拥护

呵呵， 无奈！！！

　　刚工作不久，我也一直在郁闷这个问题，总以为我可以用爱去感化每个孩子，同事笑我无聊，把孩子宠坏了，说他们会踩着鼻子上脸，我还不服气，结果不几天，孩子不再去认真听我说话，总是打断我，还会责备我像个老太婆，我无语，没法找同事帮忙只好板起脸做严师，孩子们说我变了，可有谁知道我也不想啊，真想找到更好的方式去活而不乱的与学生分享快乐

真不知道该怎样对待现在的学生了。

有的时候，负责一点，多教育几次，讲究些方法，但有时实在不行，那就算了吧，反正到他长大时，社会和他个人会受到惩罚，法律自然会来制裁他。

如何把握好“惩罚的度”是我们要多斟酌斟酌的，个人认为，教师严、爱合体，主动积极引导学生，在“罚”字上多做文章，改变方式也是可取之道呀！！！

体罚是坚决不行，但是如果以爱为基础，对学生进行适当的惩罚，个人认为是可以也是必须的~！

对于那不通道理的学生严惩不怠，方式各种各样，如写心理分析之类的，只要不对学生的心理造成影响，尽管施展，不要太过火了！

看如何惩罚~~~~~

教育需要必要的惩罚

惩罚不等于体罚。它要讲究时机，形式。还要看效果。记得前苏联有个教育家，在他班上有个学生犯了错，应该受到惩罚。可这个学生并没有认识到自己的错。因此这个老师并没有马上处罚他。过了一段时间，这个学生改好了。这个老师却意外地要惩罚他。这个学生也心悦诚服地接受了。在形式上，要多样化。不能体罚。如魏书生老师的罚做一件好事，罚写说明书。都是不伤害学生自尊心的前提下进行的。惩罚的效果是把学生教育好。不是为惩罚而惩罚。更不能把惩罚当成老师出气的一种方式。

[ 本帖最后由 深谷回声 于 2007-1-17 22:19 编辑 ]

惩罚不花体力吗？难道实行经济制裁？！其余的惩罚都与体力有关，就是体罚！！

玉不琢、不成器
建议老师都配备一把戒尺

基本同意你的意见，但惩罚的度很难把握。

谢谢"兔子"老师发的帖，在下也认为惩罚是学校教育的一个组成部分，但找不出很好的依据。谢谢老师的材料！

体罚和惩罚只有一字之差，看了各位的高见，我得出的结论是：老师肯定不能体罚学生，好象可以惩罚学生。
       不管体罚也好，惩罚也好，其实在实施过程中有本质的区别吗？比如：罚一罚站，抄5遍作业等等。这些算惩罚呢？还是体罚？不算体罚也应该算变相体罚呀！变相体罚也是不允许的。因此体罚和惩罚是没有本质区别的。如果说一定要找出它们的区别：当老师对学生实施这种行为后，被“告”了，那这种行为就叫体罚；没有被“告”，那这种行为就叫惩罚。

不管体罚也好，惩罚也好，其实在实施过程中有本质的区别吗？比如：罚一罚站，抄5遍作业等等。这些算惩罚呢？还是体罚？不算体罚也应该算变相体罚呀！变相体罚也是不允许的。因此体罚和惩罚是没有本质区别的。如果说一定要找出它们的区别：当老师对学生实施这种行为后，被“告”了，那这种行为就叫体罚；没有被“告”，那这种行为就叫惩罚。

同意以上这位朋友的意见，现在的教育，就是这个现象。