好佩服你,你所教的班竟然都是学困生!面对那么多的学困生,我想,你应该是非常注重最简单的基础知识的教学,并且非常用心地呵护着每一位学困生的自尊心,非常用心地激发他们的学习兴趣,非常用心地创造机会让他们体验成功,重拾自信……
班上有十来个学困生就已经很难教了,全班都是学困生,好想知道你是怎么教的?效果怎么样?好想向你学习.欢迎你常来,让我们一起分享转化数学学困生的苦与乐、成功与失败，好吗？

谢谢你，王老师，这简直就是“雪中送碳”啊，我正想多找点转化学困生的方法呢，没想到王老师一下子就提供了那么多的好法子，真是开心极了。

同意楼上几位的观点，学困生他们大多没有良好的听课、学习习惯，最主要的是在课堂上吸引他，抓住他！课后的辅导力度不要太大，以免使他们产生逆反情绪！另外，不要急于求成，即使他们有一点点进步，对我们教师来说也是成功，只要我们坚持不懈，会很乐观的！

看了这么多,非常想要一些大家在教学中的事例进行参考,确实生活中的差生值得我们教师去关爱.我的QQ邮箱:674257180@qq.com

呵呵，您还真是有办法，向您学习了，同时谢谢您毫不保留的把自己的方法和金点子贡献出来。

我教学困生班一个多月的时间了.从最开始的不适应到现在的比较顺手,感觉还不错.我对每一个学生都充满了信心.我相信他们一定都会有很大的进步的.
     我所奉行的原则就是:让每一个学困生都能得到我悉心地指导,让每一个学困生都喜欢上我的数学课.让每一个孩子都能体验到学习的乐趣.成绩不是最主要的,重要的是我要培养他们有一个好的学习习惯.
       我在努力!

谢谢你，我一定努力帮学困生为了孩子们能多学点知识

我会经常来的，为了没信心时的自我安慰。让我们一起努力吧！

关于如何转化好学困生这个问题是每个老师尤其是数学老师头疼的一个问题，我们每个学期的教学工作中得有大部分的时间是花在学困生身上的，这样我们就忽略了优等生的培养，在这种情况下，依然看不到很好的效果。应该如何利用最优化的方式转化好学困生呢？这一点我谈一下我自己的方法：一、课堂上后半部分练习时，以优带差。即问题先让优等生回答一边，然后再问他们，让他们在回答一边，这样就可以满足他们，提起兴趣。
二、作业做到面批面改。也就是说，不让他们吃夹生饭，无论是课堂作业还是家庭作业。
三、课下以优带差“一帮一”活动全面展开。利用好学生的速度快，时间比较充分，老师向好学生寻求帮助，让好学生来帮助老师来解决学困生的转化工作。

[ 本帖最后由 王飞云 于 2007-5-14 23:42 编辑 ]

我不会灰心的！


期中质检成绩出来了，有一个不及格，我以为不会有学生不及格的，但偏偏还有一个不及格，原因到底在哪里？
       首先，他不喜欢学习数学，我想了很多方法激发他的学习兴趣，但持续时间不长。明明懂了、会了，但一到质检他还是做错了。拿着做错的题，他又把题改正了。上个星期辅导他和其他几位学困生的时候我出了这样一道题：等底等高的圆柱和圆锥，体积之差是12立方厘米，圆柱的体积是（        ），圆锥的体积是（       ）。首先我引导学生理解等底等高的圆柱和圆锥的体积比是3：1，引导学生求出圆柱的体积①3-1=2②12÷2=6（立方厘米）③6×3=18（立方厘米）。并多请几位学生说说3-1求出什么？为什么要用3-1，而不用3+1？为什么要用12÷2？为什么要用6×3？还有没有不明白的地方？
        在学生完全弄明白的基础上，设计了两道对比练习：①等底等高的圆柱和圆锥，，体积之差是36立方厘米，圆柱的体积是（        ），圆锥的体积是（       ）。②等底等高的圆柱和圆锥，体积之和是36立方厘米，圆柱的体积是（        ），圆锥的体积是（       ）。
       经过了多次的讲解和练习，学生终于弄明白了，最后每一位学生都做对了。我又让他们出题互考，并且出题来考老师，效果不错。
       学生在质检的时候为什么又做错了呢？面对这种情况，我们当老师的该怎么办？
        转化他好难！但我不会灰心的！特别是当我看到那么多的学困生进步了的时候，我更有信心了。

真有时间不够用的感觉哦!心里老是牵挂着他们,可真是心有余而力不足,分身乏术哦!

我觉得转化学困生，不是一朝一夕的事，有的学困生愿学，你还可以抽时间去帮助他，有的直接是你说什么也不听，作业也不做，这样的学生我们班就有一个，像这样的情景，各位有好办法吗？

说得好！对学困生不仅要有耐性，还要善于激发他们的学习兴趣。

您真是一位好老师，心里总是想着学生！我也有同感，总是觉得时间不够用，但往往又觉得不是用时间就能解决问题的，有的学困生就是用再多的时间也无法取得理想的效果，得多想办法，真不容易啊。而且付出是不一定和收获成正比的。

了解原因，对症下药；找其闪光点，以优导之；取得家长配合，双管齐下。加上教师的的爱心、耐心和恒心。

转化他好难！但我不会灰心的！特别是当我看到那么多的学困生进步了的时候，我更有信心了。

为你这种永不放弃的决心与乐观向上的精神加好。

一花一世界,一叶一菩提,我觉得教师应该用多元智能的眼光来看孩子,有的孩子他真的学习智能较差,在我们班就有一个数学才考5.5分,我真的无能为力,虽然我说这句话时很无耐,但又能如何,不要拿别人的不成功来责难自己,尽力而为即可.

对待学困生要有耐心,分析他之所以困的原因对症下药,切不可心急C