引用:

下面引用由秋天的叶子在 2005/04/27 09:22pm 发表的内容：
左缩点前,右扩点后
呼气,规律理解后,用这样简单的八字记忆,以达到帮助学生提高作业速度及正确率,效果还可以哦^_^(偷偷乐了乐,这样的八字记忆好象不符合"理"字咧呵呵....)
熟练生巧,这几天加密度的训练 ...

“左缩点前，右扩点后”这是在教学生移小数点吧？

我也是四（1）班的，好巧啊，缘分！日后多关照小弟我！

引用:

下面引用由赖继红在 2005/04/27 09:48pm 发表的内容：
“左缩点前，右扩点后”这是在教学生移小数点吧？
我也是四（1）班的，好巧啊，缘分！日后多关照小弟我！

赖老师好^_^
四(1)班的老师好,赖老师很客气,还请日后多帮助~!

[这个贴子最后由秋天的叶子在 2005/05/08 07:22pm 第 1 次编辑]

呼~~鱼儿出游平安回来了^_^今天是上班的第一天，久违的太阳也露出了笑脸……
回到单位，感觉真是好！其实放假也不是很长时间，只是突然很想念上班的日子。在放假之前还在说着：假期时间怎么这么短？而今却在怀念，好在假期也已经过去了，又得忙起来。今天主任叫我们开会,布置学期中的教学常规安排及检查项目,接下来的这段时间也有得忙的，特别是关于学校调考打星,本年级教材教学重难点多且难,时间紧张,老师中三个新手，后进生问题....都是急待解决的问题,很担心自己是否可以胜任这些工作，不过，我一定会尽力而为的，为了....着想嘛……(笑~~)
今天上星期二的课，四节课，感觉到累。特别是到下午的第二节提高课，口干舌燥的感觉，赶快找水喝。呵呵，鱼儿口渴了，到处找水喝……
一回家，坐在沙发上，我就什么都不想动了。懒懒的，也不想吃饭，饿了再找东西吃吧。

    呵呵，鱼儿辛苦了！！

[这个贴子最后由秋天的叶子在 2005/05/20 09:36pm 第 1 次编辑]

木耳,的确很辛苦,不过是上班辛苦
暂时松口气^_^
也出来晒晒~~

一早(1)班主任转给我一封信,感动...~
郑颖,弃婴,被现在父母抚养,敏感而自傲
她从不主动亲近我,也不回答任何老师的问题
讲台上,我总能感觉到她象水一样的眼睛追随我移动~
讲课时总能捕捉到她懂了的信息
她就是不肯开口参与到激烈的课堂讨论中来
对此,我很无奈
这样一个孩子,我心眼里喜欢她的个性,也期盼她能更全面
只是这四年来,我百般努力改变,效果微微,但感觉到她很喜欢我
今天她竟然给我写信,能被这样一颗孤傲的心记住,第二次被她惹哭了...
信中提到的点滴让我体察到这个孩子的心思细密,没想过自己竟然这样完美^_^乐哦

x老师:
您好,请问这"五一"七天长假,您过得是否快乐,是否幸福.我期待您早点康复回来.
对了,我给您写这封信,是要感谢您这么长时间以来,对我的帮助,对我的栽培.
您还记得放假前我犯错么?那天数学课外上的练习出现的全部大叉,让您着急了吧,您没有责问我,而是在课堂上,遇到同类型问题,您及时地提醒我并耐心的讲解,最后,我给同学发课外时,您又把我单独叫了过去,我原以为您这下是吵我的了,可事情并飞我想象中的那样,您并没有,而是再次帮我分析我的错因，并且还鼓励我,让我以后不要当着同学面哭鼻子,女孩子这样不好...
您还记得,我因为收发作业被同学欺负,我一气之下说了很多不好的话,还埋怨您让我干苦差事,想必您都知道了吧!我原以为您会找我谈谈开导我,可您也没有这样做,而是象没有发生任何事一样,以至于班上的同学都说您偏心,您知道了也只是笑笑,我好后悔给您惹麻烦了呀!
X老师,谢谢您这么长时间对我的栽培与帮助,还教我很多道理,您永远是我脑海中最美丽的一处记忆.
祝您健康,事事如意!
郑颖
2005年5月2日

   呵呵,自我感觉良好啊!!(吾心动作:默默的笑!)

