独立完成30张问卷后，疲惫的她们在等待午饭的到来。虽然如此，饭后她们还是站了起来，继续完成了后20张的问卷调查任务。我想那天回家后，她们的腿一定痛死了。

十一还是忍不住带他们去活动了，因为许久没有带他们出去,辜负了对他们的承诺.
    这次活动与上次不同,可以说任务更加艰巨,对他们的心理素质要求的更高了。但活动后,他们都超越了自我,也让我大开眼界.

佩服，佩服！步行天下一个令我很佩服的老师。

您太夸奖我了，我是一个非常普通不过的人.
您可是非常厉害哦,师傅,教了我不少东西哦。

刚刚做了调查,参加活动的学生有9人,1人没有累的感觉(他没有做更多的尝试,自然不累,但他也是业绩不好的学生),其他8人都很疲惫,多数是腿痛,腿酸,还有一个人的腿竟然连一点感觉都没有了,但他是进步最快的,业绩第二,非常棒的家伙,一开始我还以为他完不成任务呢,为这他还哭了三次,.
    可见只要付出就有收获,我想通过这次活动他们是深有体会了.

活动目的:
培养学生与陌生人交流的胆量与能力;推销能力;自我调节能力.
活动内容:
卖东西,最后进行业绩评比,排名次.东西由教师提供.
活动时间:
8:30--16:30
活动过程:
异彩纷呈.有人哭来,有人笑,有人喜来,有人愁.
活动结果:
战果辉煌.所有战果用于购买学具.

活动中更多的看到的是畏缩与胆怯,这是最让我痛心的事,为什么我们的孩子就不能昂起头,自信的说:我能行?为什么我们的孩子就不能用积极的行动告诉我们:我是最好的?
这次的学生年龄小一些,5年级,他们与我上次带的学生又是不同的,他们的思维能力非常强,但一动手操作起来,他们却成了行动的矮子,敢夸口,但不敢行动.让我恼火,所以这次我毫不留情,施加压力,逼他们迈出那一步.
一开始他们是苦着脸的,后来我恩威并施,先加压后鼓励,小家伙们竟有模有样的干了起来,越来越象那么回事了.让我想不到的是到最后他们竟然做得超乎想象的好,而且比我还"贪心"要达成更高的目标,最后他们成功了.
我想他们并不比上一批无能,只是一开始我给了太高的要求,高于他们的实际水平了.
最喜欢他们下午的表现,非常积极,主动,超乎我的想象,看着他们下午的表现,我一直在笑,这才是我想看到的.
有路人停下来,对我说:"你这样做,相信这些孩子以后会成为最棒的成功者."我没有说什么只是笑笑,我知道他们经历了这番考验后,一定会成为幸福\快乐的人,而这也是成为成功者的首要条件.
但所有的事物都有其两面性,也有人对此表现不解:"什么老师呀!吃饱了没事做,让学生出来卖东西,真是有病!"说就说去吧,我才不在乎呢,我知道带他们出来,我可能会挨骂,也可能迎来微笑,不管是什么,我都不在乎,我在乎的是学生的表现,在乎的是他们是否超越了自我,其他的都不重要.
不过也有有趣的人,会过来告诉我怎样处理手中的作品才能让它卖上更好的价钱.我笑着说感谢,但我并不在乎卖多少钱,我要的是学生在行为上有所突破,至于钱有多少就多少,那不是重点.但还是感谢他的建议,好心人哦.

这周末,我会带他们去买学具,用他们的付出得到的学具一定是这个世界上最好的学具.
不过真的很累,累得我好多天都没精神最任何事.但还是值得的,看着他们再次说起此事的兴奋的样子,多累都值.

累并快乐着.
但我真希望能好好休息几天,太累了.
哦有个孩子告诉我她累得第二天的补习班都没去,请假在家休息了.
哈哈.我想我们有着相同的感受.

