今天一早过来,学生远远地看见我,就大叫,接着却转身向后跑去,真是奇怪,没过多久,他竟然拎着一个大袋子跑了过来,里面是送我的礼物,一只超大个的蜘蛛.我们站在明媚地阳光里,叫着好大个哦.巨无霸!捧着蜘蛛,我们欢天喜地.当然实验室里又多了一位客人.
        没过多久,又在走廊里看到了他,手里又是一大捧花花绿绿地袋子,当然还是礼物,明天上课用的材料,小鬼竟然又委托我帮他照管,欣然收下.

不过可惜的是仓鼠死了一只,伤心的我把另一只送给了学生,让他去好好饲养.伤心死了。
        但好在学生的种植园依然完好,土豆长势喜人,有几棵已经开了白花.
        昆虫朋友也还在.

说到养昆虫那是非常好玩的事了，我的学生养虫养到最后竟然比我还痴迷.
        早上扫除,他不出来,但大家一叫有虫子,他马上变飞毛腿跑出来,手中自然不忘带个饲养瓶.将昆虫抓到瓶子里,他又变飞毛腿跑回去了。风风火火,弄得同学哈哈大笑.
        一看到虫,他的眼睛睁得比我还大,电量比我还足.就因为这事,班主任警告他,不可以养虫了，他竟然置若罔闻,依然把虫放在书包里，课下观察.问他为什么还要带虫,不语,只是兴冲冲地让我看虫的诸多种种.我知道他对虫的痴迷,使他敢于违背自己最怕的班主任的命令于不顾.通过一系列地养虫活动,他也学到了很多.虫的形态\生活习性\还有对世界的乐观态度,其中自然包括对小小昆虫旺盛生命力的由衷佩服.看着这个小虫迷,我乐在心里.因为他学会了尊重一切形式的生命.
        对于我的可以把虫寄存在我那里的建议,他也拒绝了，他希望每时每刻都能看到它们,了解它们的一切.

步行天下你好！
你实际上是在一种非常自然的条件下做着实验室的文化建设工作。
据我所知，很多西方国家的实验室也是用学生的各类作品来装饰。你的尝试对很多科学老师都会有所启发。

谢谢您的夸奖,我只知道,孩子们和我做这些事的时候是非常开心的.
        对于马铃薯苗,学生是倍加爱护,五一放假有孩子担心它会干死,站在学校的栅栏外用扎了孔的水瓶做喷壶给小苗浇水.喷不到就回家在加些水,继续喷,直到小苗都喝到水为止.每天必到,非常用心,幼苗就像是他们自己的小孩子,倍加呵护.有时班主任气得怒发冲冠,因为他们浇水看苗的时间太长了，根本就没听到上课铃声,后来班主任没有办法,告诉他们不可以课间浇水,不可以去实验室,担心影响他们的学习.可谁能阻止满腔热情的他们呢?他们会早早地来到学校,给马铃薯浇水除虫.会偷偷地躲在实验室门后,向里面偷看,同时,他们也密切注意着身后会突然出现班主任的身影.其实这一刻我已看到他们对万物的好奇,对万物的爱,这就够了。
        还有那些小孩子兴致勃勃地用害虫做实验,并与你一同分享发现的快乐,那就是幸福.

愿意与你共同分享你的快乐

谢谢,相信这一切也会温暖大家.
        实验室里其实不只有学校购买的仪器和药品,更多的是学生的作品,和他们不知从哪里拣来的树叶\贝壳/小昆虫和其他想不到的小动物的尸体/亦或是植物的"奇怪"的根.
        我这个老师也是不闲着的,总是有希奇古怪的被别人丢弃的"垃圾"拿来给他们看,与他们分享大自然的美.
        这样下来,我的学生也变得和我一样,气喘吁吁地将路边被虫蛀倒的小树拿到实验室,还细心地在门口贴上纸条,告诉我自己拿来一个宝贝.更有人说服了家长,在出门时,帮助他搜集一些石头,然后送给我,与大家分享.还有人从家里拿来花种,小心翼翼地送来,让我把它种上,与大家一起分享它的美,诸多种种,让人的心暖暖的.
        窗外的马铃薯郁郁葱葱地,小鸟在里面捉虫,孩子们每天都不忘跑过去,看看自己的小苗长高了没,有没有虫.
        微笑着,回忆这温馨地每一刻.