[这个贴子最后由秋天的叶子在 2005/05/24 08:13pm 第 1 次编辑]

汗~~说实话,对这职业深感失望
面对学生的信,我温暖了好久~好久...哭
实话实说:我还是不愿意做教师
因为我不能做---以我的标准来衡量的老师
我只能迁就现行的教育体制及社会舆论
今天我还是认为选择教师职业是我最大的悲哀
不知道我当初为什么选择这样的专业
甚至想不起来是怎样走进教师的行业
但是我现在很想对所有的人说,我不想干了
我绝对不是对它的厌恶,绝对也不是干一行厌一行
我觉得教师这个职业太崇高
崇高到肩膀上的重担压的我们喘不过气来
只要看到报纸上刊登的青少年犯罪的报道
我知道一定会有人指责学校教育出了问题
殊不知教师个人的能力是抵不过整个社会的影响的
有人说我们的肩上挑起的是祖国的希望
可是教师也是一个生活在社会中的普通的人
这样的担子我实在承受不起,也无法承受
我觉得教师这个职业太悲哀
在很多人眼里,教师就是知识的化身
其实在现实生活中不是这样的
教师是弱者,应该象社会上的弱势群体受到社会的保护
我当了几年的教师,深切的感受到教师真的很可怜
在家长面前我们象带罪的羔羊
用我们领导的话说,家长是上帝,家长都是对的
在学生面前,我们的地位也一落千丈
用领导的话说,学生是我们养命的源泉
于是我们就生存在这样的夹缝里,里外都不是人
只要家长想告老师准一告一个准,可是有多少人替老师想过呢
我觉得教师这个职业太可怜
我们不能有一点错误,因为我们是教师
我们不能违反一点社会道德规范,因为我们是老师
总看到报纸上说提高老师待遇
其实那只是说明教师的待遇相对来说还是很低
我永远都记得我的一个学生对我说的一句话:
老师,我长大了绝对不会选择教师这个职业,太可怜,太辛苦
我的学生,我亲爱的学生,我用心浇灌的学生
这难道就是我教育的成果吗?
可能我的选择真的错了,我的职业让我觉得很累很累

[这个贴子最后由秋天的叶子在 2005/05/24 07:42pm 第 1 次编辑]

叶子昨晚和一个网友就教师的压力讨论良久
以下是网友回复:
不要说教师累
中国目前是个发展中国家
每个行业基本上说都是在混饭吃,因为整体生活水平低啊,没办法
当你不再把职业当成生活来源时
当大家能按自己的兴趣来选择职业时
你就不会再说累了
因为你是用心来完成自己的愿望
很理解,你发这篇文章是因为你有太多的压力
这个压力源于你如果干不好,可能会得到批评甚至扣奖金工资或者其他方方面面的原因
按自己的想法怎么帮助学生学习
只要你认为是对的,认为对学生是好的
你就做
何必想得太多
简单实用就是快乐
不要教学生1+1=2
而要教学生1+1为什么等于2,怎么等于2
这是个比喻啊,1+1=2的证明题现在还没有人解开
呵呵

[这个贴子最后由秋天的叶子在 2005/05/24 07:44pm 第 2 次编辑]

网友的发言叶子听了很不能接受~~~
我累,不就是因为我想做一名好老师所以我才会累的吗??
如果仅仅只是把它作为谋生的手段
那么我就不会有那么多的烦恼了
人总是不能选择自己想要的生活
悲哀啊!
PS:叶子的以下言论不带个人偏见，就话题共同讨论