难道就不能回答了吗？
不要去分别这是谁的事，能做就做咯！

10月14日,我又带着他们进行了第二次活动,他们简直是天才,没想到孩子接受能力如此之强,进步是如此之神速.
    这一天里发生了好多好玩且有趣的事.
    最后活动要结束时他们可是吓了我一跳,吓得我落荒而逃,哈哈,太好玩了.最遗憾的事这么好玩的场面竟然因为不知碰了哪个开关,导致借来的相机无法工作,郁闷呀.不过以后还有好多机会.
    不过勤工俭学挣来了10个护目镜,一把钳子,6把锯,一把热胶枪,一套16个刀头的雕刻刀.两次活动收入145.80元,而且每人挣得一份礼物.虽然东西不多，但意义非凡,是他们独立挣来的.
    本学期社会活动到此结束,休息,休息一下.
    休息够了，在把详细的活动记录发上来.
    太爱他们了，可爱的家伙竟然问为什么挣钱买的东西大家用,哈哈.
    严肃地对他讲:"那是老师自己的东西,给你们拿来举办活动,然后买东西给你们用,我都没说什么,你为什么要说?"
    语塞,不过将护目镜戴在头上,他可乐得嘴都合不上了.
    哈哈,好玩,甚是好玩.
    有路人问我他们活动的目的是什么?笑答:"我们在玩."
    "这玩,一定是有意义的,这个意义是什么呢?"竟然继续追问.
    "就是好玩了."真是笨了,懒得理,意义当然有，这么显而易见的事还要问.意义多了，说得过来吗?
    闪人了,淡然一笑,去追我的学生.那小家伙哪里去了?跑得比兔子还快.我闪闪闪,终于找到了一个.哈哈,小家伙正在有模有样的向路人推销自己的商品.
此次活动的感受是:
痛快\震撼\惊吓\欣喜\不停地面对突发事件.

"学校不可能同意我的行为，但我想的是孩子的发展，我希望让他们看到那么的世界有多美，给他们机会尝试突破自我，我看到的是孩子未来的发展，而不是现在学校会不会同意我的行为。我从活动中看到了孩子们的进步，可以说是飞跃性的，这一切就值得我去冒险。"你的精神值得尊敬.目前的学校确实不能教给孩子们更多学习外的东西.而这对于成长的孩子又是多重要的生活资本!
       我支持你,步行天下!加油!加油!!

补充上面的发言:感觉你有点象心理学老师.活动也象现代的体验式教学——让学生们直接在生活中学习。生活里的人、事、物就是教具。希望你的这种做法能启发我们的科学老师们。

昨天宣布这周三科技小组开始活动,选择了在科技展上作品获得一致好评的学生作为成员组组员,但只有我一人辅导,所以只能选择9人参加活动.
        没想到昨天一个晚上接到了一个女孩子的三次电话.第一次我没到家,没接到,妈妈告诉我有孩子找我,感到奇怪,没让她给我回信,科技小组没有她的呀,怎么会突然给我打电话呢?
        没过多久她的第二个电话又打了进来,询问今天带什么实验材料.半小时后又来了她的第三个电话,竟然是跟我要他们班同学的电话号码,说什么作业告诉错了,给了她号码,方才没了动静.
        没想到,5分钟后,她的同学打电话央求我能不能让那个孩子也参加到科技小组中,这让我很为难,人太多,带不过来,更何况那么多人想参加,她只交了一个不怎么样的作品,如果让她参加了,那其他人会觉得不公平,所以婉然拒绝了她的要求.
        放下电话,苦笑,小丫头,这么快就把在社会活动时学到的主动出击,紧追不放,不达目的不罢休用在我身上了。真是服了她了,这都能被她想到.足以说明没白带她们,下次活动一定还带着她.但同时也要意识到我的学生越来越不好对付了，都长了本事,我也要加进步的步伐了，不然就会被他们超过哦。
        原本以为事情就这样结束了,没想到一早来,又在门口看到了她的笑脸,却不提昨天的事,笑笑的看着我.
        我真是服了她了.但还是不能收她,不同的人做不同的事,在有活动一定带着她,但科技小组不能吸收她加入.

