引用:

下面引用由笑呵呵在 2004/05/16 10:53pm 发表的内容：
羊不是老师吗?那个仙儿看来很崇拜你哦!

既然笑呵呵都这么说了，你就一定不能让大家失望，呵呵~~~好象有点强人所难……

我电脑老坏.耽误了大家一天时间.今天我看有时间就尽力写吧.到了上海就好了.直接把自己写的资料扫描一下就好了.

好好好,我等!

可是我也不想等很久啊..

好办法,我现在开始用,明年一定行

孺子可教。

我们周六考试,你的方法考完了再尝试吧 .

嘿嘿~楼主可辛苦了   

抱歉得很，这几天偶染风寒，贱体报恙，未续前言，脑袋也不行了，解题也菜了。今天小有恢复，爬出来继续。。。。。
先总结一下前面所说。
考前大环境准备完毕：
1。心态平稳，讲究平常心。正常发挥就行，不贪大求全希望超常发挥。这个才是为人本分。
2。书读完了一篇，给了自己点信心。
错题也看了几回，心中稍微有点谱了。
摘书整理笔记方面已经把知识联系程度做的流畅。
人说股票牛市好赚钱，厉害的人熊市一样能赚钱，甚至平衡市。他们为什么会赚钱？因为有策略，有思想，能静心，不盲目跟风。既然是应试，那就得有对策才行。
好了。准备考试。考试中会面临的问题有哪些？
1。紧张。
这个问题无可避免，毕竟大部分人都是第一次。适当的紧张是应该的。张驰得到就行。还是稳住平常心态。
2。时间。
这个问题虽然在平时一再强调注意，但是大部分人还是会失衡。靠平时的修行了。
3。卡壳问题。
小题，三分钟内完全没思路就放弃。就随便写个答案。赌一把。千万别放空。赌一把或许还赚到了。放空100%没分了。这种东西平时都知道也会做，考试时一紧张人会傻掉的所以还是提一提。有人会问，为什么小题不会的不放空等到后面再来重新做一次呢？那样不是更有效率吗？
因为几个方面的原因：
首先，你时间来不及，那个空怎么办？到时候胡填一个好还是现在稍微有点思路做一个有方向性的赌博好？
其次，很有可能忘记。高考卷不象平常，都是几张分开发的。容易找。高考卷子老大张，到时候你不一定紧张了找都找不到。最后几分钟的事情谁说的清楚？
再次，也是最关键的问题。你前面空了一个位置的题目，你心理在后面的几十分钟永远都是有阴影的。一直会惦记这个题目。考试必然发挥不好。发挥不好不就OVER了？走象棋中有句名言：“弃车保局”。高考别说两三分的小题无所谓，就算是1分都是需要我们奋力去拼搏。但是两三分和全盘发挥好坏比较，的确绵薄无力些。得不是最厉害的，最厉害的是放得下，敢丢分。高考中哪个老师敢和学生这样说“考试要敢于丢分”？至少我还没见过。但是事实的确如此。
4。检查。
考试无论如何你都得把时间安排好有检查的机会。算准时间，剩下7~8分钟如果大题心里估计只能啃下一两分，那还不如检查强。抓到漏洞一分是一分。检查是在你会的知识范围内审核，自然要比在逆境中求发展那样强得多。而且数学这样的东西更需要敢于放。
5。不会做的和容易错的题目怎么办？
高考以其特有的严谨性和不留情面使师生皆惶。拿数学来说，一不小心写错一个地方漏掉一个数字，少则扣2~3分，多则整题只得两三分。就算会做都有可能面临如此大的问题和压力。更别提一知半解或者完全不会的题目了。那怎么在这方面做文章呢？
高考中到后面不是比谁多拿如何去多拿几分。真正要比的是自己，自己少丢几分比多拿几分要轻松得多。多拿的几分必须要依靠更强的综合能力和攻坚能力以及时间。但是少丢几分则在高考之中能称做举手之劳。关键是如何去对付失分。
先说对付容易错的，为了对付这样的问题，自己早就该在错题记录中做好总结。看到类似的题目首先想到的不是记忆中错题的模样和解答，首先想到的是如何错的，以前出的问题在哪？该怎么去回避或者解决。该换思路换思路，该绕就绕。尽量不要去记忆以前错题是如何解答的，因为考试的题目你从来没见过的，那还好，考验创造性和撕开考题包装的假面具就OK了。如果是似曾相识的应该要特别注意。90%都和以前你错的问题不一样，特别是条件，遇到这样的题目千万别得意以前做过了，否则就已经中他一招了。肯定是条件被改过了而且是整个思路都有变化的。虽然和以前的有所联系但是最关键的还是有什么地方存在不同。SOS。要注意咯。
再次，说不会做的。不会做的怎么办？放空白那是接近白痴的举动（为什么说接近？老师是不会让白痴进考场的嘛。）不会就靠蒙。人说你这不是废话吗？的确靠蒙。但是你不是蒙分数。你是蒙改卷老师。这个要求境界高得多了。怎么去蒙呢？
参见下贴。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