教师累--------
叶子:是心乏
每个行业基本上说都是在混饭吃---------
叶子:
教师站在讲台上能混？
您能让这样的人做您孩子的引路人？

当你不再把职业当成生活来源时，当大家能按自己的兴趣来选择职业时，你就不会再说累了---------
叶子:因为爱这职业才会入此行啊！
很理解,你发这篇文章是因为你有太多的压力
这个压力源于你如果干不好,可能会得到批评甚至扣奖金工资或者其他方方面面的原因---------
---------
叶子:错！
教师如果要养活自己，其实哪都可以落脚
赚钱的招不用想，哪都可以找份工老打
主要的是教师的尊严有得到社会的真正承认与维护吗？
因为整体生活水平低啊,没办法------------
叶子:
其意思是说学校收费高且多的问题了
这和站在一线的教师有关联吗？
想想，一个以树人为目标的执教者
他有制定教育收费和分配的权利吗？
就比如BBS管理者可以删叶子的贴，
但叶子也能有这样的权限吗？
至少，我们还是一个讲究法制的国家
追其源还不是国体太穷，而要治根还得先树人~
谁愿意来树人呢？
叶子身边一个幼儿园的小朋友告诉叶子说：我长大了决不当老师！
为什么啊？
因为他妈妈从学校回家
就再也没精力来关心自己孩子的成长
那孩子象个弃儿！

[这个贴子最后由秋天的叶子在 2005/05/24 07:45pm 第 1 次编辑]

教师太可怜----当前教育的悲哀！
再看看当前对教师职业道德的法例的制定
其实就是说明了社会对这一行当的唾弃
家长=上帝，学生=施舍者，社会=监督者
那，教师=？？？
叶子的郁闷谁解~~
叶子相信自己说的这样多感受是大多数教师曾有的也还会有的
只不过有的麻木有的沉沦有的像叶子一样在教育这块地翻新
我思故我在，叶子是还一个真实的自我
不是诉苦，是求得理解
是期望得到家长、学生和社会对施较者的理解
PS:也好象不对了，现在提倡以人为本，一切以学生为为本
老师其实是个引导者而已,也不叫什么师了
学生可以为师，至少叶子心中没有老师和学生的词汇
叶子也很想和花朵们合作
好好做共同探讨知识的一员
做他们喜欢的好伙伴，可……：（
能选择自己学习的合作伙伴吗？不能啊~
叶子只想说:
不要对老师提出更高的要求
尤其是我们这些战斗在教学第一线的教师们
我觉得我们就象鲁迅先生笔下的那头牛
吃进去的是草,挤出来的是奶
人们啊,为什么不能对教师宽容些呢?
以前的教师任务很明确
那就是传道授业解惑
时代发展到今天
我却发现教师怎么做都是错的
都可以招来一阵责骂
只有一种人可以例外,那就是.......
他们是怎么说怎么有理~~
一个国家是否盛体，不必评价其他
只要看看它的教育如何在行就什么都明了

引用:

下面引用由十二郎在 2005/04/23 05:10pm 发表的内容：
春夏秋冬的轮回，催老了我们，但不能催偏了教育。有些事我们无能为力，但是我们可以尽我们的力量尽量做得更好，正因为这个希望，我们依旧在努力。

好象叶子看见的总是有太多的灰色~~
怎么说呢~~....
换个话题说吧~
只有人们在一个不恰当的地方倒垃圾的时候
才会看到“此处严禁倒垃圾，违者罚款”的标语
只有在环境被污染迨尽时
我们的环境保护日才出现了
水资源枯竭了，我们才能想到节约用水......
所有积极行动不是因为人们的自发意识，而是因为有了危机
其实当社会把老师放到圣坛上（人类灵魂工程师）时
中国的教育就有了隐患
社会发展，作为教师，首先是社会人的教师不可能只靠精神食粮而生活
所以人们开始失望，抱怨甚至是鄙视了
作为21世纪的中国教师，真的不需要听太多...
教师只是一颗棋子，下得好不好，对不对只能看棋手自己……
话过....
叶子继续下棋...微笑