怎么让孩子们克服自卑心理的?传授几招吧!

周五,孩子粘在我身边不愿离开,她随意地将头搭在我的肩头,懒洋洋地靠着我.然后对我进行催眠.
        "老师,您这学期应该在举办社会调查活动."她懒散地而不经意地说着.
        "为什么?"
        停了许久,她说道:"以前你一直在搞活动的,这学期也应该弄呀."
        "不想弄了，太累了，打算休息一下."
        "哦,那可不行,下学期我就走了,去别的学校读小班,我只能在这里呆一个学期了."狐狸终于露出了自己的尾巴.
        "哈哈.我是打算继续呀,可是我搞的活动你可能不喜欢."
        "你说的那个活动,我是不感兴趣,安排个别的活动吧."
        "不行,我这学期只安排一个活动,不再进行更多活动了，太累."
        于是又开始上演撒娇剧本.
        我滴上帝呀,可爱又调皮的小丫头.

其实在我的我和我的"孩子们"一帖里有更详细的叙述,您可以去那里寻找答案,是具体的案例,没有高深的理论，都是个人的实战经验。
http://bbs.pep.com.cn/thread-185802-3-1.html学会微笑即是最好的答案.

[ 本帖最后由 步行天下 于 2007-3-19 10:50 编辑 ]

放假,那就是我的天下了,平时上课是规规矩矩地做别人要求的事,有些郁闷,有些无奈,但不得不为之,但放假了,那就是按自己意愿行事,做自己想做的事,所有行动都由自己计划\制订\实施,那叫一个爽.
        我是不会放过这么好的放松机会的,那时的感觉只有一个自由,是我最珍视的感觉.所以在同学的好言相劝,不要在胆大妄为的规劝声中,又开始了我的超越之旅.
        活动内容不外乎各种各样的突破训练,给他们设置似乎难以逾越的障碍,定下几乎不可能的目标,然后鞭打他们的心灵,让他们对生活有新的认识.
        这次主要训练的是他们的耐心,一开始这些小家伙抓耳挠腮,几乎放弃,我不予理睬,做得高兴,竟然放声大唱,不过我的歌声马上赢来了强烈反响."这是什么声音?"
        一阵沉默后,有人偷偷地指了指我,随着歌声再次响起,有人大叫:"老师,别人唱歌要钱,您唱歌要命.求求您了,别再唱了."
        写到这里,我暴笑,有点虐待狂的味道,有时总是喜欢虐待他们一下.哈哈!!!

其实,教育的核心就是育人,而凡是有人之处,必有心理活动,所以您会有这样的看法,不无道理.我更喜欢说我是教师,而不仅仅局限于我是科学老师,只要对学生发展有利,管他什么方法,我都会使用,我是杂家,喜欢把许多东西综合起来使用,把东西融会贯通,然后看着眼前的孩子发生着巨大的变化.我喜欢这一切,并享受这一切.
        请原谅刚刚回您的帖子,不是我无礼,是一直不知道怎样回答您的问题,思考了许久都没有找到更合适的回答,希望这能给您比较满意的答复.

[ 本帖最后由 步行天下 于 2007-3-7 08:51 编辑 ]

昨天8点多,有个孩子给我和同学打电话,让我们一起到学校去做上次社会调查做的事,我狂晕,一假期还没玩够?
        周五她就问我是否能在周末两天休息时间过来做东西.我大惊失色:"一假期我都跟你们在一起,没休息几天,这好不容易开学了，能不能让我休息一下?"
        她无语,但她确实让我休息一下了，周六呀,所以周日大清早她就打电话通知我活动.我狂晕,到底谁是老师?谁是活动的组织者,我的妈呀,这是我带的学生吗?都不体谅一下疲惫的我.真是的.
        不过,心里还是蛮高兴的,毕竟她的积极性被极大地调动了起来,比我还积极,这又有什么不好呢?痛并快乐着的我.