培养创新精神
促进主体发展，培养创新精神就会使每个学生的创造潜能、个性品质得以全面展现。数学课堂教学应该成为学生主动探求的过程、创造性思维活动的过程。
1.唤起创新意识——使学生想创新
创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理趋向。在数学课堂教学中，首先应唤起学生的创新意识，使他们想创新。
创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点，也是创新能力培养的基础。好奇心是小学生的天性，他们常常会对一些问题感兴趣，发生疑问，从而产生好奇心理，这正是创新的萌芽。在教学中，教师要有意识地创设环境。在课堂上，常常提出一些疑问，疑问使学生产生好奇，好奇又萌发起学生想实践、想创新的意识。
2.培养创新精神——使学生敢创新
创新精神是指敏锐地把握机会、敢于付诸探索行为的精神状态。创新过程并不仅仅是智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，有敢于创新、不怕挫折的恒心和毅力，还要有对真理执著追求的勇气。教师在教学中应努力培养学生的创新精神，使他们敢创新。
在数学教学中，巧妙构思、精心设问、激活思维是培养学生创新精神的有效途径。
层层的设疑提问，不断将学生的思维引向深入。科学而深刻的提问，是促进学生积极主动探索新知、培养学生创新精神的一把金钥匙。在参与学习的过程中，学生正是走了当年科学家发现、发明、创造的道路，他们既长了知识又长了智慧，充分体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦。
3.提高创新能力——使学生会创新
创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。培养学生的创造性，就是培养以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。每个学生都有创造潜力，学生学习数学的正确方法就是挖掘潜力进行“再创造”，也就是由学生把要学的知识自己发掘出来，或者创造出来。
如何提高创新能力，使学生会创新？
一是要注重学生观察力的培养。学生从小具有强烈的接触物体、探究物体的本能与需要，这种本能与需要是创新思维的基础。在教学中，教师要充分利用这种需要来提高学生的观察能力。因为只有在观察的基础上，才能使学生有新的发现。
二是注重发展学生的想像力。一切创新的活动都从创新性的想像开始。
三是注重培养学生的动手操作能力。学生在数学活动的实践中，学习数学、学会创新。只有亲自动手实践，才能使创新思维的结果物质化，同时可以看到自己创新成果，体验创新快乐，进一步引发创新探究的意识。
四是为学生提供一题多解、多向思维的材料，激发学生创造性思维。
4.体验创新快乐——使学生爱创新
创新能力要有一定知识和智慧的基础，但是不可低估情感对知识、智慧的作用。因此，在课堂教学中，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果。学生的作品，师生共同欣赏着、品味着、评论。满腔热情地赞扬学生自己思考的一切结论，竭尽全力地肯定他们的一切努力，保护和激励学生所有的创造欲望和尝试。让学生体验着参与的快乐、思维的兴趣、创造的愉悦。