看了楼主的点点滴滴，很有启发啊，谢谢LZ。

我们学校是刚建成一年的新学校，一直以来实验室还在招标建设中，下学期可能会投入使用了，楼主的经验刚好可以偷学偷学 。不过有个疑问，我要带不同年级的孩子，实验室由几个年级好几个班的孩子来布置，时间上该怎么安排，他们在布置会不会有冲突，期待LZ的解答哟，谢谢！

另外我的QQ43123698，

没关系了，资源共享.你可以把实验室按班级数分成几块,不同的班级布置不同的区域,这样反倒能激励他们将事情做好.至于时间吗,尤他们自己安排,他们可能喜欢下课来布置,或是午休时来布置,那就随他们了.你也乐得清闲.
        如果有人抢着布置实验室,那你就可以把自己的实验台也交给他好了。 他会非常开心的.
        至于谁来布置可以采取自愿加班级同学推荐的方式,你使用哪个方法舒服,那你就用哪个方法了。

PFPF，多谢，我会尝试看看的

记得反馈一下哦,失败与成功都与我们分享一下哦.
成功了笑一下,失败了也笑一下,告诉自己:我又找到了一种不适合他们的方法.

实验室里的客人蛮多的，发上来让大家见一见.

[ 本帖最后由 步行天下 于 2007-8-21 12:13 编辑 ]

学生误将学飞的小鸟带了回来,忙前忙后的给小鸟喂鸡蛋,喂水.可是忙了一天,第二天早上小鸟却死去了，孩子们伤心极了.让他们看着冰冷的尸体,告诉他们这是个教训,我们不能干涉动物的生活,不能人为地改变什么,让他们在自然中自生自灭,才是真正地热爱自然.只对常见动物,但对于濒危动物我们只能减慢他们灭绝的速度,无法改变他们灭亡的必然结果.

[ 本帖最后由 步行天下 于 2007-8-21 12:19 编辑 ]

上学期，四年级一个让所有人都头疼的孩子和一个女孩子捡到一只小奶猫，我本想交给有经验的猫友来照顾，可这孩子坚持说小姑娘的妈妈会照顾好小家伙，询问了小姑娘，答，妈妈已经同意让她将小奶猫带回去养。他俩商量着一个负责养，一个定时去看，我当时挺开心的，看到两个有爱心的孩子。

过了一段时间，突然想起小奶猫，问了问这孩子，回答是小家伙被带回去没几天就去了天堂，我心里一阵的难过，但这孩子的脸上看不出什么。

这时需要我们对孩子进行及时引导.
        如果教师不将死亡这个问题引入讨论中,学生会对小猫的死表现出让人伤心的冷漠,因为他们根本就没考虑到小猫的死亡不是绝对的,是相对的,如果把它交给有爱心有责任心,并且有一定饲养经验的人,小猫不一定会死.
        这时需要教师把这些告诉孩子,然后让他们思考怎样对待小动物才是最好的.这样可以将他们引入更深的反思中,并且能够掀起动物保护热潮,并且寻找到更加理智的解决方法.

天啊,学生又将白老鼠送到我这来,刚刚死去一只仓鼠,还没从阴影中走出来呢。不收他又高兴,只好让他将白老鼠暂时存放在这里，晚上取回去，每天如此反复.不过非常高兴他们对动物的兴趣越来越浓,也越来越有爱心了。
                                         
         一早,5年1的郭*就来了,引来了其他学生的旁观,瞧他们多开心.这就是最大的幸福.
        上周5年1学生送来一只螳螂,现在好活着.那天,饿极了的它一口气吃6只3厘米长的蝗虫,到现在它的肚子还鼓鼓的.
        其实生命的意义就是在与小动物打交道时,潜移默化地被孩子领悟.他们需要体验,不需要说教.

