我郁闷,怎么没人回答我

引用:

下面引用由一豆儿在 2004/12/05 07:40pm 发表的内容：
我对楼主的耐心真是佩服,也帮帮我吧.我才高一,可作理科选择总是爱错,怎样提高准确率呢?我大题很少丢分,但有时做着又没耐心了,我好苦恼啊,我应不应假期学习下一册书呢

大题是考你综合能力的,选择是考你对知识点的熟悉程度,大题作好了说明接受能力不错,就是没有深入细节去研究所学的内容.把你的感受跟你的任课老师说一下,他会帮你更细的找出问题所在.

老师只是说没什么方法,所以我郁闷,多做题会有效果吗

一题多想才是好招!记住不是一题多解,是多想

嘿嘿，一个人要是知道自己的弱点在哪，那他就没弱点了，是这样的吧？？？？

[论]
弱点是最难找的.特别是自己的弱点.而且一般都不愿意去面对.所以就尤其难.但是一旦面对了无可逃了,那就会把自己逼上改正的路...

我真是幸运,能看到这么好的方法!

感想颇多！好帖！顶！加油~

洋节日好啊。

老兄 最近可好啊

羊羊羊羊:
高考应试需讲科学,一些叼虫小计不必大肆渲染,如果有些同学不去认真学习,而偏爱这些偏方,恐怕就误人子弟了!

按你所言,何谓"讲科学".如果这些不够系统或者说存在哪些贻害之处,请你万万要把问题指出来.我对此表示感谢.我也将改进我的工作.你有如何科学的方法请指教.

[这个贴子最后由boiling100在 2004/12/28 01:12pm 第 1 次编辑]

我总感觉这些方法是针对数学120分以上学生的，但对于一些基础尚不扎实的学生，这并不能改善什么。
另一个问题是，如果数学在120分以上，这些同学在总复习上都有自己的心得和“技巧”，他们的学习习惯可能更“科学”，又何必套用。
但事实胜于雄辩，如果有采用羊羊羊羊方法并坚持了1-2个月的，可以谈谈自己的感受。

1. 我无强求别人按此类方法运作
2. 这些方法经过几十位老师实践过.实践学校,上海华师二中,福建邵武一中.效果很好.其中邵武一中非重点类院校.乃一般学校.
3. 我把方法和原理都在这里阐述.如果对这些方法有异议,大可以提出来,并且进行指出问题.我很欢迎.
To boiling100:我很感激你在论坛所做之贡献.为大家解题并且题解起来风格很不错,字迹很有性格.我相信你有足够的数学功底和表述能力.那么希望你也提出些自己的意见和看法.如果针对我的方法或者原理有疑问,请把疑虑阐释,我希望得到探讨.我很重视你的意见的.
至于你说的:
"对于一些基础尚不扎实的学生，这并不能改善什么。"你不觉得如果把所有的错的问题提出来,对于改进基础有很大帮助么?很多基础薄弱的同学通过此方法的确有提高,这个是前年经过实践的.并且有各类纵横类比较表格.程度好坏,对于方法本身质疑性不是很强,很多只是量的控制.方法都不是绝对的,我只是把自己的观点阐述出来.如你所说"120成绩以上的好学生",完全可以按他们自己的模式走,没必要套用.但是如果这些类方法确实有效的话,他们也可以试着走走这样的方法.这些方法很强调一点就是自觉性.也是一线的经验总结."坚持了1-2个月"的效果如何,如果有朋友在网络看有坚持的话,那么希望发表下自己的意见.

请问羊羊羊羊先生：
    现在离高考还有150几天，面对数学中差生（高考成绩勉强及格的学生），应该采取什么措施呢？请您不吝赐教！

ZZW100:
您好.先得提出个问题,那就是说,这个学生的数学课内容结束了么?如果没结束,那就只能按他老师的规划前进了.如果内容完全结束了,在我看来只有这些时间.要想做一个系统的复习有点困难但是还是可以做到的.就数学这一门课来说,按在下愚见,差生就是基础问题很多,但是自己无法发觉或者系统归类.几点:
1.把时间穿插到一个半月中.把数学的书本上的所有公式看一次,并且将其推导.如果哪有推导推不出来的,那么将是基础薄弱的基本体现.最好做一本公式札记.表示出自己的推导的理解和过程.
2. 教师笔记阅读理解.例题都是老师的精华部分.自然应该摘选.其他虽然是系统性强的衔接,但是无大意义.详略应得当.应该自己选择了.但是这方面不应该花过分多的时间.因为时间少一天就没一天了.要的是效率.
3.错题积累.这需要长时间操作.贵在坚持不懈.从年底开始吧.一直把以前的卷子找出来,一直把错题记录出来.记录完一张,卷子可以丢一张了.就算是有蒙对的,有猜对的,这方面知识点的缺漏一定会在别的卷子中体现出来.我强调的重点思路就是错题积累和改造.有了积累,可以把错题归类.题目越多归类可以越准确的反映出本人的问题和知识缺漏或者是水平的缺陷.一面积累错题.一面将错题改造.这点要求比较高.因能力比较差,所以只能寄期望与其数学老师能够帮忙改造.反复对错误的题目进行演练.
4. 题海战术.没有题海,我始终认为是不牢靠的.题海多,错题多.要的不是对的题目,要的是错题.
5. 学习整体规划.能力差的学生可以找老师帮忙规划.一旦定下计划坚决执行.除非无法执行.比如定下了一周一套各科卷子.得把时间分配好.得把学习的时间环节扣好.时间很重要.学习计划一定得包括生活计划.得尽量把状态调整到离考前近的时候达到最佳状态.
总得来说我的思路还是在错题.错题之优势:
1. 错题就是自己最薄弱的.是客观的东西.差些的学生更是如此.基础是千仓百孔.只呢功能这样发觉.
2. 错题就是体现出题者意图的.出题者就是往着学生知识容易混淆,能力有很大缺陷的地方出题.
3. 错题找出和面对,使自己在难的题目和自己容易失误的题目面前有信心些.
仅供参考.此方法实践过在高中和初中毕业班学生中.效果不错.如果有意见和想法请直接说.只要是为他们着想,我们应当去认真思索.甚至自我批判.

我也是高中数学老师！看了你的高论，除了佩服，还是佩服！~值得学习！~

羊羊羊羊先生：
首先祝您新年好！非常感谢您的答复，我本人就是一个高三数学教师，我所在的学校是一个生源不是很好的学校，面对接受能力不是很强的学生，我时常感到很为难。看了您上面的答复，我受到很大的启发，看来360行，行行有学问，我为什么没有想到这些好方法呢？您的“错题摘录分析法”是一个非常好的方法，易操作，我马上让我的学生建立起错题本，我想这样做肯定有成效。再次感谢您。
    如果有其他好的经验，请赐教。

引用:

下面引用由zzw100在 2005/01/04 09:05pm 发表的内容：
羊羊羊羊先生：
首先祝您新年好！非常感谢您的答复，我本人就是一个高三数学教师，我所在的学校是一个生源不是很好的学校，面对接受能力不是很强的学生，我时常感到很为难。看了您上面的答复，我受到很大的启发　...

同好同好.你是个很敬业的老师啊.其实无论如何,讨论这些,目的都是学生的更好发展.呵呵.脚踏实地,立刻执行是很关键的,很多好的方法没有执行下去就完了.

…………
我才刚刚上高一，看到高三的那群人这么辛苦~ 哎自己也为自己捏了一把冷汗啊。
自己有时候就会不明不白的错了一些题，但是改了之后发现也没什么不懂的，也没有重视，可下一次作到的时候还是会错。
郁闷不已