    呵呵,话过........
    叶子继续下棋....,微笑..
    作为21世纪的中国教师，真的不需要听太多...
    教师只是一颗棋子，下得好不好，对不对只能看棋手自己……

今天心情好急噪,郁闷
问题没解决,不过从中还是有收获~
先保存点资料~~^_^
鱼儿~散步  21:59:38
三）把学生教活。
只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。把学生教活很重要的两个方面就是课堂上要注意培养学生的问题意识，要让学生有思维活动，有数学思考。


鱼儿~散步  21:59:55
袁振国教授在他的新作《教育新理念》一书中这样写道：中国的孩子放学回家后，家长问孩子的第一句话，从黑龙江到海南岛，差不多是一样的："今天的作业做完了吗？"家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也特别关心下一代的教育，那就是以色列民族。当孩子们放学回家后家长们问他们的第一句话差不多也是相同的："你今天在学校向老师提问题了吗？"

鱼儿~散步  22:00:03
如果孩子得意地说："我今天向老师提了一个问题，老师没有回答出来！"那家长会像孩子一样的得意，会喜形于色。可是如果中国的孩子会来对家长说他提了一个问题把老师难住了，绝大多数家长会感到尴尬和为难，甚至会斥责孩子："你逞什么能！"

鱼儿~散步  22:00:16
这里我们不禁要问：现在的学生为什么不提问？

鱼儿~散步  22:00:22
造成目前孩子不愿提问题的原因是多方面的。我们的教育缺乏孩子动脑筋的"时空"是一大原因。另外，我们平时只重视"答"的训练而忽视"问"的培养与指导，也是一个原因。更主要的是，有相当一部分教师很大程度上缺乏问题意识，缺乏民主意识，缺乏对话意识。那种用教师的"问"代替学生的"问"，用教师的"问"剥夺学生"问"的做法，实际上扼杀了学生的创新萌芽。

鱼儿~散步  22:00:30
实际上，学生们上课不愿意主动提问发言，是儿童的主动参与权实现不充分的结果。我们的学生，在课堂上的表现会受到各种限制，既要受到老师标准答案的限制，又要受表达方式方面的苛求，如必须声音洪亮、口齿清楚、利落等，那些不符合要求者可能会招致教师的指责甚至挖苦。

鱼儿~散步  22:00:41
于是随着学生年龄的增长，就会有越来越多的人变得谨小慎微，因怕给自己惹麻烦而不提问题的学生只能是越来越多。此外还有四个方面的原因：一是教师以滔滔不绝的讲解和层出不穷的问题占据了课堂教学中近2/3的时间，学生作为听众只能被动地接受、反应，而无时间进行独立深入的思考。

鱼儿~散步  22:00:53
二是学生在课堂纪律的束缚下，即使有问题，也不能及时提出，因为他不能用问题打断其他人的发言，无论正在发言的是教师还是学生。教师则不同，他可以在任何时候发言，他可以将发言权暂交给学生，也可以随时将发言权收回。

鱼儿~散步  22:01:04
三是教师的态度使学生不愿意提问。例如，在提问的时间上学生难以把握，问题既不能问得太早，否则教师的回答很可能是"我们后面会讲到这个问题"；也不可太晚，否则教师会说"这个问题前面已经讲过了"。

鱼儿~散步  22:01:17
同样，问题的难度也难于控制。太难，教师会闪烁其词，避重就轻；太易，又会引起教师的轻视和其他学生的嘲笑。这样一来，学生本能地觉得只有三缄其口才是最明智的选择。四是教师以自己的提问代替了学生的提问，学生很少有机会、有时间思考并提问。

