教育的明天一定会更美好，评价也会越来越适应时代的要求！

真的感到很迷茫，家长的眼睛就是盯着分数啊！

    今天听了一节课，觉得教师在评价方面做得不够好，学生提出问题后教师请学生列式，一位学生站起来回答：“27+9=36。”教师说：“我是要求你列出算式，没有要求你算出答案！”原来，教师的设计意图是先请学生列出算式后再小组讨论计算结果的，怎么也没有想到学生把结果提前说出来了。所以……
    我觉得，学生能口算出结果教师应该高兴才对，而且还应该把高兴的心情表现出来，写在脸上，微笑着说：“你真棒！不仅列出式子，还算出了答案，而且算得很快！请跟同学们说说你是怎样算的？”让这位学生发表了自己的意见后，也请其他的同学发表意见，教师：“你觉得他讲得怎样？你是怎样算的？和小组内的同学说说！”

欣馨儿

我们不妨在此谈谈数学课堂中对学生回答问题的具体评价，把自己的一些感受，案例写在此处

引用:

下面引用由弗洛伊德在 2006/03/29 04:07pm 发表的内容：
欣馨儿
我们不妨在此谈谈数学课堂中对学生回答问题的具体评价，把自己的一些感受，案例写在此处

好极了！

    习惯了让学生来评价学生的练习情况、回答问题的情况；每上完一节课都安排一些时间让学生进行相互评价或者自我评价，学生们变得越来越能说会道了，纠正了很多不好的学习习惯。可是，有一位学生在评价自己的时候倒是能够做到实事求是，决心也下得好，可行动还是照旧。也许孩子就是孩子，说得到做不到！他什么都好，就是好动，也许聪明的孩子总是比较好动的吧！每节课我都得特别注意他，呵呵~~
    我在想方设法帮助学生改正缺点的同时，会看着他们的优点来上课，这样，我每天都很开心。

上个星期，我上了学校的探索课，课题是《平行四边形面积的计算》，我在课末让学生进行相互评价和自我评价。在评课的时候，教师们首先肯定了我的做法，然后建议应该把评价渗透于教学的每一个环节当中去，评价的语言灵活一点，如你真聪明；你的方法真好；你的脑子真灵活，想出了那么多的办法；你真厉害，继续努力，一定可以成为一名数学家的；你看他多象一名小数学家呀；老师好佩服你，竟然能想出这么特别的方法；你是个好孩子，那么乐于帮助别人，我们都应该向你学习；你的反应好快，全班第一个举手的就是你，请你来说；你的口才真好，说得真清楚！……
       我觉得自己的确在评价学生这方面得继续努力学习，敬请同行们多多指教！谢谢！

欣馨儿，你真棒！
         如今从学困生的研究进入评价的新课题，以鲜活的案例来反思总结，学习了。