可能是我看错了，实在对不起您，让您多虑了，我以为您是为了赚取更多的积分而发三个，或是为了加强对你的帖子别人的认知度，所以而发，不管怎样我还是理解出现了错误，敬请见谅！

呵呵，没关系。非常感谢您的提醒，正因为如此，我才发现了问题，并且把另外两个相同的帖子删除了，谢谢您！还请一如既往地多多指教。

指教谈不上，还是互相学习吧，其实你又的帖子写得很精彩！

远远地看到了我的学生，学生们也远远地看到了我，我加快了脚步，孩子们飞奔过来，一下子就围住了我，亲热地喊“老师、老师……”笑着、闹着。突然，我觉得自己好象一下子年轻了十岁，和孩子们在一起，真开心。一名高高瘦瘦的小男孩（小明明）静静地站在旁边微笑地看着，我微笑地对他点点头。临别时，小明明悄悄地走到我身旁，小声说：“老师，谢谢您。”“不用谢，继续努力，加油！老师相信，六年后的今天一定可以听到你成功的消息的。”

一声"谢谢"就是学生对老师最好的褒奖

开学了，今年教的是五年级，我们用的是人教版的教材，第一单元是小数乘法，学困生们不是错这就错那，有的甚至会说六七四十九，真晕！于是，请学生回去背乘法口诀，于是，情况有了好转；但更严重的问题没有解决，学困生们总是把小数点点错，明明因数中一共有三位小数，他却从积的右边起数出了两位然后点上了小数点，有的甚至从积的左边起数出几位然后点上小数点。怎么办？我把学生的错题摘选出来作为判断题让学生练习，并请学生说说错在哪里？该怎么样改正？在平常的练习中多开展学生间的互评互改互帮互学，效果还不错。

学生不“困”，何来解困？

学困生他们掌握知识的速度很慢,他们不会我们很生气,会了我们又认为应该就会,对他们的进步不在意,我们确实也该让让他们体会成功,感受学习的快乐.随时关注他们的进步,但有些学捆生作业都完不成,不值得让人同请

引用:

原帖由 牛慈元 于 2007-9-21 22:52 发表
学困生他们掌握知识的速度很慢,他们不会我们很生气,会了我们又认为应该就会,对他们的进步不在意,我们确实也该让让他们体会成功,感受学习的快乐.随时关注他们的进步,但有些学捆生作业都完不成,不值得让人同请

好像应是同情，学生的作业完不成应有很多因素，应仔细归因，找出原因，对症下药，而不能置之不理，否则后进生会更加的后进也。

学校要举行即兴书画大赛，小A是我推荐的人选之一。他知道了，高兴得跳起来，一再问我：“老师，您真的让我参加吗？我觉得自己画得不好。”“老师觉得你画得不错，加油！”
      那天，即兴书画比赛开始了，孩子们趴在地上画着，写着……小A也不例外，他还是画他喜爱的机器人，这是他创造的又一个机器人了，喜悦写在他的脸上，他画得那么认真，那么投入。看来，“兴趣是最好的老师”这句话一点也没错。如果他在学习数学的时候也能这样就好了。
       结果，他拿了个三等奖，好几天，他的脸上都溢满了笑。上课的时候也特别投入，我也和他一样高兴。

欣馨儿：你好。对后进生尽力了，就对得起自己的良心，不要太自责。把经力投入到经验总结上来，多写文章，多获奖，多出成果。只有这样你才会成为专家，死盯着学生不放 ，你和学生都很苦恼。不是吗？

我长期教小学三年级数学,对学困生的出现我感觉主要有二点因素:1.课堂中老师没把容易出错、容易混淆的方重点指出.2.学生好动

意义深远！开始做就了不起！

我想不管是优等生也好学困生也好，我们作为老师还是要让学生学一些有用的数学知识。在将来不管你要去做什么，从事什么职业，都会觉得我们学的东西是有用的，我们值得一学！我想这才是我们数学教学的本意！
      不过在我们这个大环境下还真不得不要看一些分数，不看那分数，你又可以拿什么东西来证明你是对的，你的工作是努力的呢？象我们 这里每一学期的奖金、每一年的聘任工作、职称的晋升等等，都要和学生的成绩挂钩，你又怎么不去看分数呢？

太好了，今年与你同行。以下是我本学期的电子备课及课后小记，http://bbs.pep.com.cn/viewthread ... &extra=page%3D2，希望咱们多联络。

真的？好极了！还请多多指教！谢谢！

别 ，我们应该 面对教学中的难题和人生中的风雨！只要尽力就无悔！

呵呵，有道理！谢谢！

引用:

原帖由 王飞云 于 2006-12-3 21:55 发表
老师是人，不是神；只要我们尽力而为，而且是已经尽到自己最大的努力，如仍旧不及格也不必太过自责。
    但在教学辅导过程中有一条必须始终牢牢把握的准绳是——让孩子身心健康的成长，特别是心理健康。只要他 ...

同意.

优美的姿势、娴熟的溜冰技巧，他笑着，充满了自信！尽情地溜着，飞快地从这溜到那，为了躲避一个非常小的正开始学溜冰的小男孩，他摔倒了，看样子很疼，但他一下子就爬起来了，没有半句埋怨的话语，只是说：“小弟弟，小心点！到那边去，那边人少，比较安全。”这些话语就出自一个小男孩的嘴。不禁为他投去敬佩的眼神。
      开学了，我接手了一个新的班，走进教室，我第一眼就见到了他，个子不高的他坐在第四组最后一桌，独自一个人坐着，我有点奇怪，更奇怪的是有两个人是独自一桌的，为什么？全班54人，没必要单桌啊。
       经过了解，我才知道，那个小男孩特别好动，跟谁同桌就影响谁，他的同桌根本就无法听课，前任老师没有办法，只得把他调到最后一桌。我问他：“喜欢坐在最后面吗？”“不喜欢。”“那我把你调到前面去，好不好？”于是，我把他调到第三桌，他的未来同桌马上反对：“老师，我不想跟他同桌，他太爱讲闲话了。”说话的男孩子皱着眉头。我向全班说：“怎么办呢？帮老师想想办法好吗？”孩子们七嘴八舌地说开了，有的说：“还是让他坐回原来的位置好，免得他又影响别人。”有的说：“反正我就不跟他坐一桌。”我说：“我们是同学，同学有缺点应该怎么办呢？”孩子们七嘴八舌地议论开了，一致认为应该去帮助他。一位男孩子站起来说：“我们应该帮助他改正缺点，再给他一个机会，老师，我愿意帮助他，我想成为他的同桌。”我问：“你能保证不和他说闲话吗？你能多帮助他吗？”“我能行！”我再跟溜冰的小男孩说：“你看同学们对你多好啊，都愿意原谅你了，你应该怎样帮助同学呢？”“我保证上课不讲闲话，不打扰别人。”他坚定地说。我笑着说：“好！我相信你一定能做到！”
      开学到现在已经是第九周了，他一天比一天表现得好，上课比以前认真了，还能经常举手发言。但由于对基础知识掌握得还不够牢固，所以学习方面障碍很多，但他还在不断地努力。他很聪明、他很善良，只是，没有养成好的学习习惯和生活习惯。我对他充满了信心。孩子，加油吧！