嗯，今天考化学时，最后一道计算我没做，反正才5分，还是那种初中化学竞赛里的巧算题。两道选择就顶啦。

不是说会做的也丢。会做的大题尽量要啃。但是如果碰到大解析实在顶不住或者高难度函数这样的完全没思路的东西可以考虑放掉。
接下来我们来说说“蒙”。自古以来“蒙”，“骗”都为世人所不耻。“蒙”别人乃小人行为，“蒙”自己是自欺欺人。但是高考不一样，只要能多得分，应试讲究能力，讲究素质教育。有人说，本来水火不相容的东西都能拉到一块来。但是试想想，会考试不也是一种能力吗？能得分自然也是需要能力的。否则为什么大家同一起跑线成绩能分三六九等？能“蒙”几个算几分。“蒙”的不是题目，是“蒙”改卷老师。
先说说选择题。这类题目能用特殊代一般就特殊带一般。能直接带入就直接带入。怎么样投机取巧就怎么去搞。只要快。靠速度。小题这样的是叫应试技巧，不是“蒙”。是就数学科来说，需要“蒙”的地方是大题。大题主观因素比较强。所以小题都是机器改，大题是人改嘛。
先说解析几何：
出现了题目实在不会做，那怎么办？能写多少写多少。有看到两个方程就把方程带入去解去消元。看到直线和点就去想距离。看到椭圆和双曲线就三角直接带进去设参。见到斜率那更好。50%的机会用导数。你想想看。导数的知识应用广的地方一个就是单调性一个就是斜率。既然有这个知识点而且还是新的知识那么高考必然需要重视并且出些相关的题目来考察知识掌握的能力。导数也是高中和大学的一个沟通桥梁。而且解析几何大体方向还是可以把握的。一般14分的题目都能拿到4~5分。关键是后面怎么入手或者怎么消参不会。但是如果你能把自己所学的东西，哪怕你感觉不相干，只要能列上去都列上去。出卷的人希望考察到尽量多的知识点，改卷的人总归是希望在最后一两题中不要一直画圈（就是零蛋）。所以改卷的老师只要看到在最后一两题中只要有出现到答案涉及到的边边角角，他们就会给分的。因为能写出点点的人也不多的。此为一“蒙”。仔细想想为什么叫“蒙”？“蒙”就是你不懂的地方改卷老师确以为你懂。自然因为你懂他必须要给你他认为你知道的地方应该得到的分数，因为你符合出卷人的考察了。这个“蒙”是从改卷老师心理上分析的。
数列如何“蒙”？
数列人家说算出多少就是多少。有多少分就是多少分。其实不然。
当然罗列知识内容之类的东西我也就不用说了。参考解析蒙法。
但是，数列以其独有的学科特性，靠两招结合，更好的“蒙”。
效果非凡。
第一招，逆推。
第二招，数归。
数列题目有个特点，往往结论比较容易看出来或者它题目给出来。但是不容易由已知的条件得出这些结论。那反着走。从结论推。推到一个层面上来。感觉推不下去了。条件又结合不上，那就接着第二招。数学归纳法。
很多人都说我也会啊。但是去不知道为什么这样做会更好。而且实际也做不到位做不清楚自然效果差了好多或者徒劳无益。
我来说说为什么这样做先：
1。还是分析几者关系。出卷子的人希望考察学生各个方面的能力。就算你这个题目不是用他期待的比较理想的方法去做，而是走了别的途径，它依旧是根据高考的总体思维方向：“考察学生把学科思维能力有效的带有创造性的有机结合”还是会让你得分。至少你为了这个题目解出了别的方法，哪怕没有解出来。而数学归纳法是最讲求格式的。格式对了的话说明你思维严谨，而且对这个方法能熟练掌握，也算符合高考审查学科能力的要求，改卷老师自然得给分。这个靠的就是改卷老师的主观给分自然也有依靠改卷标准了。
