责干预学校教育。结果是不顾孩子成长阶段的接受能力强行灌输大量知识，任务重了，孩子只有疲于 ...