[ 本帖最后由 步行天下 于 2007-8-29 11:12 编辑 ]

昨天得知三个六年级学生在前天拣了一只被人遗弃的小狗,四肢无力,后肢又不能动,小狗奄奄一息,无助地在地上挪动.
        小鬼们看它可怜,抱着它走了半个多小时,寻求帮助,最后他们想到给电视台打电话求救.电视台城市速递节目的记者真的赶来,帮助他们把小狗送到宠物医院,发现小狗得了无法医治的传染病.这时他们才知道小狗的主人为什么将它遗弃,不给医治,但他们认为可以等小狗死去在将尸体掩埋会更人道.但记者的到来,使他们感受到这个世界不会因为善小而不为,我想他们更将好好地善待自己身边的一草一木一人.
        此事还没结束,后来其中的一个小男孩又收留了一个大肚子,肚里长瘤的病猫.这个小男孩曾经见虫子就踩,可自打他收养了一只尺蠖后，在与之相伴的短短一周,他了解了什么是生命,以及不同生命形态的可爱,懂得了每个生命都有其存在的价值与尊严.自此不再见虫就杀.没想到现在竟然发展到爱心泛滥,照顾自己看到的所有小动物,哪怕是病的.其实他们也给我上了一课,他们比我更有爱心.
        看到他们越来越有爱心，我笑了，因为这样的孩子才能在未来的日子里,体会生活的美好,珍惜宝贵的生命.他们让我们懂了很多,在与他们同行的过程中,我的收获要远远大于他们,我与他们一同成长.

　　养虫继续中，没想到昨天一来到实验室，就远远看见门上又贴了张纸条．
　　原来是５年１的张＊和王＊＊一早送来了１０只小老虎，把它们放在一辆玩具车里，而且细心地放在灭火器后面．
　　心中感动，每每总是能见到这样的纸条贴在门上，心里暖暖的．
　　这些孩子跟我在一起，学会了看花弄草，学会了寻找生活中无处不在的美．在实验室里，有漂亮的树根摆在桌子上，还有干枯的植物果实挂在墙上，更有青蛙的骨骼跳跃在墙面．这一切只为了让孩子感受生活中的美，让他们在经历磨难后，依然笑对人生．美在人心，何处无美？

　　昨日那顽皮的小家伙知道我在加油站附近找到了肥硕的小老虎，竟然赶来祝阵．我们一起清点４米长的绿化带中有１１只小老虎．捉了三只大的回去观察，她有些心痒，也捉了两只，却是不敢用手拿的，用塑料袋装了回去．她的一只是要送给会养虫的同学，一只自己观察．我们在那里徘徊了一个多小时，笑着，乐着．
　　离开时，我们摇着手，远远地望着那渐行渐远的身影，心中感慨万分，其实这就是我所期盼的幸福．
　　如今有许多孩子成了我的虫友，他们与我一起在实验室里做着各种各样不为别人所认同的尝试，但我们乐在其中，美在其中．
　　这些小鬼潜力无限，简单的一枚蔬菜＼水果就可以在他们手中成为美丽的图画．这就是我们现在在实验室里玩的游戏哦。
　　每日看着他们的笑脸，看着他们有了新的突破，看到他们自豪的表情，我的微笑一直挂在脸上．妈妈最近常说的话就是：＂你能不能不要再自我欣赏了？＂其实她是指我看学生的幸福笑脸，那里从来没有我，只有他们的影象．

[ 本帖最后由 步行天下 于 2007-9-7 16:09 编辑 ]

<光和影>一课没想到孩子们那么愿意玩.
        我将教室的灯都关上,然后在黑暗的环境里研究影子,这时就好玩了，孩子们都将手电筒放在下巴下面扮鬼,伸着舌头.看着好玩,给他们配上呜呜地诡异的声音.马上就有人跑过来趴到我身上,笑着推开他们,却又看到旁边有人趴到了地上,这让我大笑不已.宣布鬼屋结束,开始影子的游戏.
        没过多久,那边就聚集了十多人,层层叠叠地趴在地上,中间是一颗巨大的夜明珠,不时有人改动着什么,于是他们发现了无影灯.这时,满地板的人,走路一定是要看路的,不然会踩到人.那边又有人来拉我去看他们的新发现,可还没迈步,就有人把我拉到了另一边,他们骄傲地告诉我:"老师,快看,我们模仿出了月食."于是墙上就有了天体的运动.
        漆黑的教室里,几处灯光闪烁着,我似乎看到了浩瀚的宇宙,感受着那无穷的新奇.

真不错.可以借鉴