[这个贴子最后由永远在路上在 2006/03/01 06:34pm 第 2 次编辑]

2006年02月27日
心情：很好
上课和孩子们聊“捉迷藏”的事儿。
永远问：你要是藏在床底下，要不要把窗帘放下来？
孩子们没有反应。
永远继续问：难道不要用窗帘把自己遮起来吗？不然别人一眼就能看见你藏在床底下啊！
孩子们纳闷中……
忽然，一个孩子站起来奇怪的反问：老师，我要是爬出来去拉窗帘他们不是就发现我了吗？
哇~呜~~
这下，永远也纳闷了：是很奇怪啊！我怎么会把床单一口咬定为窗帘？
“新学期思维断裂症候”永远进行中……
走进教室，发现屋里有点乱，忽然觉得很烦，一下子就没有力气提高声音制止孩子们的说笑玩闹了，干脆直接拿起粉笔在黑板上画画。孩子们倒是渐渐安静了，估计心里还在奇怪怎么没有起立就上课了。
孩子们非常聪明，一眼就看出我画的画中的奥秘——每个物体都好像是一个字母。课也讲得比较顺手，不过由于上午的两个班没有领着孩子们一起看书、分析书上作品，孩子们有相当一部分理解成“装饰字母”了，创作出的作品就跑题啦！
下午的两个班就换了一种方法：永远绘画导入，再一起分析书上作品，然后比赛20分钟里谁在画里藏的字母多，最后互相找藏的字母。调整过的教学效果果然好了很多，吃一堑长一智啊！

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[这个贴子最后由永远在路上在 2006/03/01 07:41pm 第 1 次编辑]

2006年02月28日
心情：很好
最近迷上了写板书，就会经常贴些上来给大家指正。
我发现我在某段时间内都会比较痴迷于某一件事情，但是有都因为没有常性，坚持不了多久。
上一课孩子们喜欢的内容总会事半功倍的，“画迷宫”就是最好的例证。
一个大大的“线”字说明了最近学习的主题。
用上节课的新学的方法画了一个苹果，孩子们似乎对我写的那两行黄色的字更感兴趣些。不过这个苹果以后是有用处的，暂且埋下伏笔吧！
“线”字的右边就是这节课的学习主题“迷宫”，孩子们自己对比分析迷宫的特点。孩子们总是最先发现“迷宫的路是用双线表示的”和“迷宫的路很复杂有些还是假的”这两点，反而对于“涂颜色”和“装饰加工”这两点不太关注，于是特地又领着孩子们看了看书上的作品。
孩子们看着作业纸异口同声地说：“太小！”于是就有一些孩子把作业纸接在一起几个人合作完成。倒是也别有一番情趣，毕竟是人多力量大嘛！
http://www.hbysjy.com/forum_view.asp?forum_id=28&view_id=2129

2006年03月01日
心情：挺好
最近学校要申请一个什么什么示范校的头衔，一直在加班中，就连周六周日的赔进去了。不过这段日子的加班还是很开心的，因为校长特批我们买了很多很多专业书籍哦~ 好多以前觉得贵、舍不得买的，这次我都给搬回来了，真是过瘾啊！
一心忙着给人家加班，就荒了自己家的地。最近上的课都是选那些非常简单、不需要花太多心思去准备的，一年级的课也不例外——“圈圈乐园A”。
这一课真是比较直观，一看书就什么都知道了，还要讲吗？就大概得帮孩子们整理一下思路吧！这次的板书很有趣啊！孩子们配合得很呢！

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2006年03月03日
心情：不错
用电脑写日记有两年了吧？忽然很怀念在日记本上写日记的感觉……
于是给自己买了个本本。
最近孩子们的纪律好像不是太好，尤其是2.2班这个学期表现欠佳。总是批评孩子们也不是办法，前一段时间都是采用的我一进教室先做点有意思的事情来吸引孩子们的做法。不过，像这样的手段是不能永远用下去的，总是好像有点纵容孩子们的意思。这节课的时间稍微松闲一点，利用几分钟来严肃地讲讲课堂纪律的问题吧！不能“老虎不发威，拿它当病猫”啊！
上节课把表现迷宫要注意的问题主要归纳为“双线、真假、涂色、装饰”这四点。前两点上节课都已经完成了，后两点才是今天的重点，尤其是对迷宫的装饰更是重点中的重点。不过孩子们似乎不太在意这个问题，对于他们来说迷宫能玩就已经很棒了。只有2.4班的孩子真正重视了装饰迷宫的问题。
给孩子们安排的玩迷宫的时间，规则是这样的——可以离开座位，去邀请任何一个人来破解自己的迷宫，如果他破解成功了，就请他在迷宫的背面签上自己的名字，还要在他的名字后面画一个奖品送给他。
小小甜头而已，孩子们就已经很兴奋了。
完全版 http://www.hbysjy.com/forum_view.asp?forum_id=28&view_id=2134

2006年03月07日
心情：还好
这星期本想给一年级开“彩蛋拍卖会”的，不过由于周三是“三八妇女节”，可能会放假半天。这样一来进度肯定就乱套了，还是暂时先放放吧！
上学期没上“快乐的动物园”那一课，就利用今天的时间来个和动物有关的课吧！
我们做了好几种游戏来说动物的特点和表演动物的特点，其实还有一个主要原因是想训练一下课堂纪律啦！开始，孩子们的状态比较好，游戏游戏之间的切换灵活，后来就渐渐得不行了。
于是我安排孩子们四个人一个小组，到操场上给自己画一个家，自己扮演成小动物表演。
好好玩的！

