课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。我在引导学生在读懂课文内容的基础上，让学生谈谈自己读了课文后，对海岛战士的印象。谈的时候结合班级文化建设具体内容进行，谈出自己的真情实感,同样以 ...

挥挥手时，又是一年，盘点去年的得失，我无意中发现：读书在给我带来快乐时，也给我带来了更多的感悟！更希望在新的一年让书香飘满江北大地！点灯的人和无数盏小灯——读书节有感冬日里，每当我谈起斯蒂文森的诗《Thelamp lighter》时 ...

7月1 0日到8月10 日是我们班主任培训的时间，可是当我们100多人坐阶梯教室听着并不太懂得心理教育，说着心理书上作者的话。此时更多得人在想：班主任培训就是读读心理教材吗？那一个个鲜活的案例，那一个个教育琐事，那点点滴滴的渗透，就是生长在草根里！生长在普普通通的校园里！希望借助此平台，大家能谈谈自己的看法。

今年，班里刚转来一名男生，母亲已去世，父亲出外打工，只有一位79岁的老奶奶跟他一起生活。调皮、惹事，行为习惯很差，是个“令人头疼”的学生。开学初不久，一个周六的晚上， 他奶奶打电话给我，说他的孙子一整天不知上哪儿去了，到现在还没有回来，非常着急。接过电话，我便和他奶奶一起去找，一直找到夜里2点多钟，才在 ...

在备课专帖中，我提出的主题单元整体备课思考，（这种单元整体备法要立足于单元主题，加强单元内容的整合，以模块运转方式去鸟瞰一篇篇课文，）这也是我近两年来在实践中的思考。说实在的，我们在备课中，备单篇的较多，备教学的硬任务得较多，而备教学软任务的少，备单元整体的更少。在教学实际中打破以课为单位的传统设计 ...