鱼儿~散步  22:01:31
怎样才能使学生学会提问？

鱼儿~散步  22:01:42
首先，教师要为学生营造和谐、宽松、民主的教学氛围，在教学过程中不以权威者、裁判者、命令者、监督者的形象出现在学生面前，让学生以轻松愉快的心情投入到学习活动中去。教师要充分爱护和尊重学生的问题意识,当学生提出问题时，教师要用信任的目光注视他；当学生提出的问题有偏差时，教师要给于积极的肯定，赞扬学生敢于提问的勇气，而后再给予启发。要鼓励和欣赏学生提出问题，使他们敢于求异、求新。

鱼儿~散步  22:01:53
其次，要充分相信学生有质疑的能力。教师应遵循不同年龄段学生学习的特点，对学生的质疑能力进行坚持不懈地训练，使学生由感性问题的质疑逐步过渡到理性问题的质疑，进而提高学生的质疑能力。

鱼儿~散步  22:02:03
再次，教师应转移备课的重心，把着眼点放在使学生对新授知识产生问题，以及如何引导学生去探索、发现、自主解决问题上。教学时应在使学生"想问、敢问、好问、会问"上做文章。

鱼儿~散步  22:02:12
第三，要欣然面对学生的"发难"，小心呵护学生认识的冲动性和思维的活跃性。

呵呵
鱼儿~散步  22:02:21
第四，要虚心向学生学习，不要害怕被学生问倒；学生提出的问题老师回答不了，这不是老师的耻辱而是老师的荣耀。  

鱼儿~散步  22:02:36
无论是对教师还是对学生来说，问题意识应该成为基本意识。因为，所谓教学，说到底，就是师生共同探讨研究解决问题的过程。在这一过程中，学生如果学会了如何发现、分析和解决问题，那么，教师的"教"才能见成效，学生的主体地位才能得到充分体现。

鱼儿~散步  22:02:46
关于数学课上要有数学思考，有学生的思维活动，也就是我们现在经常提到的数学课要有"数学味"。

呼呼....

质疑:
1\公开课上学生回答问题是错的或者回答的不够准确，很多时候老师都是模糊评价，这样肯定不好。会误导学生造成更大分歧.那么,老师该如何评价学生呢？
钱守旺(407887201) 21:09:18
如果误导其他同学，那不是教师的失职吗？
那么,老师该如何评价学生呢？
鱼儿要详细回复
2\钱守旺(407887201) 21:06:29
不要对学生只是鼓励。适当地指出学生的错误还是应该的。

这句话很容易理解,但是应用起来就很难了啊,什么时候该鼓励,什么时候该指正啊,很难判断啊
3\钱守旺(407887201) 21:11:20
可以让其他学生谈一谈对这个学生回答问题的看法。

在一线的老师都很清楚，现在的孩子自我意识很强，让学生评价学生，很多情况下是指出对方的错误

帮帮鱼儿  
4\还有:对公开课中重组教材究竟如何看待?

ps:觉得今天没看到有价值即时的答疑~~遗憾

哈哈，！！

木耳老师抛石落溪水,唤作鱼儿波面跳~~

鱼儿偷空出来晒晒,换换气~^_^
快乐是什么?
记得一个三岁的小不点告诉说:
快乐就是想微笑的感觉呀^_^
现在鱼儿的一个弟子说:
快乐是充填在心中的氢气,它会让整个人飞起来!
每个孩子都有一个梦,他们的梦想长着翅膀~
翅膀的左边是快乐,翅膀的右边是愿望~
学校是孕育梦想和生产快乐的场所
鱼儿不知道自己有没有打碎那些梦
如果学习对他们不再是沉重负担
而是快乐源泉,那该多好啊~
鱼儿希望在他们眼里
学校是一座花园
每个班是装点花园的树
每个孩子就是开在树上的花朵\结在枝头的果

动物,真是神奇
它们竟然是孩子们最好的朋友
而大自然是孩子最好的老师
那么,鱼儿记下了:
任何一种教育都不能割断孩子跟动物和大自然的联系