呼唤（教育断想4）
樟 青
1、新课改呼唤“大智慧”的教师，他们必须善于发现与思考，必须善于学习与放下；新课改呼唤“大智慧”的课堂，她追求“真诚、扎实、简单、生成”。
2、新课改新对联：（1）全员全程全身心，到家到位不越位。（2）善良 快乐 学习，母爱 童心 智慧。（3）三个臭皮匠，合成一个诸葛亮；三个小学生，赛过一个老先生。
3、新课改呼唤创新教育，更呼唤平民教育；教育呼唤科学，更呼唤民主！所谓“平民教育”——既要有“阳春白雪”，更要有“下里巴人”；既研究“吃好穿美”，更研究“吃饱穿暖”。
4、要学会发现与思考（先“自我”，后“学生”）：（1）与生俱来——是什么？（2）与众不同——有什么？（3）与人为善——干什么？（4）与时俱进——学什么？
5、要学会学习与放下。得与失是孪生姐妹，并驾齐驱，并行不悖。放下了“名”，便有了“人”之一撇——“明”；放下了“利”，便有了“人”之一捺——“立”。放下了“名”和“利”，人也便堂堂正正，昂首阔步了！
6、要学会说一些“反语”，如把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，说成“良药甜口利于病，忠言顺耳利于行”；将“严是爱，宽是害”，改为“严是爱，宽更是爱”，甚至还可以改为“严是害，宽才是爱”……
7、“一切有为法如梦、幻、泡、影，如露亦如电，应作如是观。”一切教学法,均为“有为法”，是方便法门。我们应追求：没有最好，只有更好；没有最好,只有更适合。“以学定教，顺学而导”是“真法”。如教学中，有时，要“提起疑情”（理）；有时，要“进入情境”（情）；有时，则要“情理并重”，但都得“情理交融”……其真正目的——启迪心智，激发情感。
8、忘不了这“一瞬间”：老师在教学生记“叔”字——叔叔是我的“上”辈（左上为“上”），比爸爸“小”（左下为“小”），是爷爷的“又”一个儿子（右边为“又”）。我赞叹这位老师的智慧，羡慕这个班学生的福气。真希望多看到如此精彩的“一瞬间”。
9、“司马光砸缸”，家喻户晓，妇孺皆知；司马光思维，独辟蹊径，千古绝唱——变“让人离开水”，为“让水离开人”。一天，我终于欣慰地看到了，看到了今日的“司马光砸缸”——变“让老板炒鱿鱼”，为“炒老板鱿鱼”；变“愚公移山”，为“愚公迁居”……我赞叹“司马光砸缸”，我崇敬“砸缸”的英雄们！
10、小儿每次回家，总要念叨他的导师——徐老师。徐导以最高分考进名牌大学，当时不满十六岁；若干年后，又成了这所名校最年轻的“博士生导师”。可小儿逢人便讲，见人便说的，却是徐导的“义无返顾”：“撞机事件”发生后，美国一所名牌大学以优厚待遇，再三挽留徐导（他一家人已定居美国），但都被婉言谢绝了。徐导毅然决然地带着妻儿，回到了祖国，回到了母校……他时常对小儿说：“你可以不爱一切，但不能不爱你的祖国！”我们都为小儿庆幸，庆幸他终于找到了一位好老师——人生之师！
[ 本帖最后由 ytzxq251 于 2006-9-13 09:58 编辑 ]
