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关于备课及教案检查方面的一点看法
备课属于教学过程的一道环节，不可缺少。 但是，我对备课的认识与很多人是不同的。
人们认为：备课就是将教材中的教学内容书写于备课本中，在上课时使用；备课就是要将教学的任何一个环节或步骤都要事无巨细地书写下来。
我认为不是这样的。
首先，备课是上课的事先准备，是为了使上课目的明确、安排合理、沟通融洽、效果明显，因此，就不能将备课拘泥于备课本上。本上的东西应该是言简意赅，写出主要的教学内容、采用的教学方法、对于重难点的强调方式，没必要将一些公式化的内容罗列其中。既然如此，那么，备课本上的内容也应是越概括越浓缩越好。所以，我提倡：备一节课只用一页。
其次，在完成上述教案的书写之前，需要对于课本知识予以认真的研读，目的是把握脉络、理出重难点。这个时候，要对课本充分咀嚼，尽量使用通俗易懂的方式表现出本质。这时的关键是将教学内容由多变少，简化知识，使学生在掌握起来时轻松些。
再次，还要考虑学生的实际接受水平，以学生目前状况为教学的依据，所采用的教学方法以及教学方案必须适合学生实情,以使得学生易于、乐于接受。
最后，要重视课前运筹。将准备好的一节课在演示前于头脑中事先过一遍，了然于胸。
需注意的是：一定要对课堂上可能出现的突发事件予以充分的准备，以备不时之需。
综上所述，备课的关键并不体现在备课本上，故而，我并不主张对备课本予以平时的检查（而且这种检查还体现在年终考核上），这只能导致一种应付的心理，反而不利于工作的展开。
实际上，备课是准备在平时，时时在备课，只要不是在上课，那么就是在为上课做着准备——备课是贯穿在工作的整个过程中的，没准儿什么时候冒出来个奇思妙想，你说是不是。
另外，在教案的书写中，一定要重点突出，体现适合学生的特色，只有这样的教案才是值得保留的，才是有使用价值的。不要在教案中出现太多的公式化的东西，那只能让人大倒胃口——教案书写，实用第一。