2。高考改卷依靠的是评分标准和改卷老师的主观。而且评分标准是主观。数学归纳法已经让你把自己所学的能力体现了一部分。自然在评分标准中会有体现。我们再说说逆推产生的效应。
先说走迷宫。从门口进去到另外一个门口出来里头至少要经过几十个选择和绕弯。但是如果我们从迷宫的尾巴开始从到头呢？一般就是一两条的路。这个一个思路。比较快的能找思维的延续，为解答提供更广阔的思路。其次，如果我们顺推，只能得到顺推的分数，万一你卡壳的是前面的步骤。后面的都会呢？高考讲究按步得分。可能你从尾巴逆推理可以接得上理，就是分数。这样的分数是顺推得不到的分数。白赚了一些又。然后顺推得到一个坎，逆推得到一个坎，好数学归纳法这就粉墨登场了。给了数学归纳一个好的铺垫。而且逆推也很讲究格式。在格式上也许会摸到一两分。这个一两分都是千斤重压死人。
逆推书写过程也比较严谨：
要证：........
只要证：......
也就是说：....
即：..........
一般出现四五步就差不多轮到数归上场了：
数学归纳书写严谨：
1.n=1时。。。。成立。
2.N=n,n≥1时。。。。。
左边=....=...
右边=....=...
由数学归纳法得，左边=右边
把N=n+1套进去。
想办法证明左边依旧等于右边。
然后宗上所述，.....，成立。
所以得证。
这个是常规思路。
数学归纳法的死穴就在如何把N=n+1的路子套到N=n里头。
这个只能尽量化简啊罗列啊。
其实仔细看看。又是一个小步骤。只要把这里头的东西再逆推就算功德圆满了。
比如结合处：
要证明N=n+1时候...
只要证明..........
即................
好了。够花了。绕来绕去也快证明出来了。改卷老师也快不行了。
可以保证这样的东西肯定会有分的。
多少不一定。
我一个学生证明当An=n^2时Sn=n(n+1)(2n+1)/6
完全不会，结果他学校期末考“蒙”了一大半的分数。
其实“蒙”真的是一门艺术。

厉害啊，我考试做大题时候常常不会就算，现在看来。。。

现在看来就蒙了……
蒙也的会蒙啊！！！也得用的上蒙的方法啊！！
这蒙大概也只适用于最后一题吧！开放性的试题

多呢.不止.数列可以蒙.函数大题可以蒙.解析一样可以.

哦？怎么个蒙法？？举些个例子来呀？还的保证这蒙的能拿分啊！！否则就白蒙了

不是你厉害,是老师水平臭.

引用:

下面引用由carys ying在 2004/05/23 06:06pm 发表的内容：
唯一最会蒙的是证明题。。。
反正是看到能得出什么就写什么上去了。。
然后看到要证明的东西。。往回推了2，3步，，，，
结果居然一分没扣。。。高兴，，，

为什么老师老是扣我的？？？？

因为你老师负责

没关系，他现在扣我的，我到高考场上去把它挣回来了

对了.呵呵.老师一般和学生没仇.有仇也不一定是坏事.