2006年03月07日
心情：很好
“好玩的玩具”是一节既好玩又好上的课。
上着比较省事，就顺便给孩子们讲了讲“材质”。
其实去年上“小小品评家”的时候也提到过这个词汇，就是没有专门的正式讲过，孩子们可能也没太在意物体的材质问题。
“好玩的玩具”这课绘画创作的要求只是偏重于物体的外形，至于颜色都没有硬性规定，就更不要说材质啦！
孩子们的绘画创作比较自由，很有趣味！

完全版 http://www.hbysjy.com/forum_view.asp?forum_id=28&view_id=2137

2006年03月10日
心情：一般
周二2.2班上课纪律极乱，以至于没有给孩子们讲课。真想狠狠心就让这么好玩的一课过去算了，又实在是不忍心，就决定让其他的三个班等等他们。
这节课，2.2班上“好玩的玩具”，其他的三个班到操场写生学校的那组大型玩具。
这是孩子们第二次进行户外写生，激动心情可想而知，专心程度更是超乎想象啊！
操场上的地很凉啊~

完全版    http://www.hbysjy.com/forum_view.asp?forum_id=28&view_id=2153

2006年03月13日
心情：不错
这一周决定给一年级开“彩蛋拍卖会”啦！
今天讲课、设计彩蛋，周三画彩蛋。
像这样需要准备非常规材料的课我一般都安排在周三再上，方便提醒孩子们带材料哦~
领孩子们读课文，孩子们觉得课文写得不全面，只写了可以可以给蛋壳上画画图案，没写可以画花纹，所以我们一起给课文作了修改。
这一课已经两次引起孩子们的不满了。开学第一节课，分析这学期的材料时孩子们就说“彩蛋拍卖会”这一课的工具和材料的提示不全面，就自己在提示条上加了个“鸡蛋壳”，还有孩子有样学样的先画个方块再在里面画个鸡蛋壳呢！

2005年03月14日
心情：一般
找到了几个跟火车有关的课件，就预订了学校的多媒体教室来给二年级的孩子上“火车开了”
用多媒体设备上课的效果果然显著啊！
孩子们可以直观的看到火车的外形、体会火车的特点、聆听火车的声音……
这个课时安排的是绘画创作，多媒体教室的座席安排不太适合其他活动。
什么时候我们能够拥有一间多媒体的美术教室啊？

2006年03月17日
今天实在没什么可说的。
总觉得孩子们制作的火车没有画出来的有趣味。





有些孩子没带材料来，于是我给这些孩子每个人都拍了一张照片以示惩罚，然后让他们自己到书包里找可以利用的东西来做。这不，喝水瓶、作业本、铅笔盒就都上阵了——

2006年03月20日
心情：一般
翻遍2册书，觉得哪课都是那样熟悉，真是怎么看都是无从下手的感觉。
原本我就不敢说自己的课上的花了心思，更何况又是连着上第三轮了，粗粗算下来十几个班了吧？多有趣的东西也腻了啊！
孩子们可就不一样了，他们看什么都新鲜，于是就产生了矛盾 。
对于一年级的课真是越讲越简单、越讲越缺乏情感因素了。
“从家到学校”这课一开学就布置过观察任务了，又提前一周作过提醒。
课讲得就比较顺手，主要是孩子们跟着我这个没了激情的老师，也就学会了点分析、整理思路。
从这个学期开始，渐渐的让一年级的孩子介入合作创作了，效果不错！
真应了那句老话——人多力量大。

2006年03月21日
心情：不错
上二年级的课对于我来说比较有新意，还是第一次教呢！
一年级就不一样了，同样的课已经是连着上第三遍了，再有趣的内容对于我来说都没激情了，常常都是靠孩子们来激励我了！
“我们爱运动”是很有趣的课哦！按我一贯的上课习惯估计能上两周，甚至我都计划这学期的期末考试就依次为基础了！
今天，我们先尝试用十根线来表示人的姿势，分三个层次：先是我在黑板上画图，孩子们照样子做动作；然后是我来做动作，孩子们用图表示出来，再和我画在黑板上的对照；最后是四个人一组一人做动作、其他写生，轮流进行两次。
在2.1班上课的时候，由于我眼神不好没发现讲桌上有水，等我躺在上面做完模特起来后背上都湿了，幸亏咱头发长可以遮丑啊！
还有，讲到第四个班，孩子们到操场上分组活动，实习体育老师也来凑热闹——给孩子们当模特，我才突然意识到我讲了一天的课居然一个弯腰的动作都没涉及到。孩子还是不错的，能举一反三，把体育老师做的高难度动作都画了下来。
预约了下节课用彩色的纸条来表现……
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2006年03月22日
心情：愉快
最近迷上看电视剧了，也真是很久没有可以让我目不转睛的看的电视剧了。其实，都是我从小养成了一心二用的恶习，喜欢一边看电视一边做别的事情（画画、写教案、看报纸、缝衣服等）。
周一，孩子们的“从家到学校”没有画完，基本上都没有涂颜色呢！
今天上课就很省事了，问：你觉得自己这节课最重要的是干什么啊？一口气问上它十个孩子，答案自然而然的就出来了。
接下来，讲讲注意事项就开始吧！我的任务就是帮孩子们把不会写的字写到黑板上。
孩子们的计划性毕竟差些，以前没有画过涉及到这么大空间的作品，对构图的安排有失误的地方，经常有孩子画着画着就盛不下了，于是再粘上一张纸接着画。
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